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1、,建构主义学习理论的简介及应用,学科教学体育,主讲：杨璐,本幻灯片主要从以下几个方面着手：,建构主义的概念建构主义学习理论建构主义的流派建构主义的教学实践重点介绍：支架式教学模式,建构主义也译结构主义，认知心理学派中的一个分支。主要代表人物：皮亚杰建构主义学习理论：知识的学习不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。建构主义学习理论的四大要素：情境 协作 交流 意义建构（情境、协作、交流强调学习的条件和过程，而意义建构则是整个学习过程的最终目标）,建构主义,个人建构主义 代表：
2、美国心理学家 凯利基本观点：个体通过理解重复发生的事件独自建构知识；知识与其说是客观的，不如说是个体的、适应性的。激进建构主义 代表：冯-格拉塞斯菲尔德基本观点：学习者从其经验中建构知识，旨在为经验建立起秩序，从而更好地理解这些经验。社会建构主义 代表：维果茨基基本观点：知识与学习都是存在于一定的社会文化背景中的，不同的社会实践活动是知识的来源。强调知识不仅仅是在个体与物理环境的相互作用中建构起来的，还通过社会成员之间的相互作用对知识的建构。,建构主义的流派,在建构主义学习理论的影响下，形成了与教学环境相适应的建构主义教学模式，如支架式教学、抛锚式教学、随即进入教学等 以下重点介绍“支架式教学
3、”在教育实践中的应用：所谓支架式教学，就是学习者为理解知识提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。,教学实践的应用,搭脚手架 进入情境 独立探索 协作学习 效果评价,支架式教学由以下五个环节组成：,（1）搭脚手架围绕当前学习主题，按要求建立概念框架。（2）进入情境将学生引入一定的问题情境。（3）独立探索让学生独立思考与探索。（4）协作学习进行小组协商、讨论（合作学习）。（5）效果评价对学习效果进行评价。,总之，建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。,谢谢！,
