《生命生命说课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生命生命说课课件.ppt（22页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,生命 生命,(说课稿),第三小学 巩洪宇,说教学过程,说教法、学法,生命生命说课流程,说教材,说板书,说教学目标：,说教学重点与难点：,说教材,说教材,本组选编的四篇课文均向我们阐释了生命的宝贵与美好，而本文作者正是通过对生活中普通的飞蛾，瓜苗、心跳三件事的细致刻画，通过强烈的“生命 生命”的呼唤，以小见大，让读者从三个事例中去感悟生命的力量，从字里行间去探寻生命的意义和价值！,1、知识与能力：掌握“震撼、欲望、糟蹋、茁壮、有限”等词语，正确流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。2、过程与方法：抓住重点词语联系上下文和生活实际，体会含义深刻的句子。3、情感态度与价值观：感悟作者对生命的思考，
2、懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命。,说教学目标：,教学重点为：理解课文中的三个事例所蕴含的道理。教学难点为：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命。,说教学重点与难点：,本课教学我力求达到在赏析语言中感悟生命内涵，在感悟生命中习得语言 基于以上理念，为了能够达成教学目标，我将采用以下教法：1图片扩展法 2以读代讲法 3.创设情景法 4.点拨法,说教法,结合教法，进行以下学法指导：1朗读品味 2想象体验 3.合作探究,说学法,（一）题诗引趣，导入新课（预计3分钟）,竹叶林间那一笔翠绿，是生命；傲雪腊梅的那一抹粉红，亦是生命。听，林中、幼鸟的叫声昭示着生命的到来；花间小虫的嗡声诉说
3、着生命的力量,说教学过程,翠竹,腊梅,幼鸟,小虫,设计意图：通过图片将“生命”这一抽象的概念简化，让学生带着对“生命”的懵懂认识，走进课文，从而达到激发兴趣，引情入境的目的。,（二）初读课文，温故知新。（预计8分钟）,说教学过程,在学生初读课文的基础上温习词语，根据侧重点的不同，我设计以下两组词语：第一组：动弹 即使 短暂（侧重点：读音）第二组：骚扰 震撼 糟蹋（侧重点：解义）,（二）初读课文，温故知新。（预计8分钟）,说教学过程,1、骚扰：引导学生发现“飞来飞去”“捉住”等词语，教会学生用联系上下文的方法来理解词语。震撼 震惊2、电影唐山大地震中，一幕幕生死离别的场景给观众强烈的（震撼）。3
4、、听到汶川发生特大泥石流的消息，全国人民都（震惊）了。4、糟蹋：反义词解词法不好好使用=糟蹋,设计意图:回顾词语温习环节，不仅让学生习得了学习词语的方法，而且为后面难点的突破进行了有效的铺垫。并且在解词、读句的过程中学生对文章将会有更进一步的整体感知。,（三）细读课文，深入领悟。（预计6分钟）,作者在文章的开头便提问“生命是什么呢？”，进而采用三个事例来展示生命的意义，首先看第一例：1飞蛾求生事例我采用师生共同学习的方法但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,说教学过程,（三）细读课文，深入领悟。（预计6分钟
5、）,瓜苗生长段墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一节小瓜苗。那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使他仅仅只活了几天。,说教学过程,引读：在没有阳光的砖缝中，它不屈向上，茁壮成长；在没有泥土的砖缝中，它不屈向上，茁壮成长在没有阳光，没有泥土的砖缝中，它依然不屈向上，茁壮成长,（三）细读课文，深入领悟。（预计7分钟）,3静听心跳以读代讲法来完成教学任务。师：有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，同学们，你听。这心跳生：沉稳而有规律师：你静静地再听。这心跳生
6、：沉稳而有规律师：尽管病痛的折磨让人难以忍受，但她听到的心跳，依然生：沉稳而有规律师：就是这一声声沉稳而有规律的跳动，让作者想到了这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定我必须对自己负责。,说教学过程,在轮椅上渡过的49年里，坚强的杏林子没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”为台湾100多万残疾人做出贡献。她离世后，家人根据其遗愿把其躯体捐献给了医院供医学研究。在反复朗读品悟的基础上，结合对关键词语的点拨及背景资料的扩充，学生逐渐能够从
7、作者的角度去感受生命的真谛，体会生命的意义。,（四）归纳总结，迁移运用。（预计7分钟）,回归整体，以讨论、感悟“生命因为什么而美丽”为切入点，进一步丰富生命的内涵，感受生命的真正价值。1）杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？你认为她的生命因为什么而美丽？2）教师再引导：让学生联系身边的普通人，认识的名人、伟人，来说说生命还因为什么而美丽。师总结：生命的美丽各不相同，但相同的是珍视生命，活出意义和价值。,说教学过程,（五）阅读推荐、课外延伸：读一本好书，感受一段人生推荐阅读海伦凯勒假如给我三天光明,说教学过程,板书设计,珍爱生命 生命,飞蛾 求生的欲望,瓜苗 顽强的生命力,“我”沉稳而规律的心跳,杏林子,谢谢,
