放马山歌奥尔夫音乐教学设计.doc

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1、What I thought I would never forget before will become totally unrecognizable one day.整合汇编简单易用（页眉可删）放马山歌奥尔夫音乐教学设计 放马山歌奥尔夫音乐教学设计1一、教学内容1、 了解什么是民歌以及山歌的体裁风格特点;2、 教唱歌曲放马山歌二、教学目标1、 知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲放马山歌，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法;2、 运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点;3、 情感态度与价值观：通过学唱放马山歌，感受歌曲所表达的牧民愉快

2、的放牧生活，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。三、教学重点： 了解民歌以及山歌体裁的风格特点四、教学难点启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。五、教学用具：钢琴、课件、多媒体播放器六、教学过程：教师活动学生活动设计意图 新 课 导 入 师生问好 在上新课之前，请同学们观看一段视频，然后思考回答老师的问题，这是哪个地方的民歌（提示学生可以从服装上去思考） 同学们回答的很好，同学们去过云南的吗？你们知道云南美在哪里吗？接下来就让老师充当一回导游带同学们去看看云南到底美在哪里？（出示几组图片，给同学们讲解） 现在我们知道了云南不

3、仅山美、水美、人也美，但是最美的是什么呀？最美的是云南的民歌，那么你们知道什么是民歌吗？（出示民歌的概念） 今天我们就要学习一首云南的民歌放马山歌，让我们一同体会民歌体裁中山歌的风格特点。 观看云南民歌猜歌视频 一边看图片一边听老师讲解 云南的民歌 通过视听结合的方法，吸引学生的注意力，增强学生对本节课的学习兴趣。放马山歌奥尔夫音乐教学设计2课 题放马山歌课 型唱歌课课 时1课时教学目标1、知识与技能：学习音乐知识，了解民歌的体裁，能用圆润饱满的声音演唱放马山歌，感受山歌的特点。2、过程与方法：通过亲身参与演唱歌曲，体验模仿民歌的表现手法。3、情感态度与价值观：通过演唱歌曲，引导学生走进民歌，

4、在参与音乐过程中喜环民族音乐教学重点1、通过聆听歌曲，体验作品所表达的情感，引导学生表现欢快高亢奔放的歌声教学难点1、通过聆听歌曲，体验作品所表达的情感课前准备(教具、活动准备等)钢琴、多媒体、课件教学过程略放马山歌奥尔夫音乐教学设计3放马山歌教学设计教学目标：1、感受民歌中山歌体裁的风格，增强对民族音乐的喜爱之情。2、通过体验、模仿、探究、合作的学习方式学会歌曲。3、能用高亢明亮的声音演唱放马山歌。教学重点： 引导学生在唱会歌的基础上唱好歌，把山歌的特点表现 出来。 教学难点： 歌曲的曲调偏高，引导学生正确演唱，防止喊唱。教学过程：一、组织教学 师：同学们，让我们一起跟着音乐活动活动。(像吻

5、花一样吸气、呼 气) 二、学唱歌曲1、教师范唱 师：同学们，陈老师给大家带来一首歌曲，请你听一听歌中唱到了 什么?(你听的真仔细)(你的小耳朵真灵)除了“正月放马正月正， 赶起马来登路程”你还听到了什么?(对，这些是衬词，在歌曲中烘 托气氛，没有实际意义)2、分句教唱 半句两遍，按乐句一遍，连起来一遍。3、加入声势演唱 两拍一遍，四拍两遍 师：看陈老师是怎么拍的?有什么规律?第一拍。4、加入自制打ft乐器 第一遍，轻轻拿出自制打ft乐器为歌曲伴奏 师：伴奏的声音把我们的歌声淹没了，怎样让它轻轻伴奏呢?请你 试一试。 第二遍。师：看，陈老师做了一个什么动作?如果每个同学都这样做 会有什么效果?

6、第三遍。放回打ft乐器。5、加入柯尔文手势演唱歌曲旋律 第一遍，复习柯尔文手势的各音。 第二遍，跟老师模仿。 第三遍，听一听歌曲用到了几个音? 师：这么朗朗上口的歌曲只用到了四个音，我们一起唱一唱。 第四遍：请同学们自己唱唱。6、学唱歌曲的后三段(1) 这首歌曲叫什么名字?请打开课本找到答案。(2) 有几段歌词，请同学们用陈老师教的方法，先读歌词，再加上 旋律演唱的方法自学后三段。(3) 朗读歌词加入曲调，学唱二、三段(4) 分析第四段与前面三段的不同。(一是多了一小节，二是延长 记号)，唱第四段。(5) 把四段连起来演唱。7、处理歌曲(1) 师：这是一首云南民歌。我国的民歌种类繁多，从形式上

7、可以 分为山歌、号子、小调，我们今天学的是一首山歌。山歌有难些特点呢? 我 来唱一段，请你分析。(2) 学生分析山歌的特点：音调高亢明亮，衬词夸张，节奏自由。(3) 学生演唱，教师引导：腰板挺直，声音扬起了往远处传。(4) 跟伴奏演唱。学生起立。(5) 学生单个展示，其他学生模仿。8、认识云南乐器(1) 师：云南居住着很多少数民族，那里有很多具有民族特色的乐 器，谁知道?(2) 一一介绍并让学生体验(3) 师：现在我们要成立一个班级小乐队，请他们来为我们歌曲伴 奏。三、拓展歌曲(1)欣赏阎维文版的放马山歌师：放马山歌是一首流传很广的民歌，有很多歌唱家演唱，下面， 让我们欣赏由阎维文演唱的放马山

8、歌。师：谈谈你的感受。情绪热烈欢呼，更加具有动感，加入了什么会让 我们有这种感受呢?吆喝声、说唱、舞蹈。我们一起试一试。 四、小结 同学们，今天我们学习了一首好听的山歌，课下希望同学们搜 集更多好听的山歌与你的同学分享。本节课上到这，下课!同学们再 见!放马山歌奥尔夫音乐教学设计4教学目标：1、通过学习歌曲放马山歌，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲;理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。教学 难点 知识1、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。2、启发学生用自然、优美的音

9、色演唱歌曲。理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。重点教学过程：一、师生问好二、导入新课：放音乐，聆听云南民歌猜调。师：老师请同学们欣赏一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。 生：儿歌.师：同学们回答的非常好，刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样，它是一首民歌(板书)，它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢?生：五十六个民族。师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌放马山歌(板书歌名)。三、教授新课

10、1、教师范唱，感受歌曲旋律美、节奏美，激发学生学习兴趣。师：放马山歌是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。2、节奏练习(1)、出示X X |_ _|_ _ |?学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。(2)、教师为节奏加上附点，感受“附点”的魅力。让学生掌握附点音符的节奏，再次练习。X.X _ X |_ _ | X.X X |?(3)、出示课件2，练习掌握歌曲的节奏。3、根据节奏读歌词，教师解释衬词“呜噜噜噜”，并指导“哟哦”的读法。4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。(1)、老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱。(2)、学生唱歌谱的第一乐句。(3)、老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱。(4)

11、、学生唱歌谱的第二乐句。5、填唱歌词老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后出声唱一次。6、连唱歌曲把歌曲的四段连起来唱一次(男女分唱)，启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。理解歌曲的旋律美。四、巩固练唱教师引导学生对歌曲进行律动，感受“骑马”的优美动作并配合优美的旋律、节奏，进行歌曲演唱。五、欣赏云南舞蹈快乐的小罗嗦(放视频)六、课堂小结：这节课我们学习了云南民歌放马山歌，还欣赏了云南舞蹈快乐的小罗嗦，了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。以后有机会我们也到云南去，

12、真正体验一下云南的民俗风情，进一步地了解云南民歌。放马山歌教学反思放马山歌是五年级第三课多彩的乡音里面的一首云南民歌，通过学唱这首歌曲让学生感受了歌曲的内涵美，了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。在本课的教学中我采用模唱的形式，让学生在正确读准歌词的基础上，随录音进行了模唱，通过模唱了解反复记号的演唱顺序，但是在学唱中，由很多的同学，对歌词中的象声词不能正确的演唱，嘴与舌头总是打不过弯来，课堂中闹了不少的笑话，这也给课堂带来了一定的乐趣，在学生掌握好歌曲旋律的基础上，我有进行了读歌词，尤其是象声词的地方，用慢练得方法，达到咬字清楚，结果还是不错的。最后我进行了男女生的分唱，对于歌曲中的歌

13、词与象声词部分进行分类演唱，让学生在提高合作意识的同时，也提高了与其他小组密切配合，让课堂效果尤其的好。通过本课的学习，让学生了解到云南黎族民歌的特点，也提高了对民歌学习的兴趣，培养了学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。放马山歌奥尔夫音乐教学设计5一.情感目标：能较完整地用地方语言演唱放马山歌，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。二.知识与技能：1)了解山歌2)通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。 3)初步掌握八分音符的时值 。三.具体要求过程与方法：运用体验、探究放马山歌，感受四川的山歌魅力(衬词) 教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲放马山歌 教学难点：第三乐句中“_X

14、”节奏型的掌握 教学用具：多媒体、钢琴、节奏卡片等四.教学过程(1) 组织教学师生相互问好! (2)谈话导入今天这节课老师要带同学们去学习四川的山歌. 你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了1、师唱对歌32 1 | 2 |121 |6| 弟儿罗喂弟儿罗喂 哥儿罗喂哥儿罗喂2、学生分角色扮演唱在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱? 生：师小结：山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮. 你们知道什么是山歌吗? 生： 师小结：在山野间演唱的歌叫山歌。3、生学唱32 1 | 2 | 121 |6|这句乐谱 (3)新歌教学你们这么棒四川娃子要唱一首山歌送给你们叫放马山歌(揭题并出示歌谱) 让你们来了解一

15、下他平时的生活，想知道他平时都干什么吗?(一)聆听1、初次聆听放马山歌 生：师小结：放马、唱歌、捡柴，放马和捡柴是在玩耍还是在劳动2、再次聆听放马山歌师：他们劳动时候的心情是怎么样的?!你从歌曲的哪些地方感受出来的? 生：3、师范听好后说说你最喜欢哪句?!我也把我最喜欢的告诉你们?!生：(试图让学生讲出一些方言的地方，借此来纠正一些难点的地方。如：师试着让学生唱唱里面有兴趣的几句唱着唱着我感觉这首歌的歌词挺特别的，我们同学有发现吗 ?(二)朗读歌词1、生随音乐有节奏的朗读歌词，如果有不认识的字呆会儿请老师帮忙1)朗读哪里需要老师帮忙吗/?2)纠正不认识的歌词如：(兜(du)、耙.) 3) 认识

16、八分音符 X 和X 哪个长哪个短?2、完整的朗读(三)用“LA”唱旋律(四)唱全曲 第一段学习1、默唱2、生轻声唱3、师生接龙唱 学唱第二段1)生自学，有问题请举手2)师生分组唱第一行：第一组;第二行：第二组;第三行：老师; 第四行：第三组;第五行：第四组;最后一句一起来 2)反过来 3)完整唱第二段5、完整唱四.拓展四川有这么好听的山歌，那我们温州有没有自己的山歌呢?当然有了，我们温州也是有着深厚文化的地方，所以我们也有很好听的民歌，来听听看，他们不同点呢? 播放温州民歌对鸟五.小结其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌!放马山歌奥尔夫音乐教学设计