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2、記憶、程序記憶,學習如何學習,聯結先前知識，有益理解和記憶新知。在問題解決中學習新知比單純學習新知有益於記憶和使用後設認知：能察覺堅控自己的思緒，對從事高認知工作項目有益,建構取向的學習觀,學習怎麼產生與更有能力的他人互動鷹架在真實情境的問題解決情境中學習知識在對話中生成合作學習發現學習交互學習（reciprocal teaching）,教師如何能夠提高學生的內在動機,1.引起興趣1-1理解學生的知識、背景、興趣1-2關聯學生之前的知識與興趣2.維持好奇心3.使用各種有趣的呈現方式4.幫助學生設定他們自己的目標,提供學生學習的外在誘因的原則,1.表達明確的期望2.提供明確的回饋3.提供立即的回饋4.提供經常的回饋5.提高外在動機物的價值和有效性,回答學生問題需知,1.對方需要什麼2.對方知道什麼3.對方不知道什麼4.對方學習的意願 5.對方學習的目的是什麼,回答問題的態度,1.敬業精神2.教人V.S教書(個別差異 需求),說明概念的原則,1.一次說一個重點2.由淺入深3.由簡到繁4.由原理到應用,分組合作活動在解決問題的活動中學習後設認知：反思、監控、自我規範溝通、對話中形成知識,教學助理實務演練,
