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1、教学论文的写作,王少非,主要内容,一、存在的问题二、个人认识和经验三、一些规范附、论文的发表,一、存在的问题,（一）题目1.题目太大数学教学中情感教育的审视、构想让学生在创新中发展把素质教育落实于课堂之中新课改任重道远新课程背景下如何实施课堂教学,2.题目含混让数学课堂涌动生命的灵性解放枷锁，角色归位舞台因你而精彩尝试中探索，摸索中前进培养孩子一双数学的眼睛在小学数学教学中结合理财教育的新理念让数学教学回归本色面对当今小学数学课堂教学诸多想象引发的思考及探索,3.题目与内容不匹配小学数学课堂激励性评价的研究报告内容、格式都不是研究报告浅析“拖堂”现象“析”只有一段，对策有两页多。一年级数学日记
2、教学可行性的初步探讨内容：是课改的要求；发展学生数学素养的需要；有利于发展学生兴趣；有利于改进教学。实践中需要的注意的原则。4.表述问题精心烹制一份好卷浅议情境导在小学数学课堂中的魅力数学计算中心理障碍分析与对策,5.价值问题表扬学生成长的催化剂教后反思有利于提高教学水平6.格式问题偏正结构、动宾结构关注学生倾听状态，培养学生倾听能力提炼数学作业，面向全体学生转变评价方式，引领学生成长,一些好的题目,浅谈小学生估算意识和估算能力的培养小学数学课堂生成资源的捕捉与利用新课程下估算教学的几点思考浅析拖堂现象,（二）摘要1.不符合形式规范不能出现“笔者”、“本文”之类的表述。2.引言代摘要摘要是对文
3、章核心内容的概括3.字数太多,案例1：题目：加强开放型题的教学 培养创新意识内容：一、前言；二、开放型题和创新；开放型题的教学培养了学生的创新意识；四、总结摘要：传统教育主要把人驯化为具有某种预先设定功能的人，教学内容、教学方法、教学方式都是基于驯化的便利而选择和设计的。教育现代化强调创新能力的培养，但创新能力并不是具体的能力，而是人内在素质的外化，是人整体生命所具有的生机和活力的具体表现，它不可能被预设和模拟，它只能是思维发展的再突破。,案例2题目：有效教学，构建师生教与学的和谐内容：一、关于有效教学的背景；二、有效教学的理念体现；三、怎样的课堂教学效益是我们所倡导的；四、通过有效教学，教和
4、学的关系和谐了。摘要：在素质教育和应试教育并存的环境下，素质教育是必由之路，应试教育是形式所趋。目前我国尚处于社会主义经济的发展阶段，应试教育有生存空间。但素质教育才是当今教育的主题曲。我们如何才能奏好素质教育这首主题曲，又能应和着应试教育这段伴奏呢？搞好有效教学，我们便能驾起这列时代快车，迎来教育的一个又一个春天。（600余字）,案例3题目：新课程背景下该如何实施课堂教学内容：如何正确看待数学课堂教学；如何正确看待备课；如何正确看待上课。摘要：全日制义务教育数学课程标准的出台，给数学教育工作者注入了新鲜的血液，同时也给广大一线教师带来了新的机遇和挑战。新的课堂教学需要体现什么样的理念，具体怎
5、样去做？本文从教师的教学理念，如何备课、如何上课三方面谈谈新课程背景下该如何实施课堂教学。,案例4题目：如何培养学生学习数学的兴趣摘要：苏霍姆林斯基说“”学习兴趣是，是，学生对学习有兴趣，对材料的反应最清晰，思维活动最活跃，最有效，学习上能起到事半功倍的作用。因此，在数学教学中培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的关键，也是件请学生课业负担的根本保证。,（三）关键词1.太少2.找得不准题目：合理选择材料 提高课堂实效 关键词：合理3.用词不当轻松；轻轻松松；小学数学课堂教学；挖掘内涵一个好例题目：引导自主探究，提高课堂实效关键词：小学数学；自主；探究；
6、学习,（四）逻辑结构1.逻辑不够清晰案例：题目-小学数学课堂中数感的培养内容：小学数学课堂教学中数感培养的可能性和必要性；小学数学课堂教学中数感的界定；小学数学课堂中数感的培养策略。2.不在同一层面上表达案例：创设有趣的故事情境；创设有多种感官参与的游戏情境；创设真实的生活情境；创设有思考家质的问题情境。案例：题目-提炼数学作业 面向全体学生目的要明确；形式和内容要开放；个体差异要尊重；能力培养。,4.因形损义题目-新课程要让学生亲历计算过程内容：主动参与过程，奠定计算基础；展示思维历程，挖掘计算潜能；改革教学思路，提高计算能力；题目-让数学课堂涌动生命的灵性内容：精心预设，追求生成；顺势延伸
7、，随机生成；直面尴尬，机智生成；善待错误，创造生成。,（五）参考文献及格式,二、个人认识和经验,（一）关于教师论文的认识指向教育教学中的实际问题有新意切入口小格式相对随意,（二）我个人的经验只写有想法或有充足资料的主题要写，不要等全想清楚后再动手不断修改。最好有一段时间的泡渍主题要明确，但题目不必急着确定。,三、若干规范,（一）基本程序1.形成研究方案确定研究目的制定研究计划2.搜集资料调查查阅文献,3.阅读整理资料分类选择鉴别4.确立论点（与论题、题目的关系）正确、集中、鲜明、深刻、新颖关键在于提炼：从实践、实验、资料、构思过程提炼方法：分析综合归纳、不同角度、比较鉴别、顿悟,论点的数量：一
8、般只能有一个中心论点，但可以有几个分论点（3-5个为宜）论点的位置：题目；放在开头；放在中间；放在结尾论点的引出：稍事铺垫，引出论点；归纳现象；介绍情况；设置问题；解释概念；举事例；引用名言；归纳全文,（二）结构1.逻辑结构提出问题-分析问题-解决问题提出论点-证明论点-总结论点提出矛盾-分析矛盾-解决矛盾摆出现象-分析现象-作出结论提出谬论-分析谬论-消灭谬论,2.外在结构（1）绪论或引言简要说明研究目的、范围、前人的相关工作及空白点、理论基础及分析、研究设想、研究方法、实验设计、预期结果和意义。呈现背景、提出目的理由、表明观点和见解、说明所运用的方法手段、介绍内容、提示结论、历史回顾等。（
9、2）本论或正文核心部分，全面展开，深入说理例证、数字、引证、分析、阐发、归纳,（3）结论即结尾部分，反映作者的研究成果；是总体结论，不是各段结论的简单小结。要准确、完整、明确、精练。结语、总结、体会、探讨、设想、解释、展望3.形式结构总分式分总式总分总式散述式推进式,（三）不同部分的写作要求,1.绪论第一，序论要开门见山，迅速入题。议论性文章通常要求开门见山，一开头就能让读者接触到文章的中心，了解文章的基本内容是什么。第二，序论要引人入胜，能抓住读者。开头要让读者对文章产生良好的初始印象，发生阅读的兴趣。序论要有实质性内容和易于吸引读者的词句。第三，序论要简洁、有力。开头的文字不宜过长，以免显
10、得头重脚轻，结构不匀称。“起句当如爆竹，骤响易彻。”,2.本论一是论证充分，说服力强；二是结构严谨，条理清楚；三是观点和材料相统一。本论采用的方法最常见的是立论，即正面阐述自己的观点，证明它的正确性，从而把论点确立起来的过程就叫立论，也叫做证明。,立论的方法,(1)例证法，用事实作为论据，举例说明的论证方法。运用例证法进行论证，事例要典型，数据要确凿，叙述的语言要简明扼要。(2)引证法，引用经典作家的言论，权威人士的观点、理论，或科学上的公理、定律，还有其他格言、谚语、名言、警句等来证明自己观点。采用引证法，所引用的言论不能断章取义；引语要准确无误，最好注明出处；引语要简洁，避免大段引用、喧宾
11、夺主；对引语要作一些阐发说明，不要引完即简单下结论。,(3)分析法，就是把一个较为复杂庞大的事物或事理，分解切割成若干部分，然后一一加以考察的论证方法。通过对所论事物或事理的分析、透视，发掘出其中蕴含的道理和规律来，从而很好地证明论点。(4)推理论证，推理就是从一个或几个已知的判断推出一个新判断的思维过程。议论文与逻辑推理是分不开的。从文章的整体来看，完整的论证过程也就是归纳、演绎或类比推理的过程；从文章局部来看，在各个论证环节中，也可采用这些推理形式。立论论证的方法还有因果论证、对比论证、比喻论证等。,3.结论提出论证结果。对全篇文章所论证的内容作一个归纳，提出自己对问题的总体性看法和意见。
12、指出进一步研究的方向。指出研究中所存在的不足，为他人继续研究指明方向、提供线索。写好结论，应该注意两点；第一，要使结论部分真正起到收束全文的作用，一般不要提出新的观点或材料；第二，结论的语言要简洁有力，给读者留下深刻的印象。避免两种错误：一是草草收尾，不当止而止；二是画蛇添足，当止而不止。“结句当如撞钟，清音有余”,参考文献,参考文献著录项目a.主要责任者(专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者)。多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“.”。主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”、“合编”等责任说明。b.文献题名
13、及版本(初版省略)。c.文献类型及载体类型标识。d.出版项(出版地、出版者、出版年)。,e.文献出处或电子文献的可获得地址。f.文献起止页码。g.文献标准编号(标准号、专利号)。文后参考文献表编排格式参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后；表上以“参考文献：”(左顶格)或“参考文献”(居中)作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如1、2、，以与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条目的最后均以“.”结束。a.专著、论文集、学位论文、报告：序号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地：出版者，出版年.起止页码(任选).b.期刊文章序号主要责任者.文献题名J.刊名，年，卷(期
14、)：起止页码.,c.论文集中的析出文献序号析出文献主要责任者.析出文献题名A.原文献主要责任者(任选).原文献题名C.出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.d.报纸文章序号主要责任者.文献题名N.报纸名，出版日期(版次).e.电子文献序号主要责任者.电子文献题名电子文献及载体类型标识.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).11 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展EB/OL.http:/f.各种未定义类型的文献序号主要责任者.文献题名Z.出版地：出版者，出版年.,附：论文的发表,（一）寻找适合论文的期刊主题、层次、篇幅等（二）按刊物要求调整格式（三）设计版式常见的投稿版式是：正文5号字，行间距18磅；标题比正文大一号字，加粗；摘要、关键词用黑体，5号，内容宋体，小5号。（四）附上给编辑的一封信。,尊敬的编辑老师：您好！近年来，*在教育理论和教育实践领域产生了越来越大的影响，在教育界树立了良好的口碑。贵刊因大量观点鲜明、具有创新特色的文章而深受读者喜爱。我对贵刊心仪已久，因此不揣冒昧，斗胆将拙作*一文投寄贵刊。如果她有幸能入贵刊编辑老师之法眼，我将不胜感激！祝编安！,谢 谢！,
