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1、克隆之谜教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的开展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重点：了解克隆技术的开展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学时间：两课时第一课时一、揭示课题，激发兴趣。1、指板书克隆，引导学生激疑提问。提请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。2、在克隆二字前加上怎样的词语描述,学生练说。出示理解奇妙的三字，（稀奇而巧妙）不读全文，你们能知道这篇文章的主要内容吗（这篇文章的主要内容是谈克隆的奇妙二、初读课文，理解说明顺序。1
2、、默读课文，自学并划出有生字词。毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率诱人2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。（1）多音字：家畜效率（2）除微生物外，均由学生自学交流理解。3、自读课文，练习概括各自然段的意思。（1）孙悟空快速克隆自己。（2）克隆就是无性繁殖。（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。（6）克隆技术可以造福人类。（7）克隆技术与其它科技结合。（8）克隆技术的其它应用。（9）克隆技术正在展示诱人前景。4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。（1）学生归纳把关系比拟密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题A、什么叫克隆（第一段一第一、二自然段：
3、不经过两性细胞结合而繁衍后代）B、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段;一;第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）C、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。(第三段：第六至九自然段)5、学生讨论后归纳。三、各种形式的朗读课文段落。四、作业。指导习字册生字描红、临写。第二课时一、复习。1、听写生词。2、指名用简洁的语言描述课文主要内容。二、精读课文，理解说明方法。1、学习第一段。(1)默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆(2)相互交流讨论后，教者归纳说明方法。A、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。B、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍
4、后代。2、学习第二段。(1)自读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆用的是什么方法(2)班内开展讨论后教者归纳说明方法：A、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。B、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。3、学习第三段。(1)各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲奇妙的克隆技术正向人类展它诱人的前景的(2)讨论后形成以下板书：A、总说克隆技术可以造福人类。B、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。C、可以挽救濒危物种，培植人体配件。D、概括克隆技术展示诱人前景。(3)这一段按总;一;分;一;总的结构来说明问题，显得条理清楚。
5、四、回忆全文，归纳总结。1、克隆之谜重点向我们介绍了什么知识采用了哪些说明的方(克隆之谜重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。)2、你觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方五、练习。1、说说克隆这项技术奇妙在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。2、关于克隆可以造福于人类，你还了解哪些板书：植物低等生物高等动物分类别无性繁殖7克隆之谜造福人类举例子下定义培育培植挽救内容总结(1)克隆之谜教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文(2)克隆之谜教学设计教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文(3)3、了解克隆技术的开展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神(4)教学重点：了解克隆技术的开展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神(5)毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率诱人2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思
