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1、通用技术,一、概述-课程基本情况,在普通高中新课改开始启动之初，2003年教育部颁发了普通高中技术课程标准（实验）纲要，明确提出在全国普通高中开设“技术课程”。并详细规定了“技术课程”的内容体系。技术课程内容体系包括两大部分：信息技术通用技术,一、概述-课程基本情况,信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块。必修部分只有“信息技术基础”一个模块。该模块以信息处理与交流、信息技术与社会实践为主线，强调让学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，,一、概述-课程基本情况,选修部分包括：“选修1：算法与程序设计”“选修2：多媒体技术应用”“选修3：网络技术应用”“选修4：数据管理技
2、术”“选修5：人工智能初步”。,一、概述-课程基本情况,纲要要求各学校至少应开设“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”中的两个模块。纲要首次明确提出在普通高中开设通用技术课程。并将其课程内容作为高中“技术课程”中与信息技术相并列的一个重要模块。在内容安排上，信息技术中的相关内容与通用技术的有关内容有所嵌套。,一、概述-基本概念,通用技术(简称GT)。是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。,一、概述-基本概念,合肥通用职业技术学院招收专业：(1)化工设备维修技术(2)
3、热能动力设备与应用(3)制冷与冷藏技术(4)数控技术(5)模具设计与制造(6)焊接技术及自动化(7)机电一体化技术(8)安全技术管理(9)包装技术与设计(10)数控设备应用与维护(11)计算机辅助设计与制造 电气与计算机工程系：(1)电气自动化技术(2)计算机应用技术(3)计算机信息管理(4)应用电子技术(5)计算机多媒体技术(6)网络系统管理 管理工程系：(1)机械质量管理与检测(2)物业管理(3)市场营销(4)电子商务(5)社区管理与服务,一、概述-基本概念,高中通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。通用技术教育目的是培养学
4、生的创新精神和实践能力，提高学生的技术素养。通用技术教育需要与国际上发达国家的技术教育接轨。,一、概述国际社会技术教育的发展,国际社会普遍认为，技术教育是未来社会成员基本素养的教育，是开发人们潜能、促进人的思维发展的教育，是人人都必须接受和经历的教育。1996年联合国科教文组织国际21世纪教育委员会发表的学习：内在的财富的报告，报告确立了面向未来的终身教育的宗旨是“四种基本学习”，即“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”；“学会做事”。发展实践能力决不只是熟悉某些操作技能，学会某些重复不便的实践方法；在未来工业条件下，“学会做事”意味着要从“资格概念”转向“能力概念”。,一
5、、概述国际社会技术教育的发展,德国中学劳动技术的设置有四大类：技术、经济、家政和职业。1989年4月，澳大利亚教育理事会提出了澳大利亚教育的十大目标中涉及加强劳动技术教育就有四个。美国各州的课程标准中，都设计了具体的、不同类型的综合实践性活动的课程，主要有技术与设计学习。英国开设设计技术课，要求学生动手与动脑。,一、概述国际社会技术教育的发展,日本自第二次世界大战后，提出了“技术立国”的口号，现在又将其发展为“科技创新立国”的口号，在高中把家政基础、家政综合、生活技术等课程的学习计入学分。加拿大把基本技术、生活技能和家庭经济作为高中的必修课程，还设立了选修课程。,一、概述通用技术的内涵,1.一
6、门立足实践的课程 通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。,一、概述通用技术的内涵,2.一门高度综合的课程 通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与
7、技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。,一、概述通用技术的内涵,3.一门注重创造的课程 技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。,一、概述通用技术的内涵,4.一门科学与人文融合的课程 技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。通用技术不仅要用技术内在的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生的参与，
8、还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、以及道德责任来打动学生的心灵。,一、概述通用技术的内涵,通用技术课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。,一、概述高中通用技术课程内容简介,普通高中通用技术教材技术与设计是依据国家基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中技术课程标准（实验）编写而成。是通用技术课程的重要文本资料。,一、概述高中通用技术课程内容简介,通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计”、“技术与设计”，其余均为选修模块。每个模块2学分，教学时间为36课时。选修模块包括：电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技
9、术、服装及其设计七大部分。,一、概述高中通用技术课程内容简介,一、关于“技术与设计1”模块的简要说明（一）本模块的教育价值“技术与设计1”是全体高中学生必须修学的课程内容，也是高中通用技术学习的导入模块。它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必须达到的最低技术素养水平。,一、概述高中通用技术课程内容简介,（二）本模块内容设定的意义“技术与设计1”包括4个主题：“技术及其性质”、“设计过程”、“设计的交流”、“设计的评价”1、技术及其性质 本主题强调的是学生对技术应该具备的基本认识，让学生从整体上知道什么是技术以及与技术相关的各种问题。,一、概述高中通用技
10、术课程内容简介,2、设计过程 本主题中的设计以产品设计为依托，从问题的发现开始，经过设计方案的制定、原型与模型的制作、方案的优化，直到最终方案的确定，形成了一个完整的设计过程。本部分将设计过程大致分成了5个阶段：a、发现与明确问题；b、制定设计方案；c、模型或原型制作；d、方案优化；e、产品的使用说明。,一、概述高中通用技术课程内容简介,3、设计的交流、本主题强调：（1）在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。（2）了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。,一、概述高
11、中通用技术课程内容简介,4、设计的评价 本主题强调：（1）能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价，树立质量管理意识。（2）能根据需要进行简单的技术试验，并进行评价，写出试验报告。（3）能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报告（4）能对他人的、现有的技术产品做出自己的评价，并写出比较全面的评价报告。,一、概述高中通用技术课程内容简介,5教材特点分析 本教材根据课标要求，将技术与设计1的4个主题：技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价，融会贯通进行整合，共编排成了5章。,一、概述高中通用技术课程内容简介,第一章 走进技术世界。本章内容包括“技术源于人类的需求和
12、愿望”、“技术的发明与革新”；“技术需要综合知识”；“技术应用的两面性”；“知识产权及其保护”等五节内容。,一、概述高中通用技术课程内容简介,第二章 步入设计殿堂。本章内容包括“揭开设计的面纱”、“设计的基本原则”、“设计与技术的关系”等三节内容。第三章 体验设计实践。本章内容包括“设计课题的确定”、“设计方案的制定”、“设计的表达与交流”等三节内容。,一、概述高中通用技术课程内容简介,第四章 展现设计成果。本章内容包括“材料”“工具与设备常识”、“工艺常识”、“原型与模型的制作”等四节内容。第五章 再创设计新意。本章内容包括“怎样实现创新设计”、“认识技术测试”、“评价、优化设计”、“撰写产
13、品使用说明书”等四节内容。,一、概述高中通用技术课程内容简介,二、关于“技术与设计2”模块的简要说明（一）本模块的教育价值本模块是继“技术与设计1”之后的必修内容。本模块的教育价值主要体现在以下几个方面：1本模块所学习的技术的思想和方法，将使学生终身受益。,一、概述高中通用技术课程内容简介,2模块内容中，多处对技术设计的改进和优化的强调，将促进学生批判、反思等思维习惯的养成，培养他们的创新意识和能力。3模块内容所蕴含的技术与生活、技术与社会、技术与科学、技术与文化等内容，有助于强化学生对技术的理解和使用。,一、概述高中通用技术课程内容简介,（二）本模块的内容设置本模块共设“结构与设计”“流程与
14、设计”“系统与设计”“控制与设计”等四个主题。“结构与设计”强调从力学的角度理解结构、结构的强度和稳定性等问题，关注简单的结构设计；“流程与设计”强调对流程和流程优化的理解，以及简单流程和流程改进的设计；,一、概述高中通用技术课程内容简介,“系统与设计”则重在对系统的理解，以及运用系统的思想解决一些生活中问题的设计；“控制与设计”应注重理解控制的涵义和控制的应用，以及生活生产中的简单控制系统的设计。,一、概述高中通用技术课程内容简介,（三）具体内容标准及相关活动的说明（一）结构与设计结构的设计在我们日常生活中随处可见，课桌椅、自行车、立交桥等等都是结构设计的结果。学习结构的强度和稳定性，体验简
15、单结构的设计过程以及结构的和谐、简练和经典，其意义除了解决简单结构设计的问题以外，更有利于帮助学生清晰地把握生活中各类问题解决的主要架构，拓宽思维和想象空间。,一、概述高中通用技术课程内容简介,本主题共有5条标准。1了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类2能结合12种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的3能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告,一、概述高中通用技术课程内容简介,4能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型5能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例,一、概述高中通用技术课程内容简介,（二）流程与设计1内容标准
16、（1）了解流程的含义及其对生产、生活的意义。（2）通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。（3）能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。,一、概述高中通用技术课程内容简介,（4）能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。（5）能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。,一、概述高中通用技术课程内容简介,（三）系统与设计 1内容标准（1）从应用的角度理解系统的含义。（2）通过简单的系统的案例
17、分析，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。（3）理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。,一、概述高中通用技术课程内容简介,（4）通过简单的系统设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。（5）确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。,一、概述高中通用技术课程内容简介,（四）控制与设计 1内容标准（1）理解控制的含义及其在生产和生活中的应用。例事物的发展有多种可能性，人们根据自己的目的，通过一定的手段使事物沿着某一确定的方向发展，就形成了控制。（2）分析典型的案例，了解手动控制、自动控制，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单
18、的工作过程。（3）能画出一个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，熟悉反馈环节的作用。,一、概述高中通用技术课程内容简介,（4）能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。（5）了解简单的被控制对象的基本特性，能确定被控量、控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制设计的方案。（6）能根据开环控制系统的设计方案，制作一个控制装置；或者能根据简单闭环控制系统的设计方案进行实施或模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。,二、新疆通用技术课程实验室建设情况,2009年年初，新疆教育厅决定在全疆400多所普通高中开设通用技术课程。但当时只有为数几所试点学校
19、建设有通用技术实验室。2009年10月新疆维吾尔自治区人民政府颁发“新政办发2009163号”文件，文件明确要求：“按照通用技术课程开设的基本要求，每所学校要建设一间配备必修内容和一个选修模块内容的专用教室。通用技术教室建设经费由自治区财政和各地财政按比例分担。通用技术教室设备技术参数标准由自治区依据国家有关标准制定，全区统一执行。,二、新疆通用技术课程实验室建设情况,2009年12月28日新疆教育厅印发了自治区普通高中通用技术专用教室建设方案(新教基【2009】45号文件)。对普通高中通用技术专用教室的建设提出了具体要求。2010年8月24日,自治区普通高中通用技术教师首期培训班在乌鲁木齐市
20、举办。来自伊犁州、博州、塔城地区50多所高中的68名通用技术教师参加了培训。,二、新疆通用技术课程实验室建设情况,2010年3月，自治区财政厅向各地财政局下发了关于拨付高中教育经费的通知（新财教201037号），将自治区承担的经费拨付到各地。按照通用技术课程开设的基本要求，每所学校按照40万元的标准，为普通高中通用技术课程配备了2个必修模块和1个选修模块的教学设备。2010年11月1030日，教育厅组织专家对各县市通用技术教室采购设备进行了质量检测。,三、通用技术课程教学存在的主要问题,目前，新疆普通高中开设“通用技术”课程的硬件条件已经具备。影响新疆乃至全国普通高中“通用技术”课程开设及课程质量的关键是缺乏本门课程的专职教师。高中通用技术课程师资培养至今还未纳入全国高校招生计划之中。,
