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1、第十一章 简单机械和功,一、杠杆,渭南市实验初中物理组,苏科版九年级物理上册,认识杠杆,开瓶扳手是杠杆,剪刀是杠杆,认识杠杆,筷子是杠杆,它们之间有什么共同点?,让我想一想?,思考：杠杆有什么共同特征?,有力的作用,绕固定点转动,硬棒,在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒.,杠杆:,认识杠杆,支点O,动力臂l,阻力臂l,动力,阻力2,有关杠杆的几个名词,杠杆的五要素：,支 点(o)：杠杆绕着转动的点 动 力(F1)：使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离,杠杆示意图的作法,O,l1,F1,l
2、2,F2,1.找支点,2.作力的作用线,3.作力臂,力臂的作法,1.找出支点O,2.沿力的方向作出力的作用线,3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。,一找点,二画线,三作垂线段,杠杆示意图的作法,l1,F1,l2,F2,活动：探究杠杆的平衡条件,“想一想”：如图，大人被小孩跷起来了，为什么？如果大人要把小孩跷起来，应该怎么做呢？,“做一做”：如图1是实验室里所用的杠杆。,图1,图2,在图2中画出杠杆的五要素。,O,F1,F2,L1,L2,2、当杠杆处于静止状态（或匀速转动）时，我们说杠杆处于平衡状态。,如右图，杠杆是否处于平衡状态呢？,杠杆处于平衡状态,“提出问题”：杠杆平衡时要满足怎样
3、的条件呢？,“猜想”：,杠杆的平衡条件,“实验”：,1、使用前，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡,2、将数目不等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为动力和阻力，调节钩码悬挂的位置，使杠杆在水平位置平衡，分别测出动力臂和阻力臂，填入表格中,3、改变动力、阻力的大小，按上述方法重复实验操作，将所测得的数据填入表格中。,“分析、得出结论”：,3、杠杆平衡条件：,（1）内容：,动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂,（2）表达式：,F1 L1=F2 L2,（3）阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件。,“思考题”：,1、为什么要求杠杆静止在水平位置呢？是不是在其他位置不是平衡状态？,在其他位置只要处于静止状态，也是平衡状态。,杠杆静止在水平位置，是为了便于测量力臂，可在杠杆上直接读取,2、我们用钩码分别挂在杠杆两侧，即动力和阻力在支点两侧，那动力和阻力能否在支点的同一侧呢？也能使杠杆处于平衡状态吗？,目标检测,1、做出下图中的动力臂和阻力臂,在“探究杠杆平衡条件”的实验中，（）将杠杆中点支到支架上后，发现右端比左端低，这时，应将右端螺母向_边调，使杠杆在_位置平衡（）在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将_（填“变大”、“变小”或“不变”）,
