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1、第二讲：力学知识之衔接一：运动,目的：1、初步认识质点、位移、速度、速度的变化、加速度等概念；2、理解理想化模型、类比、控制变量法等思想。,一、质点,1、现实生活中的物体都是有大小和不同的形状的；2、如果在研究的问题中，物体的形状、大小及物体上各部分运动的差异是次要的或不起作用的因素时，物体就可看做质点。3、是否看成质点，并不是由物体的形状和大小来决定的，而是由它的形状和大小对所研究问题的影响程度决定的；与其它因素（如光照、温度、粗糙程度、密度大小等）无关。,理想化模型的思维方式,4、同一个物体在不同的情形下，有时可看成质点有时却不可以的；,1、在研究下列问题时，可以把汽车看作质点的是：（）A
2、、研究汽车通过某一路标所用的时间；B、研究汽车在斜坡上有无翻倒的危险；C、计算汽车从北京开往天津的时间；D、研究汽车车轮上某点的运动；,课堂消化,C,2、下列关于质点的说法中，正确的是：A质点就是质量很小的物体；B质点就是体积很小的物体；C质点是一种理想化模型，实际上可能存在；D如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时，即可把物体看成质点；,D,二、路程 位移,类比法,1、如果以泉州博物馆为起点，怎么描述B点呢？2、如图所示，从B 到A处的可以有几种走法呢？3、再比对这几种走法，它们的什么不一样？但什么是一样的呢？,二维思想描述平面中的一点,方式多样，陆路或水路,各种运动的轨迹不同
3、，但起始位置到终止位置相同,路程是质点运动轨迹的长短。符号：L位移表示物体(质点)的位置变化，为从初位置到末位置的有向线段，其大小与路径无关，方向由起点指向终点。符号：s位移与路程是两个不同性质的物理量,位移为矢量,有大小有方向,而路程是标量，即没有方向只有大小的物理量。,1、标准400m的运动场中进行男子100m的决赛，请问1到8号跑道的运动员的路程、位移的大小是相等的吗？2、标准400m的运动场中进行男子400m的决赛，请问1到8号跑道的运动员的路程、位移的大小是相等的吗？,三、初中的速度 高中的速度,初中定义速度是路程和时间的比值，只有大小没有方向。公式：v=L/t高中定义速度为位移和时
4、间的比值，既有大小又有方向。公式:v=s/t高中速度分成 平均速度和瞬时速度，暂时不叙。,类比法,课堂消化：,1如图，小明沿半径R为20m的圆形轨道从A点经30s到达B点，然后又经过25s到达出发点A点。求：（1）小明从A到B的平均速度；（2）小明从A经B到A的平均速度。,2短跑运动员在100 m比赛中，以8 m/s的速度迅速从起点冲出，到50 m处的速度是9 m/s，10末到达终点的速度是10.2 m/s，则运动员在全程中的平均速度是：A9 m/s B10.2 m/s C10 m/s D9.1 m/s,C,四、加速度物理模型法（控制变量法）,10,30,10,1,20,1,0.3,2,10,
5、2,速度变化最多的是：速度变化最少的是：；速度变化与时间的比值最大、最小的分别是、速度 速度变化 速度变化和时间的比值（加速度）概念的不同 所以引入 加速度 这个物理量,观看视频。目的：区别几个物理量：初速度、末速度、速度的变化、加速度；加速和减速从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过程，我们容易跨过这个台阶。从速度到加速度是对运动描述的第二个台阶。,课堂消化：,1、一物体做匀加速直线运动，经0.2 s 时间速度由8 m/s 增加到12 m/s，则该物体的加速度为多大？方向如何？2、一足球以8 m/s的速度飞来，运动员在0.2 s时间内将足球以12 m/s的速度反向踢出，足球在这段时间内加速度的大小为多少？方向怎样？,
