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1、计算机组装与维护,说课人：李丽华2012年11月1日,目 录,课程设置分析,课程地位,计算机组装与维护计算机专业的一门核心专业课，在第二个学期开设，该课程对学生的职业能力培养和职业素养养成起着非常重要的支撑作用，是该计算机专业教学的主要载体。前修课程：计算机基础知识后续课程:网络 网络布线,岗位分析:,售后服务,客户维修服务站,电脑维修员,课程定位,课堂教学,工作过程,学习领域,具备下列能力：计算机硬件基本认知能力 计算机整机组装能力 计算机系统维护能力 计算机常见故障诊断排除能力,工作领域及任务,课程教学要围绕工作领域的典型工作任务进行，要为就业岗位群服务。,电脑销售人员,网络维护人员,电脑
2、维修人员,计算机组装人员,课程设置分析,课程设计理念与思路,知识目标,计算机硬件认知选购能力计算机硬件故障检修能力计算机软件故障排除能力计算机硬件系统维护能力计算机软件系统维护能力,自主学习获取信息的能力决策与规划的能力自我控制与管理的能力评价执行结果的能力,团队合作意识、善于发现和解决问题踏实肯干，耐心细致，有责任心思路清晰，独立性强、诚信可靠良好的客户服务意识，养成良好的习惯素养能力,能力目标,情感目标,教 学 内 容 设 计,课程目标,一、认识计算机二、拆卸计算机看硬件三、拟定装机配置方案,一、选购主板二、选购CPU三、选购内存四、选购存储设备五、选购显示设备六、选购音箱与网络设备八、选
3、购计算机外设,一、组装机箱内部硬件二、连接机箱内的各种连线三、连接外设,一、BIOS设置二、硬盘分区及格式化,一、安装操作系统二、安装驱动程序和常用软件,一、计算机整体性能测试二、操作系统的优化三、操作系统的备份与还原,一、计算机日常维护二、查杀病毒三、安全防范,一、计算机故障排除基础二、系统常见故障的诊断与处理,1,教 学 内 容 设 计,教学内容的组织与选取,操作系统的优化、备份与还原,教 学 内 容 设 计,教学方案,教 学 内 容 设 计,学情分析,中职学校计算机专业学生,学情分析,对象,初中阶段成绩中下者居多，对计算机感兴趣，但专业知识缺乏。学习主动性、积极性差，学习目的不明确。,突
4、出实践环节，培养兴趣，树立目标，提高学习主动、积极性。,教学方法和手段,教学模式,学生实施者操作者行动者,教师组织者咨询者伙 伴,教学方法和手段,教学模式,以学生为中心,教师,学生,教师,学生,教学方法和手段,案例展示（系统备份与优化）,中毒了？,创设情境，引入课题,那是怎么了呢？,我们讨论下吧！,分析任务，提出问题,我们的系统要如何维护呢？,教学方法和手段,案例展示（系统备份与优化）,学习任务单：,教学方法和手段,分组讨论，自主学习,互动演示，归纳提炼,案例展示,第一组,第三组,教师记录学生讨论情况，引导学生总结知识点，创建新旧知识间的联系，完成知识建构。,教学方法和手段,案例展示,学生演示，总结知识,a.启动windows优化大师；b.选择左侧系统优化-开机速度优化；c.减少系统启动信息停留时间；d.勾选不必要的启动项目；e.优化f.退出,教学方法和手段,案例展示,教师演示，总结知识点,a.启动windows优化大师b.选择左侧系统清理注册信息清理c.勾选要扫描的注册表项目（一般选前三个）d.单击“扫描”按钮e.选择需要删除的项目，单击“删除”按钮；f.退出,学习效果评价设计,考核方法,任务完成评价表任务名称：系统备份与还原,学习效果评价设计,评价模式,请领导批评指正,谢谢！,
