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1、教育，人生幸福之基础,对幸福教育的几点感悟 曾宪锋,一、我县开展“创和谐校园、办幸福教育”的背景1、社会多元化，价值观多元化的影响2、部分师生对和谐与幸福的理解存在严重的偏差3、教师工作压力大，学生负担重影响教育的幸福指数4、教育方式、教学方法、德育工作的问题5、党和政府越来越重视民生问题开放、繁荣、秀美、幸福新吉安6、争先创优，教育工作提质量，创品牌,二、需要澄清的几点模糊认识1、和谐就是一团和气没有法制的和谐就是和稀泥，就是无政府主义，最后的结果就是乱，于个人、于事业都无好处。我们注重和谐，并不是对师生中出现的问题不要管，不要坚持原则，而是强调要公平公正地去处理各种问题，应对各种诉求。2、
2、考试和考评不利于师生的和谐考试和考评都没有错，关键是考试能否真正体现学生的水平，有利于学生的长远发展；考评是否科学合理，是否有利于形成团队合作精神，是否公平公正。,3、幸福就是高工资、高福利高工资、高福利固然有利于实现人生的幸福，但高工资、高福利并不等于就拥有幸福，何况对大多数人来说，高工资、高福利只是一种期望，受到很多因素的制约。4、压力大、负担重使教师感觉不到幸福压力大、负担重固然会使教师感到身心疲惫，但这并不是教育这个行业所独有，每项职业、每个岗位都有其相应的要求。关键是教师是否具备应对各种压力的水平和能力，另外还要善于在压力中释放和保护自己。,5、学生对老师不尊重，老师难当学生是正在成
3、长的人，具有很强的可塑性，学生对老师不尊重，有家庭和社会的原因，但学校和老师对学生缺乏正确的引导和教育，或者说学校管理水平低、教师教学能力差，恰恰是造成学生不尊重老师、不感恩老师的原因。6、老师天天站三尺讲台，难有出头之日三百六十行，行行出状元。一个人是否成功，不在于他做什么工作，而是看他做的工作是否优秀。作为教师来说，专业水平和敬业精神（爱心责任心）是必不可少的。,三、正确理解，精心操作，确保创建活动取得实效1、正确理解和谐与幸福教育的含义关于和谐社会 实现社会和谐，建设幸福家园，是每个人孜孜以求的理想，也是党和政府教育的为民宗旨。我们要建设的和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、安
4、定有序、人与自然和谐相处的社会。和谐教育，既包括教育与社会其他行业的和谐，又包括教育内部各要素的和谐。,从教育内部看，和谐教育就是以和谐的手段去培养身心健康、全面发展的人的教育。和谐的学校以促进人的发展为目的，即要以人为本。发展人，就是要让每个人的价值和尊严得到体现。从当前来说，就是要改变过于显性因素的倾向，培养师生形成积极主动的学习态度和人生态度，从而适应社会的要求，和谐的学校促进人的全面发展。全面发展不是平均发展。,和谐的学校能够引领人主动发展。一是尊重人的主体地位，二是允许人在发展的程度和素质结构上有所差别。和谐的学校帮助人可持续发展。一是发展目标明确，二是终身发展、终身学习的意识比较强
5、，三是树立正确的发展观，个人发展的目的是服务社会，追求人格的自我完善。和谐学校注重人才培养的质量。没有教学的高质量，就没有高的学习效率，也就没有人才的高质量。从某种意义上说，教师的和谐是学校和谐的基础，而高质量则是和谐学校的中心。,2、追求和谐，教师职业道德的新境界 创和谐学校，教师的和谐与幸福是基础。没有教师的和谐与幸福，学生的和谐发展就无从谈起，幸福教育只能是纸上谈兵。与社会的和谐适应社会，服务社会与职业的和谐发挥教师的主导地位与对象的和谐相信学生，关爱学生与同事的和谐适应竞争，善于合作与自身的和谐正直善良，心胸宽广,3、认真开展学习和讨论，树立正确的和谐观和幸福观，体会教育和教师的幸福。
6、戒台寺高僧语 大事难事看担当，逆境顺境看胸襟；是喜是怒看涵养，有舍有得看智慧；是成是败看坚持。,心小了所有的事都是大事，心宽了所有的事都是小事。大其心容天下之事，虚其心爱天下之善，潜其心究天下之理，定其心应天下之变。三个泥工的故事。教师主要的心理障碍：固执、不合群、计较、嫉妒、过于看重物质层面、自信心不足4、注重专业成长，在教学的成功中体验教师的幸福专业成长三条途径：管理型：（行政事务、班主任、年级管理）科研型：（教育科研、校本研究、经验总结）操作型：（优质课、示范课、课改课等）,5、加强对学生的行为习惯教育，在学生对教师的尊重和感恩中体会到教师的幸福和谐学校从一个简单的问候、一个具体的事情开
7、始谁做得不对不重要，关键是自己要做对我们无法改变世界，但可以改变自己心态决定是否成功，而不是成功后改变心态积善之家，必有余庆；和不善之家，心有余殃可怜之人，必有其可恶之处。,人生要有所成就，首先要改变不良的习惯（贪心、情绪化、傲慢、怀疑）。去贪心靠孝悌和付出，去情绪化靠反省和宽恕，去傲慢靠虚心学习，去怀疑靠真诚和无私。各自责，天清地宁；各相责，天翻地覆身教者从，言教者讼成功一定有方法，失败一定有原因不敬其亲，而敬他人者，谓之悖礼。关心爱护他人，首先要学会关心和保护自己，然后是爱父母和亲人，再向外扩展到朋友和他人,6、转变工作作风，化解教师和学生或家长的不良情绪民主管理充分发挥教师代表大会和工会
8、组织的作用，学校重要工作安排、规章制度必须经过行政会讨论，必要时听取教师和学生代表的意见，防止主观臆断；校务公开学校的重大事项及时有效地向老师或家长公布；深入师生学校领导要定期召开教师、学生或家长代表座谈会，经常到老师和学生当中去了解情况，发现问题及时处理，防止小事变大事，大事变坏事,7、做好调查摸底，帮助师生解决一些实际问题。主题教育活动只是个载体和形式，要让老师和学生看到成效，关键是要解决一些实际问题。现在有条件的现在解决，条件不成熟的积极想办法解决，难以解决的做好解释说明工作。8、积极推动课堂教学改革，切实减轻老师和学生的负担。宣传发动领导带头榜样引领总结推广9、积极开展多种活动，让师生
9、在活动中体验快乐。读一本好书，作一堂报告，看一批光盘，组织一次演讲，安排一批活动。,人生如赛场，上半场按学历、权力、职位、业绩、薪金比上升；下半场以血压、血脂、血糖、尿酸、胆固醇比下降。上半场顺势而为，听命；下半场事在人为，认命！愿您上下兼顾，两场都要赢。没病也要体检，不渴也要喝水，再烦也要想通，有理也要让人，有权也要低调，不疲劳也要休息，不富也要知足，再忙也要锻炼。正处、副处，最后都不知落在何处；正局、副局，最后都是一样的结局；正部、副部，最后都在一起散步。,人的一生，好比乘坐北京地铁一号线：途径国贸，羡慕繁华；途径天安门，幻想权力，途径金融街，梦想发财；经过公主坟，遥想华丽家族；经过玉泉路
10、，依然雄心勃勃-这时有个声音飘然入耳：乘客您好,八宝山快到了！顿时醒悟：人生苦短！愿你把握现在，珍惜当前，快乐生活每一天！,什么是幸福它像风像雨又像雾幸福有时是条艰辛的路在前进的历程中好辛苦是痛并快乐着的酸楚幸福是收获满满只因曾经努力的付出幸福是当你老了对美好过往的回顾幸福是让思绪飞扬的一种情愫以及夜深人静时灵魂的独舞幸福有时即便是一个人独处也不会觉得有多辛苦有多孤独 有多无助反而享受因难得的寂寞带来的幸福,幸福是什么许多人都无法把它完全说清楚幸福是冬天里的阳光 夏日的清凉春天里的万紫千红以及秋天的硕果满树幸福有时是一种牵挂尽管饱受相思之苦幸福是郁闷时别人静静倾听着你的和盘道出 幸福是与爱人点
11、点滴滴的相处以及对你心甘情愿的呵护幸福常常与纠结烦恼为伍有时明明开心却忍不住想哭而自己却一点儿也不觉得唐突,明明心里有多喜欢而嘴上却说不在乎让你分不清到底是幸福还是痛苦幸福有时平平淡淡却能白头到老相守相扶幸福是一本来之不易的书是要你用心静静地品读幸福有时自己看不见摸不着抓不住却往往在别人眼里羡慕但是当事人却浑然不觉执迷不悟老是身在福中不知福幸福是一串散落的珍珠而我们并不能捡拾它的全部,幸福是一种感觉心的感悟只要心里有阳光常常感到满足不论哪里都有它滋长的乐土幸福有时是一个未知数需要我们去努力去争取去付出哪怕前进的路上荆棘密布哪怕是一个茫然的赌什么是幸福每个人都有自己独到的解读幸福无处不在哪里都有它的归宿幸福不是无情物愿朋友们珍惜拥有把握幸福让幸福的瞬间在你我心中永远留驻,.幸福在哪里呀,朋友呀告诉你,他不在柳荫下,也不在温室里,他在辛勤的工作中,他在艰苦的劳动里,啊幸福就在你晶莹的汗水里啊幸福就在你晶莹的汗水里.幸福在哪里呀朋友呀告诉你他不在月光下也不在睡梦里他在精心的耕耘中他在知识的宝库里啊幸福就在你闪光的智慧里啊幸福就在你闪光的智慧里就在你闪光的智慧里,
