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1、对物体分类,第一节 生物与非生物,观察蜗牛,我们熟悉的蜗牛,蜗牛很小所以用到了,小组活动之一观察蜗牛,蜗牛的形态结构？蜗牛的运动情况？,观察时间到,观察的目的：,观察的要求：,有序、仔细观察,记录观察现象,一、观察蜗牛,一、观察蜗牛,背上有壳 上有花纹 长有触角 有眼、有口、有腹足,2、运动情况：宽大的腹足，分泌黏液便于移动,1、身体结构：,建立猜测和假设,制定计划,获取事实与证据,检验与评价,提出问题,交流与合作,想一想:蜗牛怎样寻找食物?蜗牛有感觉吗？,科学探究的一般过程：,触,听,视,嗅 味,小组活动之二探究：蜗牛的感觉,有，微弱,有,有,没有,一半身体处于阴影中一半身体在灯光下,用铅笔
2、头分别轻触：触角、腹足、壳等部位,用米醋、蔗糖溶液滴在蜗牛前方,鼓掌发声,我们探究的结果是：,蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉但基本上没有听觉,学习小结：,1、观察蜗牛（学会仔细观察）,蜗牛的身体结构、蜗牛的运动情况,2、蜗牛能对外界刺激有反应应激性,课后作业：1.上网收集生物和非生物分类的相关资料；2.完成练习册里相关习题；,生物与非生物,第二课时,请举出更多生物和非生物的例子,生物,非生物,更多的,更多的,1.婴儿会生长吗？汽车会生长吗？,2.猫吃东西吗?鹅卵石吃东西吗？,论一论,猫与鹅卵石还有那些差别？,生物与非生物的本质区别？(是否具有生命),填入课本的表中,生物能进行呼吸,生物的共同特征
3、：,生物能排出身体内产生的废物,生物的共同特征：,生物对外界刺激会作出反应,生物的共同特征：,生物能生长和繁殖,生物的共同特征：,讨论：生物与非生物的区别是什么？,判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？,都是非生物！,日常生活中常见的植物和动物,选10位同学上台，1号同学讲出一种植物，2号同学讲出一种动物，3号同学讲出一种植物，4号同学讲出一种动 物，依次类推-（10秒钟举不出或举错或重复者被淘汰，留下最后一位是冠军）,接力游戏,讨论：生物又可分为植物和动物两大类，请你说出下列哪些为植物，哪些是动物？为什么？,想一想：你区分植物和动物的理由是什么？,你还有别的理由吗？,主要区别
4、,能否进行光合作用,即营养方式不同,植物通过光合作用自身制造养料(自养),动物靠摄取食物以获得养料(异养),植物的光合作用：植物从土壤中吸收水分、无机盐，又从空气中吸收二氧化碳，在光照条件下，在植物体内的一个结构叶绿体中合成自身需要的营养物质葡萄糖、淀粉等有机物，同时放出氧气。,第一节 生物和非生物,小结,世界上的物体,非生物体,植物：通过光合作用 自身制造养料,动物：靠摄取食物 以获得营养,生物体,希腊学者亚里士多德把动物分成了三类：天上飞的、水里游的和陆上走的、爬的或跑的。1750年，在显微镜发明之前，由瑞典的科学家林奈提出，把生物简单地分为动物界和植物界，即“两界说”。后来借助显微镜的发
5、明，发现了大量的单细胞生物，德国生物学家赫克尔提出把生物分成原生生物界、植物界和动物界的“三界说”。1969年，惠特克主张把生物分成原核生物界、原生生物界、真菌界、动物界和植物界，“五界说”。,生物分类学的发展史,植物会运动吗？,资料:,动物可以自由或快速地运动,有些植物可以局部运动,你知道珊瑚是生物吗？,珊瑚是一种生活在海洋中的腔肠动物珊瑚虫的骨骼,珊瑚的形状像树枝，所以很多人都认为珊瑚是植物。其实珊瑚是一种低等动物,美丽的海葵像海洋中盛开的花朵。,海葵是一种真正的海洋动物,海百合是动物还是植物？,海百合是一种棘皮动物，大多以茎固着生活于海底，远远望去，好似植物中美丽的百合花,课后作业：1.上网收集动物分类的相关资料；2.完成练习册里相关习题；,
