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1、立足于实效性的语文高考复习,罗晓晖,第一部分关于复习重点,一、关于08年考纲：无本质变化1 汉字的音形部分，不再强调“常见的”（意在为命题者解套）。2 作文项目下，错别字1字1分（评卷场估计会提出扣分上限）。,二、关于复习原则：必须追求实效性1 高考题型是基本稳定的。高考命题研究，实际上是一个伪命题。真正值得研究的，是复习的实效性。2 语文复习的实效性，主要含括两个方面：第一，抓住能切实提高分数的部分；第二，这些部分的抓分方法。,甲、能切实提高分数的部分1 语言基础和语言运用（第一大题，第六大题）2 第二卷的部分试题（翻译，默写）3 作文,科技文、文言文、古诗、现代文，总体上看，复习投入的精力
2、和产生的效益不成比例，须分别对待。,由是分出1 复习重点：基础，作文 2 复习难点：阅读（古诗，现代文）,乙、重点部分的抓法1 语言基础和语言运用（第一大题，第六大题）这部分只有一个笨办法，就是“练”。尽可能坚持天天有练习，天天有讲评。没有什么投机方法，靠的是硬功夫，做少了就不行。我们的经验是坚持10分钟小练习。,2 第二卷的部分试题（翻译，默写）【翻译】（1）这部分也需要不断“练”。每次试卷讲评，都要学生来翻译。“练”多了，学生自会了解关窍何在。（2）翻译之先，必理解大意；翻译之中，除特殊句式须调整，必老实直译。【默写】反复过手，务求满分。,3 作文 作文是一个大头，抓好作文很重要。通常地，
3、作文50分，对优生是基本要求；48分，对中等生是基本要求。作文复习，主要是方法要得当。,作文复习的误区 1，认为作文成绩难以提高，复习与否不重要。2，认为作文就是拿题来写，没有分解训练。,文体训练、大作文训练，这是一般的作文训练方法。这种方法的效果，被反复证明是不理想的。效果差的原因，在于没切中要害，或没落到实处。,有效的训练是分解的。有效的指导是具体的。,作文复习三个要点 1，思想的积累与运用。2，材料的定向与变通。3，文采的塑造与发挥。,关于材料的定向与变通，请参见高考作文经典材料百变通。关于材料与文采，前此我曾讲过，兹不赘述。这里重点讲一讲思想的积累与运用问题。,考场上思考的定向 高考作
4、文主题必定会涉及如下范围：人生、社会、精神（心灵）。在立意之时，无论什么题目，都要往这三个方向思考。这样容易显得大气，厚重，有深度。,在考场上，定向思维极其重要。这可以稳定心态，提升审题立意的效率。Eg.霜叶红于二月花 应该特别注意，百变通第四章中，列有可普遍运用于考场的经典思想资源。目前很多读者忽略了这一点。,定向思考的要点，在于高考作文必然要谈“人”。而关于“人”（含括“人生”）的立意，必属下列5项之一 1 生命意志和生命活力,克服困难，展现人生，必须有生命意志与活力。故凡涉及逆境，挫折，竞争，自信，追求，成功，奋斗，青春等等话题，上升到生命意志层面来谈，自有深度。,2 生命的成长和生命的
5、实现,生命是一个从未成熟到成熟的成长过程。故凡涉及学习，进步，成长，追求，成功，奋斗，青春，适应环境，心态乐观，自我认识，目标定位等等话题，可提升到生命成长和自我实现层面来谈。,3 生命的伦理 生命伦理建立在爱与智两个基础上。,1.对自己的爱与责任 自尊、自信、自重、自强、刻苦、爱心、良知、求真、平衡、奋斗精神、挫折忍受力等等。2.对他人（和社会）的爱与责任 人文关怀，社会责任，和谐社会，大同世界等等。（1）家庭伦理：孝顺、友爱、分担责任、分享快乐等。（2）社会伦理：正义感、公平心、诚信、宽恕、谦虚、好的工作习惯、法治精神、民主素养，对国家的爱与责任等。3.对环境的爱与责任 环保伦理：环保观念
6、、珍惜和节约资源、尊重其他生命等。,4 生命的兴致,生命必须是有兴致的，这才活得快乐。有兴致，就是要有梦想，有追求，有情趣，有个性。有兴致，才能实现“诗意地栖居”。【建议】联系高考作文经典材料百变通中“诗意的栖居”一节，用心揣摩，对此方法的运用，必有所得。,5 生命的尊严 任何高考作文，都可以高唱生命尊严*,1超越性：人的生命的价值是精神价值，超越任何物质的价值。如果生命附属在物质和功利的价值下的话，就不会有更高的价值。这就是葛朗台富甲一方、李斯权倾一时，而都无法显示生命尊严的原因。2平等性：对其他生命不尊重的人，很难说具有生命的尊严。所以一切暴君和独裁者，一切战争贩子，一切摧残其他生物的环境
7、破坏者，都不拥有生命的尊严。在一定意义上说，他们恰好是生命的耻辱。3永恒性：永恒性不能定义在生理的变化及物理的作用，而是生命的内在意义。由于人的生命具有智、情、意，使得人可能从智慧、感情和理性方面成就更高的价值，其内在意义比其他生命更丰富。因此，永恒性就是人的尊严的直接表达。,典型材料的定向与变通,1 应该有计划地筛选、组织若干典型材料提供给学生。2 适当扩大典型材料的范围，如果可能，争取避免与现有高考作文撞车。3 注意经典意象、经典思想的运用。4 在作文训练中，指定使用典型材料，以建立、巩固学生使用典型材料的意识。要设计有效的训练程序并实施。,【四川卷】以“一步与一生”为题作文。要求：（1）
8、文体自选。（2）不少于800字。,1“一步”与“一生”，有怎样的联系？2 哪些历史文化名人，可以印证我的观点？请列出一个人物清单。3 选择一个或多个人物，写一个200字左右的段落来阐述你的想法。,训练程序示例,“一步”与“一生”，有怎样的联系？,1“一步”决定“一生”局部与整体走好每一步很重要。,第一个问题的解决,2“一生”不可能“一步”走完，走错一步并不可怕，失败的教训也有益于人生的进步。,3 重要的不在“一步”，而在“一生”。人生方向才具有决定性。没有“一生”的正确规划，再好看的“一步”都可能是错的。,哪些历史文化名人，可以印证我的观点？请列出一个人物清单。,1 屈原，跨向汨罗波涛的那凄凉
9、的一步；,第二个问题的解决,2 李白，迈向青崖名山的那决绝的一步；,3 陶渊明，转身面向田园的那洒脱的一步；,4 文天祥，迎向蒙古人屠刀的那壮烈的一步；,选择一个或多个人物，写一个200字左右的段落来阐述你的想法。要求：,1 要利用“排比”这一段落构造法则；2 要扣住题目主题词。,第三个问题的解决,在“举世皆浊”的世界上以“独清”自许的屈原，跨向汨罗波涛的那凄凉的一步，完成了一生的价值；高唱着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白，迈向青崖名山的那决绝的一步，决定了人生的格调；不愿“为五斗米折腰”的陶渊明，转向田园的那洒脱的一步，找到了灵魂的方向；为了“留取丹心照汗青”的文天祥，迎向蒙古
10、人屠刀的那壮烈的一步，成就了生命的伟大。,以“一步与一生”为题，写一篇文章。高考作文经典材料百变通一书中所举的经典材料，大多可用。试以“文王拘而演周易”那段材料，用排比句式续写下去，构造一个完整的段落。,在一生的任何境况中，你都可以迈出漂亮的一步,在一生的任何境况中，你都可以迈出漂亮的一步。文王拘囚，能演周易；孔子落难，而作春秋；屈原放逐，可赋离骚；左丘失明，竟有国语。当此人生绝境，他们都走出了一生中最精彩、最不可思议的一步。没有这一步，周文王就可能仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人；没有这一步，孔子就可能仅仅是一个四处碰壁的政客而非伟大的文化巨人；没有这一步，屈原就可能仅仅是一个普通的政令起
11、草人而非伟大的诗歌巨匠。一个真正伟大的人，不可能被困境所困；他们一生中的每一步，都能够走出精彩！,以“一步与一生”为题，高考作文经典材料百变通中的其他类型的经典材料，也可用。试以“人，诗意地栖居”为核心，构造一段文字。,诗意，如同我渴望过的江南，洞箫竹歌，春花秋月，温柔，细腻；诗意，仿佛我向往过的北国，金戈铁马，黄钟大吕，雄浑，大气。眼下这一步似乎没有诗意。我被迫在现实的道路上行走，匆匆迈出的每一步，似乎都与先前的诗意隔离。然而，我知道，假如一生的每一步都踩踏着功利前进，每一步都奔向世俗的目的，整个一生就将在失去诗意的同时失去意义。生命应该是梦想的舞蹈，理想的飞扬，自由的歌唱怀着诗意走好每一步
12、，将青春构筑成一个个精彩的驿站，将诗意挥洒在一生的每一段旅途，当走完一生的最后一步，我们才可以安心地说：我的一生曾跨出过优美的步子；我，曾经诗意地栖居在这片大地之上。,按照上述方法，根据提示完成以下训练。,延伸训练,【浙江卷】还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达 读了上面这段文字，你有何感想？请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思
13、想观点。,1“行走在消逝中”，是什么意思？2 哪些历史文化名人，可以印证我的观点？请列出一个人物清单。3 写一个200字左右的段落。阐述过程应与我们对现实人生的理解联系起来。,【浙江卷】“行走在消逝中”“行走”是重点；“消逝”是背景人生是一个不断“消逝”的过程，而“行走”确立人生的意义；围绕“行走”立意，但行文应与“消逝”密切联系起来“行走”的姿态：经典材料有哪些？,1“屈原行吟于江边”2 陶渊明走向田园的归途3 李白走出朝廷4 夸父的面向太阳的奔跑；西西弗斯推动石头的行程,指定使用典型材料举例：简单与复杂,东晋陶渊明采菊东篱悠然见南山，唱出“久在樊笼里，复得返自然”的快慰。他从谲诈的官场走向
14、隐居的归程，以身的解脱求得心的自由。看似摆脱了复杂回归了简单，但倘若真正拥有了内心的自由，又何须以静谧的田园作为心境的依托？简单与复杂，没有绝对。,孔明先生隐居卧龙却洞悉天下大势，从清静安宁的山林走入变幻莫测的社会。他为兼济天下苍生而不惜自己受累，鞠躬尽瘁死而后已。他放弃了单纯逍遥的自我生活投身于复杂多变的社会斗争，却在乱世中依然保持了一份淡泊明志宁静致远的淡定与从容。复杂与简单，唯有平衡。,既然注定逃不出纷繁复杂的社会，既然简单与复杂没有绝对界限，我们就不妨做一个心境淡泊的旅人，欣赏那漫长的人生之路上缤纷变幻的风景。让我们透过交错林立的楼群的缝隙，欣赏日出时那简单的壮美；让我们在钢筋水泥的森
15、林中找到一条指向明确的道路，去感受自我的回归。,第二部分关于难点突破,阅读的复习指导1 通盘考虑，解决理解力问题2“做两遍”，解决解题经验问题,通盘考虑，解决理解力问题,阅读的所有问题，归根结底是理解问题。任何准确的理解，必有准确的语言加以明确的表述；含糊的理解，不可能以清晰的语言表述出来。,这个板块的得分偏低，说明高中阅读教学基本上是失败的。这不能怪罪教师，主要是由于课程缺陷，语文课本本身就缺少理解力训练的专题设计。学生文学作品阅读经验的不足，也是严重的问题。,通盘考虑，解决理解力问题,阅读，在高考中占有很大的比重，计58分 科技文阅读：选择题，9分 文言文阅读：选择题9分，翻译10分 古典
16、诗歌阅读：8分 文学作品阅读：主观题，22分,复习时要分清阅读的难点所在。科技文阅读，基本上不必专题复习。文言文的重点，其实是翻译。古诗和文学作品阅读，是难点，是理解的漏洞最多的环节。,理解疏漏的普遍存在,这两个板块，高考试题及其答案，有时也是存在漏洞的，这说明准确的理解并非易事。在复习过程中，两个阅读板块的复习，实质上都是解决理解力的问题，必须通盘考虑。Eg.1 2006年全国卷1的古诗鉴赏 Eg.2 2007年四川卷的现代文阅读,题竹石牧牛（黄庭坚）子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角；牛砺角犹可，牛斗残
17、我竹。（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。,【高考答案】一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是厚竹而薄石，但实际上在作者心中石与竹同样怜爱：因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。,这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？不是“一种自然平和的田园生活”，而是观画时所感到的强烈的艺术趣味。1 这是一首题画诗，从标题与诗歌小引，可见作者观画时调侃轻松的心态。2 在古诗中，“竹、石都代表着一种田园生活”的证据在哪里？3“石吾甚爱之，勿遣牛砺角；牛砺角犹可，
18、牛斗残我竹”，意在强调此画表现力极强，画中景物画得活灵活现。罗晓晖高中古典诗歌教程四川教育出版社，2007,16本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。【答案】从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织与碰撞。本答案的缺陷是：1“从空间上，夜空与湖泊两相映衬”，这只是文章第1、第2两段描写焰火的一个局部技巧；2 未及本文谋篇（谋划主旨）的核心，即“焰火与战火，即和平与战争两相对照”；3 显然忽略了“未来”这个时间要素。【修订】从宏观面上看，这篇文章主要是用联想的方法，由“焰火”联想到“炮火”，由和平联想到战争，从而形成一组对比，揭示出反对战争、珍爱和平的主题。简言之，就是用联想的手
19、法，以对比的结构，表现战争与和平的主题。,通盘考虑，解决理解力问题,第一，指导学生分析近年高考试题及其答案，分析务求细致入微，以获得解读古诗和文艺性散文的经验，并由此领悟“懂”的方法。第二，引导学生重温课本，加深体悟。第三，教给学生“懂”的方法。下面重点讲述。,一 关键字分析 情思字（内容的）炼字（形式的）；二 句间关系分析 相邻语句关系；篇章中语句关系（起承转合）三 意义分析的“三轴法”时间轴、空间轴、情理轴,“懂”诗方法三种,一 关键字分析,宋之问渡汉江：岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。（1）题为渡汉江，诗中却未提到一个“渡”字，反而着意写下一个“断”字。为什么？（2）“怯
20、”字下得好，和杜甫诗“反畏消息来，寸心亦何有”心理状况相同。这是一种怎样的心理状态？(罗晓晖高中古典诗歌教程 P168),实字：红杏枝头春意闹；云破月来花弄影虚字：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音,一 关键字分析,上海卷 黄钟人月圆 山中书事（张可久）兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。,【高考答案】“倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。,“倦”字既概括了浪迹天涯、追求功名的人生之苦，又表现了对千古以来功名事业的“繁华梦”的厌
21、倦。“倦”字表现了看破红尘的“倦”意，为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。“倦”字承载着诗人的情感和整个作品的主题，是整首曲子的“神光所聚”。（p194-195）,二 句间关系分析 1 相邻语句关系,书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑出师一表真名世，千载谁堪伯仲间,【1】“气”？什么气？【2】相邻两联的关系？,二 句间关系分析 2 篇章中语句关系（起承转合）,丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.,【起】寻【承】看【转】景物转入人事【合】凭吊之情
22、此吊古伤怀之作。起，已寓丞相冷落之意。承，强化冷落寂寞。转，丞相平生才德。合，千古英雄相惜。,二 句间关系分析 2 篇章中语句关系（起承转合）,【江西卷】绝句（吴涛）游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结诗句作简要分析。,【高考答案】通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。,（1）感觉的情味：诗人的感觉是饱满的，立体的，丰富的，有桃花飞尽的视觉感受，有野梅酸的味觉感受，有蛙声歇的听觉感受，有东风寒的触觉感受。（2）丰富多样的感受，恰好表现了“游子”敏感丰富的心理，他对乍暖还寒的气候变化，体察得特别细腻入微。（3
23、）整个感受的变化方向，不是从“寒”到“暖”，而是从“暖”到“寒”，以“寒”为感觉的终点。气候变化带来的温暖的感受，最终又回复到寒冷的感觉上。这样，“游子”孤单冷落的心态，就曲折地暗示出来了。（p188-189）,07四川卷,葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）【答案】本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。（以景物起）颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，
24、点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。（以感受承）颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。（以抒情转）【说明】这就是一个诗意的连贯性分析。显然，尾联合于“乱”，以景收束，含蓄有余韵。命题点在尾联，本题实际上是要求分析此诗是如何“起承转合”的。,三 意义分析的“三轴法”时间轴、空间轴、情理轴,丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.,【时间轴】现实历史：三国蜀相后世英雄【空间轴】空间（意象）：丞相祠堂：森森古柏、映阶碧草、隔叶黄鹂【情理轴】含情或理的元素：祠堂的冷落何处、自、空；英雄的悲伤泪满
25、襟,春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。,【时间】作阶下囚的此时昨夜身处故国之时（虚）【空间】小楼（眼前：实）雕栏玉砌（心中：虚）【情感】时空差异下呈现出的今昔之感，“愁”,念奴娇赤壁怀古 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。,【时间】怀古之时三国之时【空间】赤壁（怀古之诗，时间错置，而空间同一）【
26、情感】“小乔初嫁”，周瑜建功立业；我生华发，而一事无成【理性】外物力量之不可抗拒（“浪淘尽千古风流人物”），人生虚幻（“人生如梦”），难以自主，须待机遇（周瑜“我”，“一时”）,解题方法的指导，往往无效，原因在于学生的理解力并无实质性的提高。理解力没有长进，问题往往在于缺少有计划、有步骤、有深度的训练。解决这个问题，需要：第一，选做近年高考题，“做两遍”。“考后100分”。第二，要有读透的“巅峰体验”，提升理解文本的能力。,“懂”文的方法,关于解题指导,懂得文章后，谈论解题方法才是有意义的。要让学生知道考点是什么、选文特征如何，以及解题的注意事项。,选文命题材料：文艺性散文,1 必有需要挖掘的
27、立意。懂得立意所在，这是整体把握的关键。,3 必有技巧的运用。这些地方需要品味。,2 必有含蓄的（互文性的）言说。这些地方构成理解（转述）障碍。,以上三处，是命题点，构成命题的依据。这也是复习中选择阅读考查材料的依据。,必有含蓄的语句以求理解 必有零散的信息以求整合 必有技巧的运用以求鉴赏,考点与选文的相关性,现代文阅读的层级,答题环节中的问题与解决,（3）知识的含糊和无知（1）修辞技巧及其效果；（2）篇章结构（开头、结尾、过渡等）,（1）审题的盲点和偏差,（2）答题的不规范操作（1）看分数，分点作答；（2）分类标准的统一（3）叙述的完整性和表达的优化原则,具体操作重点,1，务必让学生养成细心
28、审读题干的习惯；,2，坚决树立分点作答的意识；,3，对要点有60的把握，就必须控制答案的长度；把握不足时才能下大包围，争取混分；,4，务必打草稿；,5，文章结构、修辞及其效能等与解题密切相关的知识，一定要交代给学生。,能力要求与范例分析,A.具体的要能概括 B.抽象的要能阐发 C.含蓄的要能解说 D.零散的要能整合 E.艺术性要能鉴赏 近年高考题中，以张家界最具示范性。故以此为例分析。,具体的要能概括,常用方法（1）句群分析方法（2）排列语意焦点（3）思路分析方法,15张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？,鬼斧神工，天机独运。（1）别处的山
29、，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。（2）而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。（3）曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。,1 山峰 2 松柏 3 涧壑,抽象的要能阐发,主要方法（1）分析题干中的关键提示（2）依据原文，找准关键词句（3）过滤冗余信息，控制答题字数 阐发具体准确 阐发越多越好？,16作者认为张家界风景
30、的“表现力”“足够惊人”，请以第五段对倒金字塔状岩峰的描写为例加以说明。,不过，仅这一个短篇表现力就足够惊人，倘要勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无为，今日既然有缘，咦，为什么不鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱倒金字塔状的岩峰，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首天外，乍读，犹如一篇激扬青云的散文，再读，又仿佛一集浩气淋漓的史诗，反复吟味，更不啻一部沧海桑田的造化史，为这片历经情劫的奇山幻水立碑。,第一步：审题干,第二步：找原文,第三步：表述准确适度,
31、含蓄的要能解说,（1）分析含蓄词句自身的信息（内涵）（2）分析含蓄词句在原文中的语义背景（语境）（3）分析含蓄词句的言说方式（修辞）,14文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”请解释这句话的含意。,（1）分析含蓄词句自身的信息（内涵）：推敲此句，“大美”乃是关键词。很显然，作者意在说明张家界是世界上最美的山水风景。（2）分析含蓄词句在原文中的语义背景（语境）：张家界全文，都在赞叹鬼斧神工、天机独运的这片奇山幻水，而与“翻译”、“诺贝尔文学奖”之类无关。（3）分析含蓄词句的言说方式（修辞）：本句采用拟人的修辞方式，具有隐喻意味。,零散的要能整合
32、,整合化“零”为整，聚“散”为合,整合防止遗漏 梳理概括,零散的要能整合,19、根据本文第三段内容，概括“这些年轻的女性”的身世。（重庆卷）这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、忧患和苦难的女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和别一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺人体内。生活因此断裂。狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了。【答案】出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间遭受厄运与苦难。,零散的要能整合,19、根据本文第三段内容，概括“这些年轻的女性”的身
33、世。（重庆卷）这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、忧患和苦难的女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和别一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺人体内。生活因此断裂。狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了。【答案】出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间遭受厄运与苦难。,艺术性要能鉴赏,（1）了解鉴赏的能力要求，拥有相关知识储备（2）根据不同题目的设置类型，对号入座（3）联系文意和语境，并把艺术手段的表达功能和审美特征与之结合起来,17（1）第三段对于篝火燃烧的
34、大段描写，在文中具有什么作用？,拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。,篝火 转换处：猛抬头 山影,关键词：映衬（反衬）,阅读较难，问题往往在于理解不到位。理解能力的提升如果难以解决，复习实效性就不大。很多学生反复训练之后，仍然难以有效的提高考分。重申几点：1 少做题，大力抓理解力训练。2 教师的评讲指导要到位。3 解题方法要做适当指导。,谢谢参与,欢迎致信,利用教材，深化理解,1 理解力的深化 Eg.A 孔雀东南飞所欲有甚于生者 B荷塘月色的“圆形结构”、药的双线结构、琵琶行的平行与交叉结构的主题意义 2 辨析能力的拓展 Eg.A仁义不施而攻守之势异也 B中原北望气如山 C庖丁解牛逃避矛盾？3 鉴赏力的提升 Eg.A“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”;B我很悚然,一见她的眼钉(盯)着我的,背上也就遭了芒刺一般,
