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1、第五章 中学体育教学过程的设计,曲阜师范大学体育科学学院解毅飞 教授,第五章 中学体育教学过程的设计,第一节 体育教学过程概述第二节 体育教学过程设计的模式第三节 体育教学过程的优化与管理,第一节 体育教学过程概述,一、体育教学过程的概念界定,（一）体育教学过程的界定1、体育教学过程发展的新思路 学校教育过程的扩展、拓宽与统筹兼顾，如图5-1-1：,教育部(微博)于2014年4月25日正式印发关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见。意见在要求培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，突出强调要使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视
2、野，力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明。,图5-1-1 学校教育全面深化课改“五个统筹”示意图,图5-1-2 培养目标与学科目标结构示意图,新课程培养目标的三个主体目标 体育与健康学科的四个维度目标,2、新课程背景下体育教学过程，如下图：,2、新课程背景下体育教学过程，图5-1-2：,（二）体育教学过程的性质,1.体育教学过程首先是一种教育过程2.体育教育过程是一个系统运行的动态过程3.体育教学过程是与素质教育、终身体育、全民健 身计划相结合的过程4.体育教学过程是一个交往的过程5.体育教学过程是学生掌握运动技能的过程6.体育教学过程是提高身体素质的过程7.体育教学过程是学习知识和
3、形成运动认知的过程8.体育教学过程是集体学习和集体思考的过程9.体育教学过程是体验运动乐趣的过程,（三）体育教学过程的定义,1、是一个以技术技能为载体、以身体练习为主要手段、以身体和思维活动相结合的教学过程2、是一个彰显学生学习主体地位，实现学生多维发展的教学过程3、是一个师生对话、交往、互动的知识构建与生成的教学过程,新课程改革提出了“以学生的发展为本”的课程理念，为体育教学过程融入了新的发展观（见图5-1-3）。,图5-1-3“以学生发展为本”主体与发展示意图,体育教学过程定义：,体育教学过程，是以实现体育教学目标为宗旨，以体育知识、技术技能为载体，以身体练习为主要手段，突显学生主体地位，
4、促进学生多维发展，由师生共同对话、交流沟通、合作互动的知识构建与生成和共同发展的动态过程。这个教学过程是按照一定的程序有计划、有目的、有组织展开与发展的，也具有学段、学年、学期、单元和课时等不同的时间概念。,二、体育教学过程的本质学说及理论流派,（一）体育教学过程的本质学说1、特殊认识说2、认识发展说3、认识实践说4、多重本质说5、双边活动说6、儿童发展说,（二）体育教学过程的理论流派,目前，教学理论流派众多,各有特色。主要有：1.赫尔巴特传统教学论2.杜威的实用主义教学论3.凯洛夫的新传统教学论4.皮亚杰的认识结构发展论5.罗杰斯的非指导性教学论6.赞可夫的发展性教学论7.苏霍姆林斯基“活的
5、教育学”思想8.巴班斯基的教学最优化理论9.瓦根舍因、克拉夫基的范例教学论10.布鲁纳的认知结构教学论,三、体育教学过程的基本特征,（一）运动实践的动态性（二）技能学习的重复性（三）身心负荷的双重性（四）组织管理的复杂性（五）教学效果的综合性（六）社会交往的多边性（七）教学环境的开放性（八）品德教育的针对性 彼此之间的关系如图5-1-4,图5-1-4 体育教学过程特征关系示意图,四、体育教学过程的基本要素,（一）体育教学过程中的教师主导性要素1、教师主导性的角色地位2、教师主体性的主导作用（二）体育教学过程中的学生主体性要素1、学生主体性的角色地位2、学生主体性的发展潜能,（三）体育教学过程中
6、的教材内容过程性要素1、教材内容是达成教学目标的载体 2、教材的内容具有选择性和示例性（四）体育教学过程中的教学环境条件性要素1、教学的显性环境:主要是指体育场地、器材设备等 2、教学的隐性环境:小到教学气氛、氛围、师生心理距离、人际关系，大到学校传统、班级学习风气等,图5-1-5 体育教学过程基本要素关系示意图,（五）体育教学过程中教与学两个主体性要素的相互关系,教师与学生在体育教学活动中存在着十分密切和相互依存的关系（图5-1-6）。这两个主体性要素是相互依托、相互促进、相互发展的双边互动关系。,图5-1-6 体育教学过程中两个主体性要素的关系示意图,五、体育教学过程的基本矛盾,（一）体育
7、教师与学生之间的矛盾1、教师的主导作用 2、学生的主体地位3、师生关系与交往（二）体育教师与体育教学内容之间的矛盾（三）体育教师与体育教学手段及教学条件之间的矛盾。（四）学生与体育教学内容之间的矛盾（五）学生与体育教学手段及教学条件之间的矛盾（六）体育教学内容与体育教学手段及教学条件之间的矛盾注：论体育教学的十大关系,六、体育教学过程的基本功能,（一）体育与健康知识传授功能（二）运动技术、技能发展功能（三）身体健康水平的提升功能（四）心理健康和社会适应功能,七、体育教学过程的基本规律,（一）体育知识技能的认知规律认识实践再认识再实践，循环往复，以至无穷。（二）动作技能形成的基本规律1、粗略掌握
8、动作阶段：泛化2、改进提高动作阶段：分化3、巩固运用自如阶段：自动化（三）生理机能活动能力与心理活动的变化规律1、生理机能活动能力的变化规律：上升保持下降2、心理活动能力的变化规律：学生的情绪、注意、意志,（四）体育学习集体形成与变化规律集体教育（精神、凝聚力）（五）运动负荷变化与控制的规律生物的刺激 适应，再刺激 再适应；超量恢复；（六）师生体验运动乐趣的规律兴趣 乐趣 志趣；要我学 我要学 会学 乐学,第二节 体育教学过程设计的模式,体育教学过程设计的模式,所谓体育教学过程设计就是用流程图的形式，简洁地反映分析和设计阶段的结果，表达教学过程，直观地描述体育教学过程中教师、学生、教学内容、教
9、学媒体等基本要素之间的关系，给体育教师提供一个有参考价值的课堂教学设计方案。“模式”是对理论的一种简洁的再现。根据体育教学过程系统设计层次的要素（教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体、教学实践和教学评价），列出体育教学过程系统设计的模式（如图5-2-1）。而体育教学过程设计的模式，则是指在一定的体育教学过程设计理念或思想的指导下，并遵循体育教学过程设计的原则，围绕着体育教学活动中的某一主题，形成的相对稳定、系统化和理论化的教学设计范型。,图5-2-1 体育教学过程设计的模式,一、体育教学过程设计的基本理念,以科学发展观及现代课程观念、新课程基本理念为指导，突出：（一）以学生的发展为
10、中心和出发点（二）突出课堂教学的整体优化发展（三）运用多学科原理和方法的整合,二、体育教学过程设计的指导思想,（一）以终身体育为指导思想（二）以健康第一为指导思想（三）以素质教育为指导思想,三、体育教学过程设计的基本原则,1、程序可行性原则 2、计划准备性原则3、全面发展性原则 4、教学激励性原则5、目标指向性原则 6、灵活调控性原则7、研究创新性原则 8、营造情境性原则,四、体育教学过程设计应注意问题,1、教学设计要符合新课标的理念2、教学设计要符合本地区与本学校实际3、教学设计要有利于学生身心健康的和谐发展4、教学设计要注意隐性课程与显性课程的关系变化5、教学设计要注重校本课程建设，突出学
11、校和民族特色6、教学设计要重视体育新课程技术课的教育与健身功能的协调,（一）基于“教”的教学过程设计模式,1、基于“教”的教学过程设计的要素（1）教学对象（2）教学目标（3）教学策略（4）教学评价 对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学过程设计的总体构架。,2、基于“教”的教学过程设计的模式,图5-2-2 基于“教”的教学过程设计模式示意图,（二）基于“学”的教学过程设计模式,1、基于“学”的教学过程设计的要素（1）教学主体（2）学习目标（3）学习策略（4）学习评价,2、基于“学”的教学过程设计的模式,图5-2-2 基于“学”的教学过程设计模式示意图,（一）体育教学过
12、程设计的操作程序,图5-2-3 体育教学过程设计的操作程序示意图,（二）体育教学过程设计的简化形式,图5-2-4 适合于课堂教学形式的教学过程设计简明操作程序,第三节 体育教学过程的优化与管理,体育教学过程的优化与管理,一、体育教学过程的反思与调整,（一）课堂教学的反思 1、教学内容的反思；2、教学方法的反思（二）教学行为的反思 1、教学设计的反思；2、教学结果的反思（三）课堂教学的调整 1、课堂教学的调整内容；2、课堂教学的调整方法,二、体育教学过程的调控与优化,（一）体育教学过程优化的观点1、用整体的观点认识体育教学过程2、用联系的观点看待体育教学过程3、用综合的观点处理教学中的方法和形式
13、,（二）体育教学过程优化的策略,1、优化体育教学目标，使之具有明确性 2、优化体育教学内容，使之具有趣味性 3、优化课堂教学结构，使之具有合理性 4、优化体育教学方法，使之具有时效性 5、优化体育教学评价，使之具有激励性,三、体育教学过程的组织与管理,（一）体育教学过程设计的组织与管理（二）体育课堂教学过程的组织与管理1、体育课堂教学组织与管理的含义 2、体育课堂教学组织与管理的内容（1）教学环境；（2）人际关系（3）教学纪律；（4）教学反馈,3、体育课堂教学组织与管理的矛盾（1）讲解与练习的矛盾：精讲多练，精练多思（2）约束与自主的矛盾：活而不乱，“乱”似有序（3）师生、生生关系的矛盾：教与
14、学，指导与练习（4）成功与挫折的矛盾：成功体育、快乐体育；挫折教育4、体育课堂教学组织与管理的方面（1）运动技能学习的组织与管理（2）身体锻炼娱乐的组织与管理（3）集体体育学习的组织与管理（4）体育行为教育的组织与管理：健康教育,（三）体育教学组织与管理的基本策略,1、做好学校体育教学工作管理计划 2、制定学校体育教学工作管理原则（1）整体性原则（2）规范性原则（3）教育性原则,小 结,1、阐述了体育教学过程的一系列概念。2、着重讲解了体育教学过程设计的模式及其设计过程。3、简要介绍了体育教学过程的优化与管理。,思考题及作业,1、何谓体育教学过程的概念？2、简述体育教学过程要素。3、在课堂教学过程中如何体现学生的主体地位？4、简述体育教学过程的基本要素。5、简述体育教学过程设计的基本理念、指导思想和基本原则。6、简要说明体育教学过程设计的简化形式。7、试论体育教学过程设计模式的类型。8、设计一份简单的案例，如何通过参与体育运动促进学生的心理健康。9、请你设计一个运用新的学习方式进行教学的教案或教学片断。10、小明是某校初二男生，平时很喜欢体育运动，但就是不喜欢上体育课。问题：作为教师（1）针对这一现象，你如何解决？（2）结合体育新课程改革和教学过程的设计，你认为出现这一现象的原因是什么？,如有不对，请批评指正，谢谢大家！,
