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1、教育概論(網路教學)第一章 教育的意義,為教育下定義主講 賴光真老師,為教育下定義,學習目標：,1.能夠為教育下一個妥適的定義。,2.能夠了解教育的意義中各項重要成分蘊藏 的深刻意涵。,為教育下定義,一、探討的必要性,1.消極面：避免因為無法妥切回應挑戰問 難，致使專業素養受質疑。,2.積極面：幫助我們了解教育內涵，引導適 當的思考、信念與作為。,為教育下定義,二、文獻中的教育定義(一)從字源來看1.中文 教：上所施，下所效也。育：養子使作善也。2.拉丁字源educare，出也。ducere，引也。(二)諸學者、學門、哲學學派的主張,為教育下定義,三、教育定義林總紛歧的原因1.由於教育是一個內
2、涵豐富的複雜概念。2.由於定義者信念、經驗、立場、著眼點、定義方式或取向不同。,有人主張教育不能下定義，至少不能下標準、唯一的定義。,為教育下定義,四、本課程對於教育所下的定義,施教者透過有意安排的適當環境、內容和法，引導受教者開發潛能，使其身心、思想與行為朝向預期的目的目標，產生較長期的正向改變的歷程。,為教育下定義,五、在定義的葫蘆裡(一)施教者與受教者1.受教者和施教者是教育的主體。2.施教者與受教者之間必然要有某種形式或程度的互動。3.施教者多為相對較為成熟者，但不排除教學相長的可能。,為教育下定義,(二)有意安排的1.教育必定是經過有意識的計畫與執行。2.機會教育也是經過有意安排的，
3、只是其策劃的前置時間極短，相關要素快速的形成或選擇。,為教育下定義,(三)適當的環境、內容和方法1.教育必須安排教育的基本要素，包含環境、內容、方法。2.環境、內容和方法的安排必須是適當的，妥慎規劃或選擇的。3.教育要素的安排必須多元變化，適應個別差異，凸顯教育是一種技術，也是一種藝術。,為教育下定義,(四)引導開發潛能1.教育以受教者具備某些潛能為前提。2.施教者必須以引導的方式來引發受教者潛能的開展，不能以純粹外鑠方式來施加給受教者。3.蘇格拉底產婆術，educate拉丁字源，均蘊涵此種教育觀。4.園丁論逐漸取代陶工論的教育觀。,為教育下定義,(五)身心、思想與行為1.身心、思想和行為是教
4、育成效具體表現的所在。2.身心、思想與行為呼應前述潛能，是內在潛能的外在具體呈現。,為教育下定義,(六)預期的目的目標1.教育不排除非預期的目的目標，但仍以預期的目的目標為主軸。2.正規學校教育的目的目標較明確嚴謹，其他類型教育雖未必嚴謹，但仍有預期的目的目標。,為教育下定義,(七)較長期的正向改變1.教育必須要求受教者有所改變。2.受教者的改變必須是正向的，朝向可欲的方向發展。3.受教者的正向改變必須是具有長期效果的。,為教育下定義,(八)歷程1.教育需要某種時間長度，十年樹木、百年樹人。2.教育應有其次序性，不可過分逾越或躐等。,為教育下定義,六、為教育下定義,1.精簡、批判、修改本課程對教育下的定義。,2.依據自己的真知灼見，對教育下一個屬於 自己的適當定義。,謝謝收視下回再見,
