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1、3回忆鲁迅先生（节选）（第一课时）一等奖创新教案回忆鲁迅先生（节选）学习目标：1 .体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2 .学习本文善于撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。3 .学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。重点难点：重点：理解作者笔下的鲁迅形象，体会人物的感情世界。难点：浅白质朴、清新隽永的写作风格。教学课时：2第一课时教学流程：一、开篇激趣，导入课题。提起鲁迅，无人不知，无人不晓，可你只知道革命道路上的鲁迅，只知道文学卓著的鲁迅，你知道生活中的鲁迅吗？萧红的回忆鲁迅先生会为我们介绍鲁迅在生活中的点点滴滴。让我们走进课文，去感受鲁迅在生活中的另一角色吧。二、预
2、习课文，基础积累。（一）人物介绍。1 .介绍本文作者。萧红（19111942）,出生于黑龙江省吟尔滨市呼兰区，中国近现代女作家，被誉为二十世纪”三十年代的文学洛神”。乳名荣华，本名张秀环，后改名为张乃莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。1933年，发表第一篇小说弃儿。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作生死场Q次年创作散文孤独的生活、长篇组诗砂粒等。之后发表中篇小说马伯乐、长篇小说呼兰河传等。1942年病逝于香港。2 .介绍本课主人公。鲁迅（18811936）,中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国无产阶级文学的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国左翼作家联盟的发起人之一。1918
3、年，首次用“鲁迅”为笔名，发表第一篇白话小说狂人日记。1921年发表中篇小说阿Q正传。另有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟华盖集南腔北调集且介亭杂文集等。（二）创作背景。鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了马伯乐、回忆鲁迅先生、呼兰河传等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵在林林
4、总总的鲁迅回忆录中，萧红的回忆鲁迅先生一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。（三）字词学习。1 .学生听朗读录音（教师运用多媒体播放），画出本课中的生字生词。2 .学生自读课文，借助工具书给生字注音或结合课下注释给生词释义。3 .教师运用多媒体出示词语释义，以供参考。【校对】核对是否符合规定的要求或标准。【草率】形容粗糙简略，（做事）不认真，敷衍了事，轻率，不慎重，含贬义。【悠然】一般指安
5、闲、闲适或深远的样子。【抹杀】一概不计；完全勾销。【深恶痛绝】指对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。【不以为然】不认为是正确的。表示不同意或否定。(四)检查预习。1.下列加点字的注音全部都正确的一项是()调羹(ge ng)草率(shu i )抹杀(ma)悠然(you)绞肉(ji o)明朗洗澡(zao) 轻疙瘩(g。) 揩擦(k藤椅(t 6 ng)舀子)A.咳嗽(S1)(1ng)B.校对(XiGo)捷(ji6)C.吩咐(fu)ai)D.薪金(xin)(yao)2 .下列句子中没有错别字的一项是(A.鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖菲色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红色衣裳也弄得不漂亮了
6、JB.我也非常得意，很规距又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。C.鲁迅先生好象听了所讲的什么引起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。D.鲁迅先生不带手套，不围围巾，冬天穿着黑土蓝的棉布袍子，头上戴着灰色毡帽，脚穿黑帆布胶皮底鞋。3 .用“深恶痛绝”“不以为然”口头造句。明确：1 .D(A项，“嗽”应该读usuv;B项，“校应该读jiaov;C项，“应该读Wo)2 .C(A项，“菲”应为“啡”；B项，距应为矩；D项，“带”应为“戴3 .示例：大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。对于地球环境污染的加居L仍有些人不以为然，漠不关心。三、初读课文，
7、整体感知。（一）梳理结构。1 .学生边读课文边标出自然段序号。2 .快速莫看课文，给文章划分结构并概括其意。3 .指名说出答案后教师归纳。明确：第一部分（1-29段）：讲了我与鲁迅先生在内山书店见面的过程以及发生的事情。第二部分（3031段）：讲了与鲁迅先生见了一面对我的鼓舞和影响。（二）感知内容。1.学生快速朗读全文，熟悉文章内容。4 .学生再次浏览全文，然后思考问题。问题：本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先生的？你对鲁迅先生的总体印象又是怎样的呢？5 .学生举手回答，相互补充，完善答案。明确：笑声明朗；走路轻捷；（3）留客吃饭；调侃玩笑；大家冲破忧郁心境，会心一笑；深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信；对原稿与校稿不珍惜；许先生忙碌的工作；与大家看电影；把阅读当休息；（ID午后待客与夜间工作；（吃鱼丸；亲手包书；（14）带病拼命工作。这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人（三）明确主旨。本文是一篇回忆性散文，作者从鲁迅的日常生活细节出发，细腻而动人地描写了鲁迅伟大而平凡的生活，表现了鲁迅的审美情趣以及魅力气质，展现了一个生活化、人情味十足的鲁迅形象，抒发了对鲁迅的热爱、景仰和怀念之情。四、布置作业，拓展延伸。课后运用多媒体搜集鲁迅的相关资料，写一段文字，表达自己对鲁迅的仰慕之情。1
