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1、2016年考前冲刺指导讲座,王涛（镇江市实验高级中学）,2016年考前冲刺指导讲座,一、最近这五年，江苏卷究竟考了什么？二、最近三次统考，我们的学生缺什么？三、最后一个月，我们能为学生做什么？,一、最近这五年，江苏卷究竟考了什么？（一）近五年江苏卷考查的重点,1.必修一部分（1）中国古代的政治制度（选官制度2012；中枢权力调整2014）（2）近代中国反侵略、求民主的斗争（辛亥革命2010；国共关系2013；甲午战争2015）（3）近代西方资产阶级代议制（英国的君主立宪制2010、2012）,以主观题为例，统计如下：,2.必修二部分（1）中国古代的经济（宋代商品经济2011）（2）近代中国民族
2、工业的曲折发展（传统经济结构的变动2012）（3）资本主义世界市场的形成（英国工业革命2012、2014；福特公司与生产流水线2015）（4）罗斯福与当代资本主义（福利制度2012、罗斯福新政2013）3.必修三部分（1）中国传统文化主流思想的演变（儒家思想的演变2013；理学与中华文明的传承2015）（2）近代中国思想解放的潮流（对康有为的研究2012；“王韬课士”2014）（3）西方人文精神的演变（启蒙运动2010）,（二）从“三维目标”看近五年江苏卷试题的特点,第一，转变试题的考查功能，淡化对知识点本身的过于关注，以丰富的材料为试题情境，突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力（由知
3、识本位转向能力本位）。1.材料种类丰富，情境新颖。（1）文字材料（2）图片（含漫画、地图）材料（3）诗歌、对联、书法等材料（4）数据图表材料,例1（2014.6）右侧漫画发辫之将来从本质上表明，当时社会上一部分人 A盲目崇尚西洋风尚 B刻意保存传统精华 C旧有观念根深蒂固 D主动破除国人陋俗例2（2015.11）下图是1949年3月美国记者伯恩斯拍摄于上海的两张照片。从中可以看出疑似“偷棉花”的妇女被搜身 遛狗者和流浪儿A民族工商业受到列强与官僚的双重挤压B国民政府覆灭时上海陷入了混乱与动荡C下层民众遭受了没有硝烟的侮辱与伤害D中国社会萌生着反差强烈的富裕与贫穷,例3（2013.4）清前期望江
4、南百调唱道：“扬州好，侨寓半官场，购买园亭宾亦主，经营盐、典仕而商，富贵不归乡。”材料反映了()A仕商身份界限完全打破 B商业发展改变社会风气C地方商业均由官员经营 D政府摒弃传统抑商政策例4（2015.8）下表展示了19141920年华商火柴厂的发展情况对表中数据的解读正确的是A辛亥革命直接导致了19141915年工业发展B火柴进口量的递减影响着华商投资额的递增C火柴业发展折射出近代民族工业的某些特征D反对“二十一条”推动了1920年的投资高潮,2.考查的能力重心：从新材料新情境中提取有效信息的能力,（1）直接提炼有效信息的能力。例5（2013.6）1909年，京华百二竹枝词曰：“报纸于今最
5、有功，能教民智渐开通。眼前报馆如林立，不见中央有大同(中央大同均为当时报纸名称)。”这一描述表明A报纸宣传成为变革根本动力B描述者倡导报纸产业多元化C描述者肯定报纸的教化功能D报纸舆论受到专制政府控制（2）材料信息与所学知识嫁接、解决具体问题的能力。例6（2014.18）“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强调“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。最符合上述创作倾向的作品是A巴黎圣母院 B人间喜剧 C母亲 D老人与海,第二，突出对研究过程与方法的考查。,将新课程理念与学科特色相结合，突出了对学生研究意识、能力、方法和过程的考查，体现出了与高校
6、教学相衔接的特点。1.史学研究新范式在高考题中的体现（1）全球史观（2）现代化史观（3）文明史观（4）社会史观（5）生态史观,2.注重对史学研究方法的考查,例7（2015.2）据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的淮南子等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。上述差异最能说明A淮南子等书以传说贬抑秦始皇 B年代久远导致历史记述莫衷一是C历史材料的运用首先要辨别真伪 D石刻与文献形成证据链印证历史,例8（2013.23）材料三到1935年初，新政成为公众激烈抨击或热情支持的焦点，当时美国社会各派别持有多种认识：,(3)据
7、材料三表格中的内容提示，结合所学知识，在表格中与位置，各举出一个史实，所举史实要能印证表格前一栏的观点。,3.逻辑论证的能力和方法（史论结合、实事求是的态度；文字表述的严谨性）,近五年江苏卷中论证类试题汇总表,第三，重视情感态度和价值观的考查，体现了人文学科所特有的教育功能。,通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”等引导词来提问，就某一个特定的历史问题要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的试题就是实现历史学科教育功能的主要途径。例9（2011.21）.（4）在中国思想史上，顾炎武以怎样的学风和时代责任感影响着时人及后世？（2分）例10（2012.21）.（3）据材料
8、三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。（3分）,二、最近三次统考，我们的学生缺什么？,1.在选择题上，问题主要有四：一是断章取义，片面理解材料7张謇在1905年时曾说过：“革命有圣贤，权奸，盗贼之异。圣贤旷世不可得，权奸今亦无其人，盗贼为之，则六朝五代可鉴。而今世犹有外交之关系，与昔不同。不若立宪，可以安上全下，国犹可国。”材料表明张謇A主张借鉴历史闹革命B从革命开始转向立宪C认为立宪潜伏着危险D对清朝仍然抱有幻想,二是脱离材料，主观地而且是错误地联系教材,171924年12月，在俄共“十四大”上斯大林首次给新经济政策下了一个定义：“新经济政策是无产阶级国家所采取的一种特殊政策，它预计
9、到在经济命脉掌握在无产阶级国家手中的条件下容许资本主义存在，预计到社会主义成分同资本主义成分的斗争，预计到社会主义成分的作用日益增长而资本主义成分的作用日益削弱。”斯大林的这一定义A认识到利用资本主义的重要性B强调了同资本主义成分作斗争C促进了新经济政策的发展完善D直接导致苏联社会主义的建成,三、历史基本概念不清,18“二战后，人们企图修补西方现代社会国家调节社会利益分配和财富分配国家以社会的名义侵犯资本。”这反映出的是战后西方发达国家A调整经济政策，发展“混合经济”B削弱私人资本，避免盲目生产C建立国营企业，大力推行国有化D完善福利制度，保障公民权利,9.下表是1955-1960年与中国建交
10、国家统计表，对表格反映的史实解读完全正确的一组是贯彻和平共处五项原则的成果新中国外交出现重大突破中国加强与亚非国家的团结与合作 不结盟运动推动亚非国家新联合A.B.C.D.,四是忽略历史概念的时空特点,2.在主观题上存在的问题主要表现在,一是审题不清，答非所问二是脱离材料，照搬课本知识三是逻辑性不强，条理紊乱四是虚而不实，缺乏史实论证五是思维狭窄，答案缺乏广度和深度,论证题尤其明显,小结：学生的缺失主要体现在以下两个方面：,1.基础知识的薄弱（1）对历史事物认识不全面，对历史概念理解不到位（2）无法构建历史知识网络体系2.解题能力的欠缺（1）从材料中获取和解读信息的能力的不足（2）历史思维能力
11、的缺失（3）知识迁移能力的欠缺,6美国企业家百森（18751967年）就中国近况谈到：“西方普遍认为这场起义取得的胜利是暂时的，我认为这不正确。革命从一开始便进展顺利，起义军展现出了良好的战略判断力。这是一场现代化的战争。外国人的生命财产受到了很好保护事实上，各国一直在等待借口进行干涉，以此造成中国人最惧怕的事情，即瓜分中国。”文中的“起义”是指A太平天国运动B义和团运动C辛亥革命 D北伐战争161783年，英国政坛不稳，一年内更换了三届内阁。英国议会下院又对刚上台执政的小威廉皮特内阁提出了“不信任案”。但小威廉皮特未向下院称臣和接受辞职，而是要求英王乔治三世下令提前解散并重新选举下院。为保持
12、内阁的相对稳定，英王批准了小威廉皮特首相的要求，下令将未满任期的议会下院解散。材料表明A英国国王仍是国家权力的中心B英国内阁与议会可以相互监督制衡C解散下院不利于英国政坛的稳定D英国内阁对议会负责的机制被破坏,三、最后一个月，我们能为学生做什么？冲刺阶段的复习策略,1.指导学生整理基础知识一加深对历史概念内涵和外延的理解和掌握；二是整理历史发展的基本线索（纵向、横向）三是归纳历史发展的阶段特征。基本抓手：中古史、中近史、中现史、世界史四张综合表格大事年表历史地图,2.指导学生演练经典试题,（1）课时练：每课20道选择题；0-1道主观题（2）晚自习：一份综合模拟试题（3）三模练习的目的查缺补漏，
13、从练习中发现基础知识的漏洞，及时弥补提高解题能力，培养自己运用教材知识解决、分析“新”问题的能力和历史学科素养。,3.精心讲评练习,（1）选择题：在统计正答率的基础上有针对性的讲评，绝不面面俱到（2）主观题：发挥实物投影的作用，让学生更直观地掌握审题、答题的技巧。可以尝试的做法：老师推出典型错题，通过点将或学生自荐的方式，先请做错的同学当众自我剖析，指出错因；然后请做对的同学展示自己的思维过程和解题方法，同时鼓励其他同学质疑争论，让大家在交流中学习，在碰撞中感悟。最后老师做点拨，老师点拨固守两个原则，一是适时原则，二是适度原则。审题，破题（思路形成的步骤，方法）及能力立意的命题意图的解析与对策是需要老师点拨之所在。,4.我校复习课的课型模式,每节课基本复习一个专题（1）前十五分钟，学生完成选择题小练习15题左右，教师巡视，及时发现学生做题中的问题（2）中十五分钟，教师有针对性的评讲，通过评讲强化重点概念，点拨解题方法（3）后十五分钟，学生结合错题对该专题进行自主复习，教师巡视、答疑。,谢 谢,
