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1、形式美法则,一、变化与统一二、对称与均衡三、条理与反复四、对比与调和五、节奏与韵律,教学课题：基础图案 形式美教学课时：2教学目的：1.认知目标：学生掌握了一定的图案基础知识，还使学生了解并掌握图案的形式规律与法则，包括变化统一、对称均衡、条理反复等。2.技能目标：学会形式美的运用3.情感目标：在生活中体味形式美,热爱生活,热爱大自然。教学难点：形式规律中，变化统一、节奏韵律教学重点：图案的形式变化统一、节奏韵律教学方法：讲授法，感受法，对比法教具准备：卡片、书籍、教案教学过程：,帆船的桅杆、电缆铁塔、工厂烟囱、高楼大厦我们的视觉经验是什么感觉？,其结构轮廓都是高耸的垂直线，因而垂直线在艺术形
2、式上给人以上升、高大、严格等感受,大海、田野、草原我们的视觉经验又是什么感觉？,平线、平原、大海等等的结构轮廓是水平线，使人联想到开阔、徐缓、平静等形式感。,螺旋线：深邃,形式美的基本法则,评价某一事物或某一造形设计时，对于美或丑的感觉却可发现在大多数人中间存在着一种相通的共识，这种共识是从人类社会长期生产、生活实践中积累的，它的依据就是客观存在的美的形式法则。,形式美是指自然、生活、艺术中各种形式因素（色彩、线条、形体、声音）及其有规律的组合所具有的美。,拼图技巧？,形状,颜色,质感,方向,笔法,一、变化与统一,概念：统一:是指图案的各个组成部分的内在联系.将各种性质相同或相近的视觉要素组合
3、在一起。形状、质感、颜色、方向、手法变化:是指图案的各个组成部分的差异，将性质不同的视觉要素并置、组合在同一图形中，形成一种对比的视觉效果。如：点线面、方与圆、曲与黑白灰、上与下变化与统一的法则，是适用于一切造型艺术表现一个总的原则。它反映着事物的对立统一规律，也是构成图案形式美的最基本的法则。,相互依存缺一不可,注：变化与统一是矛盾的双方，变化是求差异，统一是求协调，但两者又相互制约和相互依赖。变化过分，图案各部分零散、琐碎。统一有余，图案单调、呆板。实际操作中，我们常常以某一方为面主，而另一方面为辅。或强调统一，但不失变化；或彰显变化，却暗含统一。,说说画面中对象的统一和变化！,你看到了什
4、么？,他们有什么区别？,对称,均衡,对称：同形同量的组合，以中心线划分，上下或左右相同，形成等形、同色、等量的对应关系。均衡：在视觉上的形、量、色或力的平衡感。,画面的均衡使作品形式于稳定中更富于变化，活泼,思考：这样的构图形式给你什么感觉？,对称的形态有整齐、庄重、完美的美感。,但在平面构图中运用则要避免过分强调对称而产生单调、呆板的感觉。,因而避免了单调与呆板。给人安定、平衡和完整的感觉。,最简单的平衡：尼泊尔 Swayambunath 佛塔的眼睛近摄照片中，简单布局是对称的，因此正好在支点平衡，两边的力均匀平稳。,由于缺少视觉上的支撑物，小孩子看起来要向右倒出画面。,把支撑主体的必不可少
5、的轮子加进来，小孩子依旧不再中心位置，但画面平衡了,作业：作业一、临摹书本66页第三幅作品，标注出统一变化的要素。根据书本16页大象和猫的外形特征，赋予变化统一。进行元素添加要求;1、大小规格8*12 2、猫10*10,你看到了什么？,感受如何？,三、对比与调和1、对比对比也称对照，如新旧对比、黑白对比等。一般是性质相反而且相似要素较少的东西，就可表示出“对比”的现象来。对比强调相同因素或不同因素间的差异，使其在对比中相互衬托、相互作用，使纹样的构成体现出宾主分明、主题突出、层次清楚、变化统一，达到清新、醒目、生动活泼的审美效果。,对 比 与 调 和,对 比 与 调 和,三、对比与调和1调和调
6、和:就是适合，即构成美的对象在部分之间不是分离和排斥，而是统一、和谐。是因为图形各元素对比太弱或太强而采用的加强或减弱的手法。它是统一的具体体现。（包括色彩调和、形状调和、形式调和及表现手法、技法的调和。）,现在看到什么？,还有谁能帮他调和的更加好？,对比与调和,调和:就是和谐，即构成美的对象在部分之间不是分离和排斥，而是统一、和谐。是因为图形各元素对比太弱或太强而采用的加强或减弱的手法。它是统一的具体体现。（包括色彩调和、形状调和、形式调和及表现手法、技法的调和。）对比与调和是在对比中求调和，在调和中找对比，两者是对立统一的。,对比与调和是相互依存的两个规律，在设计中，对比是基础，没有对比，
7、画面会失去活力。但对比过度，就会造成各部分分离，相互间排斥给造成视觉杂乱、刺激的感受。调和就是控制对比度的方法，用统一的因素促使矛盾缓和。但过于调和的画面，又会给人单调、呆板、沉闷的感觉。因而，对比与调和在设计的运用中要合理掌握。,三、条理与反复条理:是有条不紊，指有规律地组织和安排造型要素，使之成为变化有序的统一体。,条理 与 反 复,条理与反复是图案构成的一条主要原则。条理就是形态归纳、概括，使其主次有序、有条不紊。条理使形象具有整齐化、规律化的美。,反复:来回重复，指相同、相似的形象或单元以某种形式而有规律地重复排列，给人单纯、整齐的美感。重复本身也是条理化的一种形式。条理与反复即有规律
8、的重复,节奏和韵律指的是同一图案在一定的变化规律中，重复出现,四、节奏与韵律,节奏与韵律 节奏:是规律性的重复.在装饰图案设计中指各元素（点、线、面、体、色彩）给人在视觉心理上造成一种有韵律的秩序感、运动感 韵律:是节奏的变化形式.它变节奏的等距离间隔为几何级数的变化间隔.是指造型、色彩等要素有规律的变化或组合，形成既和谐、有序、又充满节奏变化的艺术效果。节奏与韵律两者是密不可分，相辅相成的统一体。,节奏是韵律形式的纯化，韵律是节奏形式的深化，节奏富于理性变现，而韵律则富于感性。,韵律按其形式特点分类，一般有下列几种形式：,连续型韵律：以一种或几种要素连续、重复地排列而形成，多种要素以基本相同
9、的间隔有规律地重复出现。渐变型韵律：有规律地渐变形成的韵律，可以由构成要素的大小、形状、方向、色彩有规律地演变而得到，如逐渐加长或缩短，变宽或变窄，色彩上变冷或变暖等。起伏型韵律：渐变韵律依一定规律时而增加，时而减少，形成破浪式的起伏，产生一种生动活泼的运动感。旋转型韵律：构成要素按照一定的轴心或轨迹做有秩序的或渐变的旋转运动，造成强有力的动态和特殊的情趣。,连连看,2,3,4,5,12345,条理节奏与韵律对比对称均衡,作业：作业一、根据大象和猫的外形特征，赋予变化统一。进行元素添加要求;2、猫10*10 3、大象8*16 黑白颜色绘制，添加元素不限制 形体。,总结：本次课我们一起学习了图案的形式规律和法则的相关知识，这是指导我们进行图案制作的重点，同学们一定要灵活的掌握，图案作品的最后的成功与否，与形式规律与法则的把握是否准确有着不可分割的关系。,教学反思:形式法则的学习对我们以后的学习有相当重要,对于形式美的理解,只有在很多的实践生活中理解才能更好的让学生理解.有一些同学对于节奏和韵律不是很懂,可以综合很多事例进行解说!对于青蛙的游戏，增强了学生的抬头率，但是很多学生乘机作乱,
