课程高三复习备考策略.ppt

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1、新课程高三复习备考策略,一、课改状况,04年：海南、广东、山东、宁夏05年：江苏06年：福建、浙江、安徽、天津、辽宁07年：陕西、黑龙江、吉林08年：共21省区进入课改07年：第一批课改区开始高考,1、教材从统一走向多元化，版本多样化2、从教材观到课程观 值得注意的是，根据课程观来命题的一大特点是考试内容的不确定性。所以，不能把解决问题的出路放在比较各种版本教材的差异上。,3、新课程吸收了史学研究的新成果和新观念,史观的变化：革命史观与多元史观（文明史观，现代化史观，全球史观）新成果：社会生活史的引入。,4、新课程使历史问题相对集中,必修模块中的古代史专题,必修模块中的古代史专题 古代中国的政

2、治制度 古代中国经济的基本结构与特点中国 中国传统文化主流思想的演变 古代中国的科学技术与文化世界 古代希腊罗马的政治文明 西方人文精神的起源与发展,近代西方民主政治的确立与发展 科学社会主义诞生与发展 当今世界政治格局的多极化趋势世界 走向世界的资本主义市场近 罗斯福新政与当代资本主义代 苏联社会主义建设的经验与教训现 当今世界经济的全球化趋势代史 近代以来科学技术的辉煌 多姿多彩的世界文学艺术,4、新课程使历史问题相对集中,二、20092010年历史高考趋势,08年高考题：平安高考09年-10年高考：平稳过渡 以纲为纲，不以本为本。题型结构：选择、材料解析（学科内综合）、跨学科综合、选考题

3、四类。各类试题考试目标各有侧重。,（一）选择题,1.从原来的串题形式改为单题形式：面更广，更灵活。2.关注对历史常识、史观的考查：08年全国卷一：12.中国古代地名中的“阴”、“阳”往往体现了该地与相邻山、水的关系。以下都表示“阴”的方位是 D A.山之南、水之北 B.山之南、水之南 C.山之北、水之北 D.山之北、水之南,08年宁夏卷24.中国古代用12种动物与“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”十二地支相配，组成十二生肖。相传唐玄宗因属鸡而热衷斗鸡，唐玄宗出生之年应该是 D A庚申年 B癸卯年 C甲辰年 D乙酉年 唐玄宗（公元685-762年），快速计算的方法是年份减去3除以

4、10的余数是天干，年份减去3除以12的余数是地支，可以得出答案是D乙酉年。,09年全国卷一：12古人在分析姓氏起源时说：“氏于国，则齐鲁秦吴氏于字，则盂孙叔孙；氏于居，则东门北郭。”由此推论，司马、司徒等姓氏应源自 A官名 B爵位 C溢号 D行业,09年宁夏卷24.图4是甲骨文的“年”字，该字由两部分组合而成，上部为“禾”。卜辞中常见“有年”、“大有年”的记载。据此，“有年”的意思应是(图略)A.人寿年丰 B.祈盼丰收 C.庄稼收获 D.祭祀谷神 从图片中“年”字的构成为“禾”，可以缩小选择的范围，从B、D中选择，理解“有年”即“丰收之年”，把“有年”、“大有年”两词结合起来看，“有年”应属于

5、名词而非动词，即可得出正确答案C。,10年全国卷一：12、中国古代常用五行相生相克解释朝代更替，称作“五德”。每个朝代在“五德”中都有相应的次序。曹魏被定为“土德”，通过“禅让”代魏的西晋应为 A金德 B木德 C水德 D火德,09年宁夏卷：35法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著史学原论一书指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹(碑碣及制造品)，有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态一种文字上的描写和叙谈。”作者的意思是 A任何文字史实都带有主观因素 B实迹和文字史料都真实反映历 C历史是“心理的状态”的反映 D只有实迹史料才能反映历史真实 A B、D选项表述互为矛盾，故不能

6、入选，C选项表述与题干不符，可排除。,10年宁夏卷：35中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方济远航海日志记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的二十七八年海战史称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明 A研究者的立场会影响其对历史的解释 B历史真相因年代久远而变得模糊不清 C通过文献记录最终能够还原历史真相 D原始记录比研究文献更接近历史真相,3.突出对主干知识的考查 通过材料创设新情景，从新的角度加强对主干知识的考查,09年宁夏卷 31、表一，美国钢铁业统计表 年份

7、1870 1900 企业总数（个）808 669 工人总数（个）78000 272000 产量（吨）3200000 29500000 投资额（美元）121000000 590000000 表一所反映的19世纪后期美国钢铁业发展变化的主要特征是 A 行业竞争激烈 B 生产和资本走向集中 C 企业规模保持稳定 D 劳动生产率快速提高,10年全国卷一19、英国人麦考利1830年说“如今我们国家比1790年还穷吗？我坚决相信，尽管统治者有种种管理不当之处，但英国一直在变得越来越富。有时略有停顿，有时暂时倒退，但总的趋势是不容置疑的。”这一说法的主要历史背景是 A国际局势平衡发展 B资本主义世界市场形成

8、 C工业革命成效显著 D西方殖民主义体系确立,08年全国卷一20.在1878年的日本，儿童玩拍球游戏时，用10种最值得采用的新事物的名称来代替数字，它们分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船。这主要反映了日本 A.殖产兴业的经济政策 B.富国强兵的奋斗目标 C.全盘西化的生活方式 D.文明开化的文化政策,10年宁夏卷32某博物馆收藏的一份传单写道：“彼得格勒城市及郊区的所有工人、水兵、赤卫队和铁路组织的会议决定，派我们中间的优秀分子加入为饥饿的彼得格勒到农村征粮的队伍。”这一传单出现的历史背景应是 A政府的战争政策造成粮荒 B新生的苏维埃政权面临困境 C农业集体

9、化运动出现失误 D德国法西斯大举入侵苏联,总结对选择题命题思路的思考：,（1）何谓主干知识？重大历史事件，重要制度（政治、经济制度），社会变迁中的历史背景等。（2）怎么考？如何实现对学生能力、过程和方法的考 查（转变学生学习方法是课改的目标）：为改变选择题易变为考机械记忆水平的现象，一般综合运用各种方法将死题变为活题，以此来激活学生的思维。,通过深入法、特例法、换例法等，尽量将问“是什么”变为“为什么”，坚持在综合运用中考查学生的理解水平。在注重能力、方法和过程的考查中，充分注意了与现实的“契合”点。,08年全国卷二17.改革开放加速了中国的城市化进程。1978年我国城市数量为193个，199

10、7年为668个，其中以中小城市的增长最为迅速。这主要是由于 A.经济特区的设立 B.乡镇企业的崛起与发展 C.沿海港口城市的开放 D.城市经济体制的改革 说明：B项实际上说的是农村经济体制改革，城市化进程主要是工业化过程中使人口由农村流向城市，从结果现象推论原因。,10年全国卷一：3019世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是 A中国留学日本人数增多 B中国在甲午战争中战败 C日本明治维新成效显著 D日本先于中国接触西学 说明：题目考查19世纪中期到20世纪初中国和西方的

11、关系，以及中日关系的变化。中国甲午战败是明治维新的结果，留学人数大增是甲午战争的影响之一，明治维新的成效是决定性的因素。选C。,10年全国卷一：14 表1 18851892年田赋、厘金、关税占清政府年收入百分比，表1反映了这一时期 D A政府强化了对关税的控制 B连年战争使农村经济日趋凋敝 C民族工商业发展陷入停滞 D财政收入越来越倚重商品流通,10年宁夏卷:29.罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等，这些规定后来成为现代法治的重要原则。下列各项中，符合上述规定的是 A.法庭立案与

12、否皆取决于案情 B.被告在法庭审理过程中无罪 C.被告必须为自己的行为辩护 D.证据是法官判案的唯一依据 说明：选B。依法治国是中国法治进程中的伟大成就，突出表现之一就是从“有罪推定”变为“无罪推定”，实际上强调的是罗马民主制度的现实意义。,2、怎么考？对同一知识点考查：以分封制为例,2009年广东卷2.“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元的文章的主题可能是 A.分封制度 B.王位继承制度 C.郡县制度 D.三公九卿制度,考察意图:封建(或分封)的概念,右图是北京广安门桥北的蓟城柱。载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是A禅让制B井田制C分封制

13、D 郡县制,考察意图:封建(或分封)的内容,2、怎么考？对同一知识点考查：以分封制为例,（2008年广东文基，21）明初，朝臣建议建文帝削藩。随后，建文帝的叔叔燕王朱棣以清君侧为名起兵，最后占领南京，夺取帝位。此事说明当时 A.实行了内阁制 B.设立了军机处 C.实行了分封制D.郡县制受到挑战,考察意图:封建(或分封)的影响,2、怎么考？对同一知识点考查：以分封制为例,考察意图:封建(或分封)的影响,（2008上海历史，A组1）“封建亲戚，以藩屏周。”这句话指的是 A.分封制 B.井田制 C.郡县制 D.行省制文物、情境，文献资料、历史事件均可纳入对历史概念的考察。命题方式已经走向多元化。,考

14、察意图:封建(或分封)的作用,2、怎么考？对同一知识点考查：以分封制为例,2010年全国课标卷24西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是A河南、河北 B湖南、湖北 C山东、山西 D广东、广西 考察内容：分封的对象与影响,2、怎么考？对同一知识点考查：以分封制为例,启示之一,一个分封制,多少出题角度?挖掘完毕了吗?一个分封制度,翻来覆去考透露什么信息?此封建非彼封建?学术与流行的常识博弈,理性思考与科学求真的精神.,启示之二,新课程的命题技术已经十分成熟,命题空间十分广阔.高考考试的选拔性使出题人有时不顾及中学教学可以超越中学教学.,（二）学科内的综合题,1

15、.试题结构：古今贯通，中外关联。2.试题内容：小切口、大跨度的布局；老干新枝(老问题中有新思考)，另辟蹊径（新材料与新角度）。,（二）学科内的综合题,3.试题的能力目标：突出对历史认知能力的考查，学会从不同角度认识历史发展中的全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系，培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力。这也是全球史观、文明史观的体现之一。但是要注意，历史题与现实联系太紧，则容易变成政治题。,材料题作为最具历史特色的题型，对学生学习过程和方法的考查，对学生思维过程的评价，较为有效。但也有误区：一些老师认为，材料题就是根据材料提供的信息来回忆教材相关内容的表述，然后根据课

16、本组织答案。（实为回归教材）目前材料题的命题思路：问题的一部分答案只能从材料中分析；材料可能与教材内容有关，但教材内容只能帮助学生理解材料，并不能帮助学生组织答案。,10年全国卷一 37（32分）阅读材料，完成下列各题材料一 明中后期，徽州“贾人几遍天下”，“不知贸迁”而贫困者受到鄙视。福建各地出产的绸、纱绢、铁、纸张、糖及荔枝、柑桔，“下吴越如流水”。景德镇的瓷器、湖州的丝绵、漳州的纱绢、松江的棉布、杭州所产金箔及胭脂，行销日本，以至于有“大抵日本所须，皆产自中国”之说。明后期付元初在论开洋禁书中说：“西洋”（今泰国，柬埔寨等地）的苏木、胡椒、犀角、象牙，“皆中国所需要”；占有吕宋（今菲律宾

17、）的葡萄牙、西班牙人，“好中国绫缎杂缯”，湖州丝在原产地一斤值白银一两，运至其地则“得价二倍”。直至十九世纪初，中国手工产品在东南亚与东亚地区都保持其影响力。摘编自傅衣凌明清时代商人及商业资本（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明中后期商业发展的特点和影响。（8分）特点：国内市场区域特征明显；海外市场拓展；对外贸易出超。影响：冲击贱商传统；倭寇、“洋禁”与海外贸易发展冲突；白银流入与货币化。,材料二 泰西风俗，以工商立国，大较恃工为体，恃商为用，则工实尚居商之先；士研其理，工致其功，则工又必兼士之事夫泰西百工开物成务，所以可富可强，可大可久者，以朝野上下敬之慕之，扶之翼之，有以激励之之故也

18、中国果欲发愤自强，则振百工以前民用，其要端矣。欲劝百工，必先丢掉以来科举之学之畦畛，朝野上下，皆渐化其贱工贵士之心。薛福成振百工说（2）根据材料二并结合所学知识，概括指出薛福成等早期维新思想家关于工商业的主要观点，并分析其产生的历史背景。（12分）观点：工商立国；与列国展开以工业为基础的商战；破除传统，培养 和尊重工商技术人才。背景：重农抑商、闭关锁国，落后于西方工业化国家；列强入侵与对 华商品和资本输出；洋务运动。,10年全国卷一 37题设计思路（题眼）：,从经济区域化到世界市场的形成，再到全球化，是世界历史发展进程中的一个重要现象，也是史学研究的一个重要内容。题目涉及三条线索：从手工业、商

19、业到工业、商业发展；中国经济与世界经济的关系；从古代经济的多中心区域市场到世界市场的形成。从中国的角度看，明代贸易领先近代落后而寻求变革世界市场的特点及其对中国经济的影响，目的是从世界看中国，考查中国与世界的互动关系及发展特点，强调整体史观，这也是新课程的基本理念。,近年新课程考试的特点,A.能力立意下的知识观B.注意营造新情景，提出新问题C.考察知识的简单和复杂运用D.注重概括归纳比较等逻辑思维能力E.关注学生的阐释表述能力的考察F.注重史学的独特的研究方法G.关注时政热点和地方特色等的简单和复杂运用,新课程背景下高考需要关注,能力立意下的知识知识体系的重构。知识体系构建中体现的新史学观念文

20、明史观，全球史观，现代化史观历史知识的时代性与现实性历史知识与现实的联系。历史学习的方法、能力与基本素养,三、新课程高考复习策略,（一）知识体系的构建与知识的整合（二）教学观念的更新与复习的有效性,（一）知识体系的构建与知识的整合,1.为什么要整合教材，重构体系？高考要求高三复习之后学生建构的知识体系应该是灵活的，应该是横看成岭侧成峰的。但目 前课程的知识体系尚不能使学生知识活化。课程的知识体系重在了侧看而忽视了横看。比如政治问题，经济问题，思想文化问题。比如必修与选修。课程的知识体系忽视 了横看，比如同一个历史时期的政治、经济、思想文化之间的联系，选修问题与必修问题之间的联系。而这往往体现了

21、历史的本质联系，更具有历史发展的特点。,模块与专题体系的优点与不足,专题体系的优点举例之一,专制主义中央集权制度,中国古代早期政治制度,模块与专题体系的优点与不足,专题体系的局限举例,专题体系下难以解决的两个历史问题：必修课梭伦改革与选修课梭伦改革的关系希腊政治与希腊哲学思想之间的关系,模块与专题体系的优点与不足,A.注重时序性，弘扬通史体系的优点,2.怎样整合教材，重构体系？以世界古代史为例,第一单元 古代希腊和罗马一.古代希腊的民主政治（一）.希腊文明的起源和特点（二）.雅典民主政治的确立（三）.雅典民主制的黄金时代二.古代希腊的人文思想和哲学家（一）.人文主义思想的兴起与苏格拉底（二）.

22、西方古典哲学的代表柏拉图（三）.古希腊文化的集大成者亚里士多德三.罗马法的起源和发展（一）.从习惯法到成文法（二）.罗马法的发展和完善（三）.罗马法的历史影响,第一单元 旧民主主义革命前期（甲午战争之前）(18401895)一鸦片战争二第二次鸦片战争三太平天国运动四.甲午中日战争和八国联军侵华五.近代中国经济结构的变动六.近代中国思想解放潮流第二单元 旧民主主义革命后期（18951919）一.戊戌变法(选修一)二.辛亥革命三.清末民国初期民族资本主义的发展四.新文化运动,A.注重时序性，弘扬通史体系的优点以中国近代晚清时期为例,B.注重实效性，避免专题体系的重复以中国近代政治为例,必修1：第1

23、3课 辛亥革命 武昌起义 中华民国的成立 民主进程的丰碑,必修3：第16课 三民主义的形成与发展 三民主义的提出 三民主义的实践 从旧三民主义到新三民主义,3.重构体系中历史概念的把握以中国古代农业为例,课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。解决方案：耕作方式土地制度分析归纳 农业经济基本特点分析理解,3.重构体系中历史概念的把握以中国古代农业为例,土地私有(所有制)男耕女织(生产方式)自给自足(产品分配方式)精耕细作(生产技术)主导经济(经济地位),古代中国农业经济的基本特点,拥有部分土地（所有权）以家庭为生产经营单位与家庭手工业相结合基本上自给

24、自足,生活较稳定，有生产积极性国家赋役的承担者，但过度的剥削 压榨易致其破产,特点,评价,小农经济,3.重构体系中历史概念的把握以中国古代农业为例,3.重构体系中历史概念的把握以中国古代农业为例,4、以必修知识为背景深化对选修内容的理解,案例：“商鞅变法的历史背景”。联系必修一“古代中国早期的政治制度”，认识分封制和宗法制在战国时期已是社会进步的阻碍，从而理解商鞅采取郡县制和军功爵制否定分封制和宗法制的必然性。联系必修二“古代中国经济的基本结构与特点”，理解以铁器牛耕为标志的生产力进步推动了生产关系的变革，商鞅变法“废井田开阡陌”并采取保护小农经济的重农抑商政策，正是顺应了这一历史潮流，而各地

25、经济联系的加强又促使商鞅采取了统一度量衡的措施。联系必修三“诸子百家-法家”，理解法家的政治主张，认识商鞅“法治”措施的思想根源。,（二）教学观念的更新与复习的有效性,学术观念的更新会使我们更准确地理解课程标准理解教材结构。学术观念的更新之后会对史实的解读有全新的视角。学术观念的更新会使我们的复习更有效地针对高考。,从革命史观到多元（文明史观、现代化史观，全球史观）史观的演变,A历史学术观念的更新问题,文明史观也被称为文明史研究范式，这是研究历史的一种理论模式。其基本观点是：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展以及人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。从横向看，人类文明史

26、包括物质文明史、精神文明史和政治文明史三部分。从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代从地域看看，人类文明可以分为古希腊与古罗马文明、古代中华文明、西方资本主义文明、社会主义文明等。,近现代史文明史观、现代化史观、全球史观,现代化理论：农业社会向工业社会的过渡 政治：民主化、法制化现代化使命 经济：工业化、全球化 思想文化：科学化 从世界历史的整体发展和统一性考察历史 全球史观 人类社会“从分散到整体”,以文明史观解读必修二,农业文明时期自然经济为主，相对封闭，中国最为典型。世界联系时

27、断时续。新航路开辟与欧洲为中心的世界市场的逐步形成，世界联系密切。工业革命与工业文明到来，世界市场最终形成，欧美工业化与城市化，东方殖民化与经济结构变化。社会的主动与被动转型。工业文明劳资矛盾社会主义社会主义经济建设改革完善工业文明劳资矛盾经济危机自我调节完善世界经济制度与组织世界市场信息技术全球化,B、高三历史教学的能力培养问题,现今的高考题不是要不要能力立意，而是怎样进行能力立意的问题；备考也不是要不要进行能力培养的问题，而是怎样有效地培养学生的能力。反思近几年的高考，07年的中日关系、08年的罗斯福新政、09年的改革（统购统销）等题，都是备考复习中作为热点、重点准备的，就是猜到的题。可是

28、，你知道了又能怎么样？即便你知道要考罗斯福新政，你的学生能拿高分吗？即便你知道要考改革开放，你在复习中能把“统购统销”内容准备得滴水不漏吗？有效地培养学生的学科能力，这是我们今后备考中需要不断深入研讨的主题。高三历史教学中的能力主要是指历史思维能力，其主要体现在于运用历史知识和历史思维方法解决历史问题的能力即解题能力。,历史学科的能力要求,历史知识的归纳、概括、分析能力（建构知识体系）历史知识的比较、对比、批判能力（建构知识体系）历史信息的阅读、汲取和运用能力（信息处理）历史观点的论证和历史史实的分析能力（史论结合）历史问题的描述和阐释能力（文字表达）,高三教学的实效性与问题意识能力培养落实在

29、课堂之上，让学生的思维动起来。学生构建知识体系与能力生成同步进行。问题的质量决定复习的效率！,B、高三历史教学的能力培养问题,问题一：阅读教材内容，请同学们回答商鞅变法在哪些方面进行了改革？（阅读、归纳知识能力）问题二：商鞅变法前后秦国发生了怎样的变化？（比较、分析问题能力）问题三：阅读下列材料，回答问题（汲取处理信息的能力）,B、高三历史教学的能力培养问题以商鞅变法的内容为例：,据史记商君列传载：僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。依据

30、材料归纳秦国推行变法的主要内容（5分）奖励耕织（或重农抑商）；奖励军功；实行县制；废除井田制；统一度量衡。（5分）,内容整合、重建体系运用知识、生成能力,B、高三历史教学的能力培养问题以希腊民主政治为例：,一、古代希腊的民主政治 1希腊文明的起源和特点（1）爱琴文明（克里特文明、迈锡尼文明）（2）希腊文明的地理环境 2早期的城邦政治（1）古希腊的城邦和公民（2）贵族制的确立及其特点（走向民主的准备）3雅典民主制度的建立（1）梭伦改革（背景、措施、作用、地位）（2）克利斯提尼改革（背景、措施、作用、地位）（3）伯里克利改革（措施、作用、地位）（4）对雅典民主制的评价（意义、局限）,内容整合、重建

31、体系,一、古代希腊的民主政治 3雅典民主制度的建立（1）梭伦改革（背景、措施、作用、地位）背景：平民和贵族矛盾的激化 许多人沦为债务奴隶，社会矛盾激化 贵族政治面临危机 措施：经济、国家政权机构、按财产划分等级、鼓励发展工商业（四点）作用：动摇世袭特权，保障民主权利。地位：奠定基础（将雅典引上民主政治之路）特点：中庸原则,一、古代希腊的民主政治 3雅典民主制度的建立（1）梭伦改革（背景、措施、作用、地位）（2）克利斯提尼改革（背景、措施、作用、地位）背景：不同阶层利益的政治派别之争 少数人权力和民主制度之争 措施：五点 作用：铲除，扩大。地位：雅典民主体制最终确立（确立）,一、古代希腊的民主政

32、治 3雅典民主制度的建立（1）梭伦改革（背景、措施、作用、地位）（2）克利斯提尼改革（背景、措施、作用、地位）（3）伯里克利改革（雅典民主政治进一步完善）雅典民主制的基本特点 人民主权与轮番而治 雅典民主政治特征的体现 公民大会、五百人议事会、民众法庭 意义：集中集体智慧 易于自我调节 减少以权谋私 局限：少数人的民主（男性公民的民主）小国寡民的直接,公元前6世纪初，梭伦对国家政权进行了改革，使公民大会成为国家最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。公元前6世纪末，克里斯提尼创立新的五百人议事会，议员名额依各居住区公民人数按比例分配。当选议员可以连选连任，但每一位公民一生只担任两届议员。摘自

33、走进古希腊文明依据材料概括雅典为人类民主政治发展提供了哪些运行方式。（4分）选举制、集体领导的议会制、比例代表制、任期制。,运用知识、生成能力,高三历史教学的能力培养问题,解题能力的培养实际上蕴含了历史思维能力的培养，不能仅靠做题完成。功夫在题外、在课堂、在高三历史教学的每一个环节之上。,复习策略总结,1、强化“三主线一理念”的复习思路。要以“文明史”为总纲，以“近（现）代化”为主线，以“全球化”为导向，以新课程标准和理念为渗透，联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化，统筹做好高考的复习迎考工作。,复习策略总结,2、以课标为指导，以教学要求为航标，以考试说明为依据，以教材为依托，以新课程试验

34、省份0710高考试题为参照，在继承中探索，在改革中创新，构建高考复习新体系,3、注意知识体系的整合必修内容与选修内容整合必修内容之间横向整合不同版本之间整合以课标体系统览全局以考纲体系应对高考,复习策略总结,4、把握学习的三个层次：知“你知道吗”，“知道多少”识“你理解吗”，“理解的深、广 度如何”用“你能用这些知识解决有关问 题吗”，“解决怎样难度或复 杂的问题。”,复习策略总结,5、新课程高考对教师的几点要求深入、充分理解新课程理念树立正确的史学观了解学术前沿动态改善知识结构，尽可能拓宽知识面要对高考命题趋势与新课程高考考点进行研究有效的复习课教学模式的研究高三考试与学生思维能力培养研究（含月考及平时的习题训练,从命题设计到试卷讲评及讲评之后的补救措施等，错题本）,复习策略总结,请各位老师多多指教！谢谢大家！,文明史范式物质文明史：物质生产、生活、流通、交通等精神文明史：科技、思想、文学艺术、宗教等政治文明史：政治制度、观念、组织、活动等,