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1、2023/10/10,绵阳市电化教育馆,1,发展中的教育技术,于应和,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,2,主题,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,3,一、几个名词的涵义,参见祝版培训教程P.173参见教育技术术语100条,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,4,技术：最初是指手工操作的工艺和技巧。技术的定义：根据生产实践经验和自然科学而形成的工艺操作方法和技能。生产工具、物质设备、工艺流程、作业方法等。,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,5,物化技术：与手工操作和具体物资相联系的技能，通常称为“技术”。教育活动中的媒体技术。智能技术：与人的智力相关的解决问题的方法和技巧
2、，通常称为方法。教育活动中的方法、技巧、艺术。,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,6,教育技术中国定义：运用各种理论和技术，通过对教与过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术：获取、传递、加工、存储、呈现信息的技术。包含：物化技术、智能技术。教育技术与信息技术关系比较,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,7,教育技术AECT定义,AECT 94定义：教学技术是关于学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,8,AECT05年定义：教育技术是通过创造、使用和管理合适的、技术性的过程
3、和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,9,创造（创建、创设）使用管理合适的（恰当的）技术性的过程和资源促进学习提高绩效（关注有效性）符合伦理道德,AECT05定义新的关键词：,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,10,05定义与94定义的比较,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,11,AECT05的启示：,硬件软件 教学有效性；教师运用技术教 指导学习者 运用技术学；学习使用技术 到适合运用技术；技术万能 伦理道德规范。,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,12,二、美国教育技术标准,美国国际教育技术协会（ISTE）199
4、8年，NETSS-12007年6月，NETSS-2,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,13,面向学生的教育技术标准 课程与技术整合,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,14,6个能力素质维度,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,15,面向教师的教育技术标准 准备好应用技术,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,16,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,17,面向管理者的教育技术标准 学校管理者指南,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,18,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,19,美国学生老版标准的体系结构1,“6(4)10”结构：66个能力素质维度；44个不同的学
5、习阶段；1010个概要绩效指标。,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,20,6个能力素质维度是：基本操作与概念；社会道德与人文素质要求；能将技术作为提高学习效率的工具；能将技术作为协作交流的工具；能将技术作为研究探索的工具；能将技术作为解决问题与决策的工具；,美国学生老版标准的体系结构2,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,21,4个不同阶段是：学前小学年级；小学年级；初中年级；高中年,美国学生老版标准的体系结构3,10个概要绩效指标是,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,22,美国教师老版标准的体系结构1,“6(4)23N”结构：66个能力素质维度；44个不同工作阶段；2323个
6、一级指标；NN个概要绩效指标。,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,23,6个能力素质维度是：基本操作与概念；能规划、设计学习环境并体验；与教学、学习、课程有关的能力；能运用技术促进评价；能运用技术促进绩效和专业实践；社会、道德、法律与人文要求。,美国教师老版标准的体系结构2,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,24,4个不同阶段是：一般性准备阶段专业性准备阶段；教学实习阶段；职后执教一年。,美国教师老版标准的体系结构3,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,25,23个一级指标不同阶段个概要绩效指标一般性准备阶段个；专业性准备阶段个；教学实习阶段个；职后执教一年个。,美国教师老版标
7、准的体系结构4,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,26,启示：技术为核心 学生能力为本个人学习 数字化时代需求；技术作支持教学 伦理道德规范校长实践教育技术标准的成功案例,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,27,三、中国教育技术标准,教育部2004年发布教学人员标准管理人员标准技术人员标准,学生标准暂未正式颁布,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,28,中国教育技术标准研制过程1,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,29,中国教育技术标准研制过程2,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,30,中小学教师教育技术能力标准（2005年版）的总体框架,2023/10/10,绵阳
8、市电化教育馆,31,414N结构4四个能力素质维度（一级指标）；1414个二级指标；NN个概要绩效指标（三级指标）；N依次为：-教学人员41-管理人员46-技术人员44,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,32,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,33,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,34,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,35,中国教育技术标准解读1,中国教育技术标准解读2,中国教育技术标准解读3,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,36,四、一标两纲三比较,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,37,中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲,全国中小学教师教育
9、技术水平考试教学人员考试大纲,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,38,培训大纲编写原则：专业发展人文关怀,培训大纲指导思想：任务驱动强调活动强调参与强调应用,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,39,培训大纲与标准的关系1,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,40,培训大纲与标准的关系2,概要绩效指标扩展为：知识点技能点任务点评分点,增强可操作性、普遍适应性、可评价性。,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,41,培训大纲内容结构,培训目标要求：知识与能力过程与方法情感与态度,每个模块结构：目标任务教学活动建议教学活动举例,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,42,主讲教师一定要研读考试大纲及考试题型,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,43,考试大纲内结构容五部分,第部分 基本知识第一部分 教学设计第二部分 资源准备第三部分 教学实施第四部分 教学评价,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,44,考试对教材的处理,何版H,祝版S,国家中小学教师教育技术能力标准,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,45,一标两纲三比较,2023/10/10,绵阳市电化教育馆,46,谢谢！,
