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1、数学第一册教材解读,-教材分析说课,内容结构,教学建议,编写体例,立体整合,课程资源开发与利用,课程标准,教材特点,建议,评价建议,编写特点,内容标准,学段目标,比一比,数一数,认识图形,10以内的认识和加减法,11-20各数的认识,20以内的进位加法,数学实践活动,认识钟表,使学生熟练的数出20以内物体的个数,感受数学与生活的密切联系。,初步知道加减法的含义，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。,体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。,一位数的加减法是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。,数学思考,解决问题,情感态度,知识与技能
2、,运用所学解决一些简单的实际问题。,内容结构,1.增加了“比一比、分类”2充实“认识图形”的内容3增加了“认识钟表”,例如课本73页，11-20的认识运用了儿童生活中的素材水果来表述，这是学生已有的经验，由于融入了数学的含义，不仅加深了学生对数的理解，而且使学生获得了对数学的体验。,例如实验教材按认数和计算相结合的原则编排，把20以内数的认识和加减法分为：10以内的认识和加减法11-20以内的认识，20以内的进位加法和20以内的退位减法。,例如5以内的大小比较，通过小猴吃水果的情境图，可以提出各种水果知多少的问题，再通过排一排比一比抽象出两个数的比较，认识比较的数学符号。使学生在丰富的操作和实
3、际活动中逐步形成数概念，发展数感。,数的运算,11-20各数的认识,6-10的认识和加减法,图形,圆柱,正方体,2、提供探索与合作的空间。,1、教学时选择现实的、有意义的素材，吸引学生进入问题情境。,3、多种活动形式加强理解。,4、培养学生应用数学的意识,评价的目的,1、了解学生的学习过程和结果。,2、激励学生学习。,3、改进教师的教学。,原则,1、客观性原则,2、整体性原则,3、指导性原则,4、科学性原则,类型,按评价功能分,按评价基准不同分,诊断性评价形成性评价总结性评价,相对评价绝对评价自身评价,教师评价同伴评价自我评价家长评价,按照评价分析方法的不同分,按照评价主体的不同分,定性评价定量评价,资源开发,校内资源,校外资源,图书馆、网络、报刊杂志、电视广播、课外兴趣班,活动材料、教具、学具、多媒体课件、数学校本课程,谢谢！,
