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1、北方工业大学,第8章 有效职业生涯规划与管理,基本概念和基本理论个人职业生涯规划组织职业生涯规划职业生涯规划与管理实践,北方工业大学,回顾自己和单位,你单位有OPC吗？你自己做过职业规划吗？为此咨询过其他人吗？,北方工业大学,商业环境,社会环境,组织战略结构、流程,均衡力量,沟通程度,个人的工作认知,职业谈判组织愿望 组织贡献个人愿望 个人贡献,组织退出,交易合同,情感契约,个人退出,组织对权益和分配的理解,组织对常规权益荣誉的理解,个人对权益和分配的理解,个人对常规权益和分配的理解,持续的自由交易,情绪化反应和诠释,情绪化反应和诠释,持续的自由交易,职业契约模型,北方工业大学,常规程序公正和
2、分配公正,想想你最近一次职业变化，运用模型进行分析是什么使你在决策中起了作用？,个人独立思考5分钟,北方工业大学,1 关于职业生涯的基本理论,1.1 职业生涯是一个人在工作生活中所经历的职业和职位的总称(沙特列)是一个人依据理想的长期目标,所形成的一系列工作选择,及相关的教育和训练活动,是有计划的职业发展过程(麦克.法兰德)一个人终生经历的所有职位的整体历程(萨帕)一个人一生职业、社会与人际关系的总称，即个人终生发展的历程（Webster),北方工业大学,职业生涯的特性,独特性发展性阶段性终生性整合性互动性,北方工业大学,1.2 职业生涯发展阶段,职业生涯分期:职业准备期职业选择期工作初期-职
3、业适应期工作中期-职业稳定期工作后期-职业素质衰退期职业结束期,北方工业大学,霍尔(H all)职业阶段理论(早期),任务:培养行动技能培养某一专门能力培养创造、创新能力,社会情绪需求：支持自主处理竞争中的感受,北方工业大学,霍尔(H all)职业阶段理论（中期）,任务：培养“训练和指导他人的能力更新训练和技术的整合培养对工作和组织的宽广视野转换需要新技能的工作”,社会情绪需求：表达中年生活感受的机会重新思考自我减少自我放纵或恶性竞争支持并解决中期事业前程的压力,北方工业大学,霍尔(H all)职业阶段理论（后期）,任务：从实际掌权者逐渐转变为提供智慧、指导和咨询、顾问角色开始参与组织外活动，
4、重新建立自我，并准备退休,社会情绪需求：通过支持和咨询，以帮助整合个人经验、智慧，提供别人参考接受个人独一无二的生命旅程逐渐离开组织或团体,北方工业大学,1.3 金兹伯格职业发展理论,1 职业决策论职业决策是一连串过程职业选择是优化决策影响职业决策的因素,现实、教育、个人情感、人格、职业价值与个人价值观,北方工业大学,1.3 金兹伯格职业发展理论,2.职业性成熟论空想期尝试期现实期:探索阶段、结晶阶段、特定化阶段,北方工业大学,1.4 萨帕职业发展理论,1.职业生涯整体发展论人是有差异的职业选择与调适是一个连续过程职业发展过程具有可塑性,北方工业大学,1.4 萨帕职业发展理论,2.职业生涯阶段
5、论成长阶段探索阶段:暂定期、过渡期、试行期确立阶段维持阶段衰退阶段,北方工业大学,1.5施恩职业生涯系留点理论,也叫职业锚理论管理型：追求与承担全面责任和广泛权利，沿着企业职务阶梯爬升到全面管理职位技术和专家型：热衷于某项技术或专业，注意力主要集中在正从事的技术内容或职务内容安全导向型：追求职业稳定、工作安全、有保证的收入和稳定的可预期的前途,北方工业大学,1.5施恩职业生涯系留点理论,自主独立型：最大限度地摆脱组织的束缚，有自己的空间，希望独立自主地施展自己的职业能力和技术能力创造型：对创造和建立某种新的东西有坚持一贯的欲望与追求，偏好冒险，敢于承担风险施恩认为这些不同类型的职业倾向可以称为
6、“职业锚”，是个人工作的实际经验与自我意识中的能力、动机和价值观逐渐整合的产物，对职业选择发挥一系列驱动和制约的功能,2 个人职业生涯规划 霍兰德职业兴趣测验,北方工业大学,2.2 职业生涯成功,所有人都在寻找成功或幸福，获得真正成功的唯一方式是向社会展示自己。首先要有一个明确、清晰、现实、完美的目标；其次要有实现目标的必要手段智慧、物资和方法。最后针对目标调整你的手段（亚里士多德）,北方工业大学,2.2 职业生涯成功,成功=(EE+CT+SP)*DDbEE:教育和工作经验CT:创造性思考SP:推销自我的能力DD:目标和驱动力b:个人的机遇,北方工业大学,2.2 职业成功度量标准,传统观念 新
7、型就业者 当代个人 当代组织正式教育 进步 自我发展才能 授权终身雇佣 安全 就业技能 在员工身上投资工作安全保障 阶梯上升 激励 转向追求财富 新型职业路径 螺旋上升 或无职业路径 自由 自我管理创业 弹性 平衡 生活质量工作家庭 具有可选择的 平衡 工作任务和工作 家庭政策和心理契约 基于自我意识寻求某种精神 真诚开放的合作,北方工业大学,2.2职业成功普遍接受的标准,提高:等级层次、能力、专业水平、声望（地位）、自主权、创业、自我控制 学习：获取新知识和新技能生理和生存需求：赚钱、就业技能心理：满足、认知、自尊和自我实现,北方工业大学,2.3 职业素质分析,职业素质,能力素质,人格素质,
8、理念素质,健康素质,智力特殊能力从业能力知识社会智力创造力,气质向性情感,道德修养责任心观念意志力,身体健康心理健康,竞争实力,发展潜力,北方工业大学,迈尔斯-布里格斯人格类型测试要成为一个管理者，最理想的人格特征是哪些类型？自己思考并回答,北方工业大学,2.4影响职业生涯目标的因素,社会因素:政治、经济、科技发展；用人单位对员工的培养；其他社会条件个人因素：能力、非能力（兴趣、情感、意志）,北方工业大学,2.5职业生涯目标的设定,收入,内容,职位,声望,地点,环境,北方工业大学,职业生涯目标的存在状态,外职业生涯内职业生涯,北方工业大学,职业行动计划模型,明确自己的终身计划和职业意识进行职业
9、再选择的分析与决策进行自我评价和对成功风险的分析为新的抉择做准备,了解成功的途径为实现新职业而努力,提高能力素质确定职业发展的行动战略跟踪和再评价,重新审视和思考职业计划,北方工业大学,个人职业生涯目标的设计,环境分析：社会环境和组织环境自我认知：7个问题职业认知确定目标：SMART制定行动方案职业生涯评估与反馈,北方工业大学,职业生涯规划项目内容,个人职业方向社会环境分析结果所在单位分析结果相关人物及建议职业生涯目标及实现时间成功的标准自身的条件、潜力状况目前能力与生涯目标之间的差距解决差距的办法,北方工业大学,自我认知的7个问题,我喜欢什么样工作我的专长是什么我想往哪方面发展我能往哪方向发
10、展我可以往哪方向发展我的职业选择能帮助我实现人生目标吗是否有一种途径可以让现有的职业与人生基本目标一致,北方工业大学,2.6 提高职业地位策略,胜任当前工作扩展相关业务技能发展机会发展寻求导师和其他起辅助作用的合作伙伴形象建设组织政策,北方工业大学,3 组织职业生涯规划和管理,北方工业大学,组织与个人职业生涯规划对比,组织视角确定组织未来的人员需要安排职业阶梯评估每个员工的潜能与培训需要在严密检查基础上,为组织建立一个职业生涯规划体系,个人视角确立个人的能力和兴趣计划生活和工作目标评估组织内外可供选择的路径关注随着职业与生命阶梯的变化,在兴趣和目标方面的变化,北方工业大学,职业生涯管理的内容,
11、政策管理发展管理信息管理,北方工业大学,组织职业生涯规划的项目,职业生涯等级发展规划职业生涯发展道路规划:技术或管理的单一发展道路技术或管理的转行双重职业道路技能与服务发展道路,北方工业大学,职业生涯发展阶段规划（1）,早期的职业生涯规划：完成组织化的任务促进相互接纳建立心理契约克服现实震动,北方工业大学,中期的职业生涯规划,纳入生涯规划渠道进行生涯管理活动培养自我规划和发展的能力帮助解决工作和生涯发展中的问题克服中年危机,北方工业大学,晚期的职业生涯规划,发挥能力和余热帮助其解决困难，顺利完成人生的又一次转折,北方工业大学,职业生涯规划的原则,利益整合公平、公开协作进行动态目标时间梯度发展创
12、新全程推动全面评价,北方工业大学,职业生涯规划主体,员工个人人力资源部,北方工业大学,职业管理系统,自我评价,现实审查,目标设定,行动规划,员工责任,确定改善机会和改善需要,确定哪些需要具有开发的现实性,确定目标及判断目标进展状况的方法,制定达成目标的步骤及时间表,公司责任,提供评价信息来判断员工的优势和劣势、兴趣价值观,就绩效评价结果及员工与公司的长期发展规划相匹配之处与员工沟通,确保目标是具体的富有挑战性的可实现的承诺帮助员工达成目标,确定员工在达成目标时所需资源包括培训经验和关系,北方工业大学,职业生涯规划责任人,直线经理精神导师,北方工业大学,职业生涯规划相关者和影响者,高层管理者相关其他员工家庭外部环境,北方工业大学,4 职业生涯规划与管理（CPM）实践,正式个人职业规划书面稿双职业员工阶梯职业小册子,多方向性同事评估晋升评估普通职业路径,积极管理评估中心正式辅导职业专题讨论,积极规则业绩评估为基础职业辅导持续规划,基础正式招聘正式教育提前退休横向调任,
