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1、3、东犬西吠,4、吾妻死之年所手植也,n状语，“向西面”,n状语,“亲手”,5、垣墙周庭,nv，“砌上垣墙”,指出词类活用情况,2、内外多置小门,6、乳二世,n状语，“在内外”,nv，“哺乳，喂养”,课堂检测,1、雨泽下注,n状语，向下,nv：上朝,7、执此以朝,1、凡再变矣,2、先妣尝一至,3、妪每谓余曰,4、殆有神护者,5、吾妻来归,6、吾妻归宁,再，两次。,解释字词,妣，母亲。,每，常常。,殆，大概。,归，旧指女子出嫁。,归宁，出嫁的女子回家省亲。,课堂检测,牖 轩 漉 修葺 垣 迨 揠苗助长 爨 妪 偃旗息鼓 妣 闺 偃仰啸歌 扉 呱呱而泣 阖 笏 扃 楯 坍圮 逾庖而宴庖丁解牛 笨拙
2、 万籁俱寂 簌簌,课堂检测,解释词语 修葺：扃牖：阖门：大类：长号：来归：归宁：自禁：洞然：渗漉：偃仰：殆有神护者 斑驳：先妣：先是 兀坐：,课堂检测,为,始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志窃为大王不取也、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为,之,儿之成，则可待乎 顷之、久之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜他日汝当用之乃夜驰之沛公军、何厌之有、,扎，做,砌,成为,作,是,写,取消句子独立性,凑足音节,那,她,课堂检测,4、解释下列多义词,当,他日汝当用之以当南日,已,日过午已昏始为篱，已为墙,过,日过午已昏大母过余从轩前过是寡人之过也、过犹不及、过而能改，善莫大焉、过故人庄,杂植兰桂竹木
3、于庭室西连于中闺其制稍异于前,于,顾视无可置者三顾臣于草庐之中顾吾念之顾不如蜀鄙之僧瞻顾遗迹子布元表各顾妻子大行不顾细谨,课堂检测,五、词类活用,1、雨泽下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墙周庭5、乳二世6、执此以朝,学习目标：,2、学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。（难点）,1、体会本文语言质朴平淡而情意缠绵的特点。（重点）,归有光（1506-1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者9岁能文，20岁通读五经和三史，但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。直至60岁才中进士。谁给了归有光锲而不舍顽强不屈的信念？屡败屡战，挫而弥坚，他是范进，是
4、孔乙己，他是为了追名逐利吗？这全是为了谁？,归有光在散文创作方面的极深造诣，在当时被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”，著有震川集,文章流露出的是什么感情（暗线）？思考：文中写了哪些可喜之事？,鉴赏课文,万籁有声与万籁俱寂哪一个更幽静？,万籁有声是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽（王籍）一样，以声反衬静。,找出文中感人的细节描写并加以赏析。,小组交流,质疑探究,思考：文中写了哪些可悲之事？,东犬西吠，客逾疱而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。无限惋惜、无奈和感慨,颓败凌乱的家道衰落图,先妣：以指叩门扉曰：“儿寒乎
5、，欲食乎？”大母：持一象笏至，“他日汝当用之。”思慕、眷念、追悼、愧疚之情满怀,真挚深沉的至亲关爱图,时至轩中，从余问古事，或 凭几学书。（生前伉俪情深、举案齐眉）“室坏不修”庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（死后树茂人亡、睹物思人、触景伤怀、物是人非）借树忆妻、借物抒情、托物言志,一往情深 的夫妻相伴图,沁园春（1677年重阳）纳兰性德瞬息浮生，薄命如斯，低徊怎忘?记绣榻间时，并吹红雨；雕阑曲处，同倚斜阳。梦好难留，诗残莫续，赢得更深哭一场。遗容在，只灵飙一转，未许端详。重寻碧落茫茫，料短发，朝来定有霜。便人间天上，尘缘未断；春花秋叶，触绪还伤。欲结绸缪。翻惊摇落，减尽荀衣昨
6、日香。真无奈，倩声声邻笛，谱出回肠。(纳兰性德与卢氏),十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。(苏轼与王弗),江城子,苏 轼,三毛与荷西 沈复与陈芸,（一）理解题意：,项脊轩，书斋名，有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之义。题目的作用：请用一副对联概括文章内容（可以用文中词语）,书海啸歌庭阶寂寂桂影斑驳几多憧憬几春秋；,老妪追怀祖母殷殷妻子相敬一度思亲一怆然,项脊轩中发愤苦读不负祖母殷切意枇杷树下触景伤情怎忘魏氏缱绻情喜月白风清兰桂飘香读书佳境悲家衰族落亲人凋亡功名未成,1.选材要多关注日常生活小事。（以小见大）,2.叙述要运用生动的细节描写,争取做到使人身临其境。,3.写真人实事，感情真挚,才能感人至深。4、线索明晰，或物或情。5、运用多种抒情方式。,借鉴,写作记叙性散文的启示,清风桂影孤灯残，偃仰苦读月盘桓。慈母音容宛然在，老仆絮语泪未干。家道中落真无奈，祖母期盼萦耳边。一度科场曾败北，几经发愤老弥坚。花甲及第差可慰，,
