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1、,七年级生物说课 题目：练习使用显微镜,一、教材分析。二、教法设想。三、学法指导。四、课前准备。五、教学过程。,一、教材分析：1、简析教材:本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念，首先要认识细胞的基本结构，这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。,2、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为：（1）知识要求：使学生掌握显微镜
2、的结构和用法。（2）能力要求：初步学会规范操作显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本。（3）德育要求：通过本节学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。,3、教学重点、难点：（1）教学重点：显微镜的结构和用法。依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。（2）教学难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。,二、教法设想由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。,三、学法指导1.学情分析七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄
3、，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。2.学法运用 由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。,四、课前准备1.显微镜2.永久玻片、写有“上”字的玻片2.多媒体课件3.视频,五、教学过程（一）引入新课：让学生阅读课本P41“科学.技术.社会”中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片，从而引入新课的学习。设计意图：吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。,罗伯特.虎克研制的显微镜,普通光学显微镜,电子显微镜,电子显微镜 电子显微镜是近几十年来研制
4、出来的大型精密工具，它利用高速运动的电子束代替光线，大大提高了显微镜的放大倍数和分辨能力，可放大100万倍以上。许许多多的生命奥秘，被借助电子显微镜而提示出来。因此，研制出第一台电子显微镜的法国科学家恩斯特鲁斯卡于1986年获得了诺贝尔获。,自学指导：1、显微镜有哪些部件构成？2、显微镜的各部件有何作用？3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。,（二）、讲授
5、新课：(1)显微镜的结构（结合课本与实物自学）,1,2,9,8,3,10,4,5,6,12,7,11,13,14,1、显微镜的结构填图（说出图中各标号所指的结构名称）,目镜,镜筒,转换器,物镜,载物台,遮光器,反光镜,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜臂,通光孔,压片夹,镜柱,镜座,设计意图：学生自学后，通过填图来抽查学生掌握情况,2、连线题：显微镜的结构及作用稳定显微镜 镜臂手握镜的部位 镜座接近被观察物体的镜头 物镜玻片标本放置的部位 粗准焦螺旋能使镜筒迅速升降的结构 载物台光线较强时用 大光圈光线较弱时用 平面镜能调节通光孔进光量 遮光器,（2）显微镜的用法（本节的重点和难点）1、教学中运用“自
6、学+演示+探究”的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀（一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱）与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：（1）取镜和安放；（2）对光；（3）观察；（4）整理。,自学指导：1、显微镜的用法分哪几步？2、影 片中的观察包括了课本中显微镜用法的哪几步？3、使用显微镜时，每一步是如何操作的？4、在调焦操作时，应注意的问题是什么？5、玻片标本与物像的关系怎样？,2、然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察
7、写有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一题。设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。,拓展延伸：让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成下列问题：（1）观察写有“上”字的玻片，从目镜中观察到的物像是。由此判断从目镜中观察到的物像是 像。移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向_。（选择“一致”或“相反”）,3、请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察细胞的永久装片，完成拓展延伸的第二题和第三题，注意看清题目要求。设计意图：培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失
8、败，学会从中总结经验教训。,拓展延伸：（2）观察“木本植物茎的横切片”，将低倍物镜换成高倍物镜，观察到视野变（亮或暗），所看到的细胞数目变。（3）玻片标本上污点的判断：转动目镜时，污点也动，判断污点在_上；移动玻片标本时，污点也动，判断污点在_上；转动目镜和移动玻片时，污点不动，则判断污点在 上。,显微镜使用中应注意的事项：1、取送显微镜时，必须保持镜身直立，轻取轻放。2、观察液体标本时，不要使显微镜倾斜，以免损坏显微镜。3、擦拭镜头只能用专用的擦镜纸。4、换用物镜时，不能用手扳推镜头，应用手指捏紧转换器的边缘使之转动。5、对光时，以灯光或自然光为好，不要利用直射的太阳光，以免损伤眼睛。6、转
9、动粗准焦螺旋时，眼睛要看着物镜，切忌不要使镜头接触标本，以免压碎玻片和损伤物镜。提醒和纠正学生在操作过程中出现的错误,4小组竞赛设计意图：通过小组竞赛的形式，激发学生的操作兴趣，并检测学生的学习情况。,（三）课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？设计意图：通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。,一、填空（突出本节重点）1、决定一台显微镜放大倍数的部件是。2、能使镜筒迅速升降的结构是。3、显微镜的放大倍数等于。4、对光时光线过强应使用反光镜的，并用遮光器的 光圈配合。5、显微镜的用法可归纳为：、。,课堂巩固练习,4、观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）A.物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B.物像小、视野暗，看到的细胞数目少 C.物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D.物像大、视野亮，看到的细胞数目多,D,C,再见！,
