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1、第八章 学前家庭教养中的亲子游戏,第八章 学前家庭教养中的亲子游戏,第一节 亲子游戏的发展与特点 第二节 在我国倡导亲子游戏的意义与策略,亲子游戏：是家庭内成人（父母等）与儿童之间发生的游戏。它既是儿童游戏的一种重要形式，是基本形式，也是亲子交往的一种重要方式。在家庭中开展亲子游戏，对于改善亲子关系，提高家庭育儿的质量具有特殊意义。,第一节 亲子游戏的发展与特点,一、学前儿童游戏按照人际交往的对象分为：亲子游戏、同龄伙伴游戏、师生游戏 婴儿时期是亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段。1.由视线交流、动作、表情和声音为媒介的交互模仿活动 以物为中介的协同活动1岁以后:嬉戏性游戏（父亲）：以触觉、肢体运动
2、为中心，目的在于情感上的交流和情绪上的满足，带有浓厚的“亲情”性质。教学性游戏（母亲）：教给孩子某种知识、技能或解决问题的策略，是一种带有社会文化内容的游戏。,二、亲子游戏的特点：1.情感性 为了共同游戏的娱乐的需要，成人与儿童在游戏中结成了横向的、对等的玩伴关系。这种关系是以亲子感情为基础，带有明显的“亲情”性质，与师生游戏不同。2.发展性 成人用自己的知识经验、想法去影响孩子的游戏，成人与儿童还结成了纵向的、不对等的应求关系。这两个特点正是亲子游戏价值的根源所在。,发展性,（1）儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能更丰 富，更益于认知发展。（2）儿童能够很好地承担游戏合作者的角色，故社会
3、 性水平高于伙伴游戏中的交往水平。（3）在亲子游戏过程中渗透大量的语言交往，有助于 儿童语言的发展。（4）亲子间的安全依恋有助于儿童人际交往兴趣的形 成与发展，有助于儿童活泼开朗性格的形成。（5）成人对儿童的情绪与体力，能采取适合于儿童发 展水平与能力的方式来构建和调整游戏，使游 戏有利于儿童的安全、健康与发展。,第二节 在我国倡导亲子游戏的意义与策略,一、在我国倡导亲子游戏的特殊意义家庭教育中常见的问题：1.重视知识、技能的学习和训练，忽视儿童的游戏与交往（包括与成人、同伴的交往）游戏就是学习；游戏不同于学习；游戏和学习要结合起来 亲子游戏是弥补独生子女在家庭内与同龄伙伴交往不足的良好途径，
4、是锻炼和形成儿童社会性交往态度和技能的主要教养方式。2.强调家长权威，教育方式成人化，家庭关系紧张 体罚是家庭教育中比较普遍存在的现象。,二、在我国家庭内倡导和开展亲子游戏的策略根据我国家庭教育中存在的问题，策略主要包括：1.向家长宣传和说明游戏的重要性，排除“游戏不同于学习”的传统观念。2.家长应当民主地、平等地对待子女。体罚、溺爱或把孩子当玩具逗玩都是不尊重儿童的表现。3.家长在游戏中应培养与鼓励儿童的创造与独立性，不要“望子成龙”过切，处处“越俎代庖”。4.鼓励与支持儿童的独立游戏以及与伙伴的交往与游戏，培养儿童独立游戏的兴趣与能力，培养儿童和伙伴交往以及游戏的兴趣与能力。,第八章,谢谢观赏,
