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1、第1节 散文阅读,第5讲 探 究,【考题精解】这是一道探究性的题目，答题时要注意从文章内容出发，并注意从不同的角度去解答。言之成理即可。本题要求我们结合文章内容谈河流与文化的关系，可举大江大河的例子，比如中国的长江、黄河，印度的恒河，南美的亚马逊河等。可以谈现状，还可以谈珍惜、保护河流的意义。,答案：示例一：河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息，长江、黄河乃至家乡的每一条河，都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩，人类社会的发展不应以破坏自然为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。示例二：河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木
2、河的率直坦荡，既是自然属性的体现，也是文化人格的写照。在漫长的历史中，自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失，但我们依然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史，感悟河流的文化意义。,湖南考试说明对“探究”有三个明确的要求：(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。(2)探讨作者的创作背景和创作意图。要求从作者的经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提
3、出自己的见解。其中第三点的考查最为常见。,2013年全国17套试卷中，几乎都考查了该考点，只是程度不等而已。今后湖南高考语文试卷，也必有此考点题目的出现。,一、“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”的解题方略 1善于选择审视角度。同样的一篇文章，不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的，其根本原因就在于彼此的审视角度不同。对于一篇散文，可以从社会、政治、教育、个体、人格成长与形成等角度，来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容做多方位的联系，选择那些与文本关联较紧密的方面，作为考察视点。,我们确定审视角度的一个比较好的办法，就是可以假设自己具有多重身份，然后分别以各
4、种不同的身份对文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘。如回答“上善若水”的深意，可从“都江堰本身”的角度、“历代贤者”的角度、“启示我们”的角度多维探究挖掘深意。,2善于进行层面切割。一般说来，对一个文本我们可以对它作字面上的解读，这是浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，这就可以获得一些具有个性化的理解，相对来说这就深了一层。可以联系文本产生的时代，对文本进行解读考查，看它具有怎样的历史意义。这还不够，我们还可以联系现实的生活实际，对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义。除此以外，我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可能获得具有更宽广的普
5、遍的适用的一般性意义。这样，我们就可以实现“探究文本本身”的目的。,如上善若水探究题的答案要点中的第一、二个要点就可根据文章开头“这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神”及下文中关于都江堰和李冰等人的贡献来找出，而第三个要点就要根据文本中“环境污染”“危及生态”“泥河”“黑水河”等来挖掘。,二、“探讨作者的创作背景和写作意图”的解题方略 1整体感知文本信息，解读文章主旨。通读全文，依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等，来解读作品的主题，从而去探讨作者的创作意图。任何散文都在向读者传递着信息，或社会现象，或人生感悟，这都与
6、主题有关，因此需要解读文章主旨。,如耕作的诗人，探讨作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图，其实就是探讨文章以“耕作的诗人”为题的目的，就是从文章主旨的角度去理解写作的意图。,2从作者经历、所处时代、作品影响等方面探讨创作意图。应先从文本中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释(假若有注释)，同时，还要调动自己的知识储备，来了解作者写作时所处的时代，这些都是探讨创作意图需要考虑的。如耕作的诗人探究题中的第三个要点“表达了对其他作家的批评以及对当今中国文坛的不满”就是和作者所处的时代结合起来的。,三、“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的解题方略 1总揽全文，整体把握。对作品进行个性化阅
7、读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。如祁连雪，在回答“获得的启示”时就要把“观山”与“读史”的关系进行整体把握，在此基础上才能做出个性化阅读和有创意的解读。,2紧扣文本，有的放矢。文体不同，其特点也各异。如小说要重点思考其思想内容、人物形象塑造、故事情节安排等特点；散文则要重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好而做随意的褒贬。要注意叙(对文章内容的复述或引用)、析(对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示)、评(通过分析得出的结论)三个方面的有机结合。,3结构完善，力求简明。要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出你对该文的总体评价。然后就原作内容进行复述、介绍、引用，做到结构清晰、小巧、完整。对作品进行个性化阅读和有创意的解读，语言要精炼、简明、严谨。不刻意地追求语言的华丽美、雕琢美，而是力求做到语言表述的简洁美、流畅美和规范美。,
