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1、社会支持评定量表,1.社会支持的概念及意义2.量表的编制3.量表的研究应用4.量表施测5.评分方法6.结果解释,1.社会支持的概念及意义,应 激,应激原 应激中间(中介)变量 应激反应 社会支持 生 应对方式 心理反应 活 健康 事 认知评价 行为反应 件 疾病 个性特征 生理反应 其他因素,社会支持（social support）,指社会各方面包括家庭成员、朋友、同事、党团、工会等组织所给予个体精神（情感）上的和物质（有形的、信息的）上的帮助支援，是应激作用过程中个体“可利用的外部资源”。反映了一个人与社会联系的密切程度和质量。相互联系相互帮助的社会网络的一份子。,意义,结核病、消化性溃疡、
2、精神疾病、抑郁症、自杀,应激缓冲、缓解压力、维持良好的情绪体验,积极的社会支持,消极的社会支持,研究结果显示（House,1981），社会支持的积极效果还可以促进个体从已确诊的疾病中康复并减少病患死亡的概率。1个百分点家庭支持的上升，可以带来13个百分点严重的肾病患者的死亡率。亲人的“存在”以及从其他患者或医生哪里得到的信息对癌症患者的治疗都起到了重要的帮助作用。,良好的社会支持有利于身心健康，劣性的社会支持有损于身心健康。,2.社会支持的量表,Sarason等（1981）社会支持问卷（Social support questionnaire，SSQ）共27个条目，两个维度：社会支持的数量（需
3、要的时候能够依靠别人的程度）、对所获支持的满意程度。Hendeson等（1981）社会交往调查表（interview schedule for social interaction,ISSI）两个维度：社会支持的利用度和自我感觉到的社会关系的适合程度。,肖水源（1986-1993）社会支持评定量表，共10个条目，三个维度：客观支持（客观、可见、实际）主观支持（主观情感体验和满意程度）对社会支持的利用程度,3.量表的研究应用,唐勤（2007）研究表明住院学龄儿童得到社会支持比一般人群高,社会支持与住院学龄儿童身心健康密切相关。杨东泉，宋雁鸿等（2011）研究表明女性医护人员 SSRS 分值 男性
4、医护人员;护师 SSRS 分值 医师。路长飞，贾存显等（2011）研究表明社会支持评定量表在自杀研究中具有较好的信度和效度,可以运用到自杀研究中。广泛的应用于军人、农民、大学生等众多群体的心理健康研究（主观幸福感、抑郁、人际信任）,4.量表施测,社会支持评定量表.doc,5.评分方法,1.第1-4,8-10题：每题只选一项，选择1,2,3,4项分别计1,2,3,4分2.第5题分A,B,C,D,E五项计总分，每项从无到权利支持分别计1-4分3.第6、7题如回答“无任何来源”则计0分，回答“下列来源”者，有几个来源计几分。,6.结果解释,1.总分：即十个题目评分之和 个体在社会生活中得到的心理支持
5、的程度，及对支持的利用度。分数越高，社会支持度越高，(国内常模34.36 3.73)一般认为总分24，为获得社会支持较少；总分为2434，为具有一般社会支持度；总分34为较为满意的社会支持度,2.客观支持分：第2,6,7题评分之和（22）3.主观支持分：第1,3,4,5题评分之和（32）4.对支持的利用度：第8,9,10题评分之和(12)测试结果示例:客观支持分:主观支持分:对支持的利用度:总分:,人际关系综合诊断量表,社会支持与人际关系呈正向联系社会支持水平高，对应的是人际关系好。社会支持被认为是个人处理紧张应激事件问题的一种潜在资源，而这种资源更多的来自于人际关系和人际互动。社会支持本身就
6、强调人与人的紧密关系，社会支持也是一种双向的社会互动，所以人际关系好的大学生更容易获得社会支持。秦向荣，毛丹等（2010）,1.量表介绍,大学生在人际关系上所存在的一些心理健康问题，主要表现为自我中心、多疑、害羞、孤僻、自卑、嫉妒、社交恐怖等。及时地诊断并采取必要的措施予以治疗，是消除大学生人际关系方面心理障碍的较好途径。以下给出的是郑日昌等编制的人际关系综合诊断量表。,2.量表施测,人际关系综合诊断量表.doc,3.评分方法,“”计1分，“”计0分1.总分在08分，说明受测者善于交谈，性格开朗，主动，关心别人，对周围朋友很好，愿意和他们一起，彼此相处的不错；2.总分在914分，说明受测者与朋
7、友相处有一定的困扰，人缘一般，与朋友的关系时好时坏，经常处于起伏变动之中；3.总分在1528分，说明受测者在与朋友相处时存在严重困扰。分数超过20分，则表明人际关系行为困扰程度十分严重，而且在心理上出现较为明显的障碍：受测者可能不善于交谈，也可能性格孤僻，不开朗，或有明显的让人不快的行为。,根据各个项目上的得分，具体说明受测者与朋友相处的困扰行为。,受测者在交谈方面的的行为困扰程度受测者在交际交友方面的行为困扰程度受测者在待人接物方面的困扰程度受测者同异性朋友交往的困扰程度,PS.如何撰写实验报告,1.报告总分及各维度分2.你的社会支持状况需要改善吗（结合分数进行解释）3.如何提高自身的社会支
8、持水平4.思考大学生社会支持的主要构成,？,谢谢！,记分表中横栏上的小计分数，表明你在交谈方面的行为困扰程度。1.如果你的得分在6分以上，说明你不善于交谈，只有在极需要的情况下你才同别人交谈，你总难于表达自己的感受，无论是愉快还是烦恼；你不是个很好的倾诉者，往往无法专心听别人说话或只对单独的话题感兴趣。2.如果得分在35分之间，说明你的交谈能力一般，你会诉说自己的感受，但不能讲得调理清晰；你努力使自己成为一个好的倾听者，但还是做得不够。如果你与对方不太熟悉，开始时你往往表现得拘谨与沉默，不大愿意跟对方交谈。但这种局面在你面前一般不会持续很久。经过一段时间的接触与锻炼，你可能主动与同学搭话，同时
9、这一切来得自然而非造作，此时，表明你的健谈能力已经大为改观，在这方面的困扰也会逐渐消除。3.如果你的得分在02分之间，说明你有较高的交谈能力和技巧，善于利用恰当地谈话方式来交流思想感情，因此在与别人建立友情方面，你往往比别人获得更多的成功。这些优势不仅为你的学习与生活创造了良好的心境，而且常常有助于你成为伙伴中的领袖人物。,记分表中横栏上的小计分数，表示你在交际方面的困扰程度。1.如果你的得分在6分以上，则表明你在社交活动与交游方面存在着较大的行为困扰。比如，在正常集体活动与社交场合，你比大多数伙伴更为拘谨；在有陌生人或老师存在地场合。你往往感到更加紧张而扰乱你的思绪；你往往过多地考虑自己的形
10、象而使自己处于越被动，越来越孤独的境地。总之，交际与交友方面的严重困扰，使你陷入“感情危机”和孤独困窘得状态。2.如果你的得分在35分之间，则往往表明你在被动得寻找被人喜欢的突破口。你不喜欢独自一个人呆着，你需要朋友在一起，但你又不太善于创造条件并积极主动地寻找知心朋友，而且，你心有余悸，生怕再主动行为后的“冷”体验。3.如果得分低于3分，则表明你对人较为真诚和热情。总之，你的人际关系较和谐，在这些问题上，你不存在较明显持久的行为困扰。,记分表中横栏的小计分数，表示你在待人接物方面的困扰程度。1.如果你的得分在6分以上，则往往表明你缺乏待人接物的机智与技巧。在实际的人际关系中，你也许常有意无意
11、地伤害别人，或者你过分地羡慕别人以致在内心妒忌别人。因此，其他一些同学可能回报你的冷漠、排斥，甚至是愚弄。2.如果你的得分在35分之间，则往往表明你是个多侧面的人，也许可以算是一个较圆滑的人。对待不同的人，你有不同的态度，而不同的人对你也有不同的评价。你讨厌某人或被某人所讨厌，但你却极喜欢另一个人或被另一个人所喜欢。你的朋友关系某方面是和谐的、良好的，某些方面却是紧张的恶劣的。因此，你的情绪很不稳定，内心极不平衡，常常处于矛盾状态中。3.如果你的得分在02分之间，表明你较尊重别人，敢于承担责任，对环境的适应性强。你常常以你的真诚、宽容、责任心强等个性获得众多的好感与赞同。,记分表中横栏的小计分
12、数表示你跟异性朋友交往的困扰程度。1.如果你的得分在5分以上，说明你在于异性交往的过程中存在较为严重的困扰。也许你存在着过分的思慕异性或对异性持有偏见。这两种态度都有它的片面之处。也许是你不知如何把握好与异性同学交往的分寸而陷入困扰之中。2.如果你的得分是34分，表明你与异性同学交往的行为困扰程度一般，优势呢可能会觉得与异性同学交往是一件愉快的事，有时又会认为这种交往似乎是一种负担，你不懂得如何与异性交往最适宜。3.如果你的得分是02分，表明你懂得如何真确处理异性朋友之间的关系。对异性同学持公正的态度，能大大方方地自自然然地与他们交往，并且在与异性交往中，得到了许多从同性朋友那里不能得到的东西，增加了对异性的了解，也丰富了自己的个性。你可能是一个较受欢迎的人，无论是同学朋友还是异性朋友，多数人都较喜欢你和赞赏你。,
