普通话朗读讲稿课件.ppt

《普通话朗读讲稿课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通话朗读讲稿课件.ppt（53页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、普通话水平测试,短文朗读指导,普通话水平测试等级标准测试的基本程序及测前准备普通话短文朗读的要求朗读语流中的变调（一、不、啊、上声、叠音词等）短文朗读的技巧（停顿、重音、语速、句调）作品朗读综合分析示例,一、候测：考生提前在指定候测室等待测试二、进入考场1、向测试员出示证件（身份证或学生证）、准考证2、领取试卷,测试过程,3、在指定位置备考 4、测试：打开话筒开关，测试员示意开始后，先报姓名，然后按测试项逐项进行。三、测试结束：交还试卷及考试用书，领回证件，离开考场。,测前备考顺序,第一、先选择朗读作品、说话题目第二、理顺说话思路、先后顺序第三、默读（轻声读）一遍朗读作品中的易读错音节（视个人

2、情况定）第四、默读（轻声读）一、二项内容，找出轻声音节。,普通话水平测试等级标准,一级甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。,二级甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试失分率在13%以内。乙等 朗读和自由交谈时，个别音调不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fuhu、zzhj、

3、送气不送气、I不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率20%以内。,三级甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总分失分率在30%以内。乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40%以内。,测试卷各项目所占分值；一、读单音节字占10分；二、读双音节字占20分；三、朗读占30分；四、说话占40分。,短文朗读的评分（30分）,（1）错字、漏字、增字：

4、1个音节，扣01分。（2）方言色彩一次性扣分：扣3分、2分、1分。（3）语调偏误：语调偏误，略有反映扣0.5分，较明显扣1分，十分突出扣2分。（4）停顿不当或语气错误：每次扣1分。（5）朗读不流畅(包括回读)：出现1-2处扣0.5分，3-5处扣1分，6处或以上扣2分。（6）语速过快或过慢，一次性扣2分，超时4分钟加扣1分。,普通话短文朗读的要求,什么是短文朗读 朗读就是把书面语言转换为口头语言的过程，朗读对声音的要求是接近自然化、本色化、生活化，它注重于声音的洪亮且音量均匀，吐字节奏、停顿及声音高低对比可以根据表述需要而有所变化，但不宜有太大的变化。朗读水平的高低，对应试者的普通话等级判定具有

5、举足轻重的作用。,短文朗读的测查目的,普通话水平测试实施纲要对朗读的定位是：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调、读音标准程度的同时，重点测查连读音变（上声、轻声、儿化、“一、不”的音变、“啊”的音变、叠音词的音变）、停顿、语调以及流畅程度等，是一项综合性测试。,短文朗读的基本要求,（一）念准声、韵、调，避免出现语调偏误（二）异读词应根据审定的读音来读（三）多音字要根据语言环境中决定读音（四）避免因盲目类推引起的失误（五）按规则准确读出各种音变（六）读好外来音译人名（七）避免出现增、漏、改字，颠倒词序、句序的现象,“一”、“不”的变调,普通话中“一”是阴平,调值55；

6、“不”是去声，调值51。当它们独立使用或处在词、短语和句子的末尾时，它们的调值不会发生变化。另外，“一”在作数序时，调值也不改变。但当“一”、“不”处在另一个音节前并和这个音节连续发音时，它们就会变调。,“一”的变调规律,当“一”后面是一个去声(51)音节时，“一”的调值由55（阴平）变为35（阳平）。一次（55/51）一次（35/51 一会儿（55/51）一会儿（35/51）一向（55/51）一向（35/51）一块（55/51）一块（35/51）一律（55/51）一律（35/51）一定（55/51）一定（35/51）当“一”后面是一个非去声音节时，“一”的调值由55（阴平）变为51（去声）。

7、一天（55/55）一天（51/55）一杯（55/55）一杯（51/55）一年（55/35）一年（51/35 一瓶（55/35）一瓶（51/35）一晚（55/214）一晚（51/214）一桶（55/214）一桶（51/214）当“一”处在重叠的动词之间时，“一”读轻声。看一看 想一想 听一听 说一说 唱一唱,“不”的变调规律,当“不”后面是一个去声（51）音节时，“不”的调值由51（去声）变为35（阳平）。不怕（51/51）不怕（35/51）不是（51/51）不是（35/51）不去（51/51）不去（35/51）不会（51/51）不会（35/51）不快（51/51）不快（35/51）不愿（51/

8、51）不愿（35/51）当“不”后面是一个非去声音节时，调值51（去声）不变，读原调。不听（51/55）不听（51/55）不多（51/55）不多（51/55）不成（51/35）不成（51/35）不同（51/35）不同（51/35）不好（51/214）不好（51/214）不懂（51/214）不懂（51/214）当“不”处在重叠动词、重叠形容词或词语之间时，读轻声。处在重叠动词之间 吃不吃 看不看 动不动 唱不唱 走不走 处在重叠形容词之间 美不美 亮不亮 红不红 甜不甜 香不香 处在词语之间 差不多 用不着 唱不够 管不着 吃不了,叠声形容词的变调,普通话叠声形容词大体有三种构成形式：AA式、A

9、BB式、AABB式。这些形容词在实际应用时，调值也会发生变化。,（一）AA式叠声形容词的变调规律,AA式叠声词的变调发生在第二个音节（A）上，它的变调规律是：不论其第二个音节的原声调是什么，一律变为阴平（55）。AA+儿。如：好好儿 这种形式的叠声形容词，其第二个音节（A）的声调必须变调。好好儿（hohor）好好儿（hohor）慢慢儿（momor）慢慢儿（momor）AA+儿+的(地)。如：饱饱儿的这种形式的叠声形容词，其第二个音节（A）的声调也必须变调。饱饱儿的（boborde）（boborde）快快儿的（kuikuirde）（kuikuirde）,（一）AA式叠声形容词的变调规律,AA+的

10、 这种形式的叠声形容词，其第二个音节（A）的声调有的可以变，也可以不变；有的则只能读原调，不能变调。可变可不变的。如：美美地 美美地（mimide）（mimide）（变调）美美地（mimide）（mimide）（不变）读原调不能变调的。大大的（ddde）白白的（didide）绿绿的（llde）红红的（hnhnde）,（一）AA式叠声形容词的变调规律,AA（不儿化 不加“的”）这种形式的叠声形容词。如同“AA+的”的形式。可变可不变的。如：满满 满满（mnmn）（mnmn）（变调）满满（mnmn）（mnmn）（不变）读原调不能变调的。黄黄（hunhun）白白（bibi）蓝蓝（lnln）绿绿（ll

11、）,（二）ABB式叠声形容词的变调规律,ABB式叠声形容词，它的变调发生在BB两个音节上，如同AA式一样，有的需要变调，有的则不能变。需要变调的，不论其BB两个音节的原声调是什么，一律变为阴平（55）。需要变调的。毛耸耸（mornrn）（mornrn）红彤彤（hntntn）（hntntn）读原调不能变调的。阴沉沉（ynchnchn)白茫茫（bimnmn）恶狠狠（hnhn）金灿灿（jncncn）,(三)AABB式叠声形容词的变调规律,AABB式叠声形容词的变调也发生在BB两个音节上。与ABB式相同，有的需要变调，有的则不能变调。需要变调的，不论BB的原声调是什么,一律变为阴平（55）。需要变调的

12、。马马虎虎（mmhh）（mmhh）热热闹闹（rrnono）（rrnono）读原调不能变调的。高高兴兴（ooxnxn）干干净净（nnjnjn）蹦蹦跳跳（bnbntiotio）甜甜蜜蜜（tintinmm）,“啊”的音变,一、什么是“啊”的音变 当“啊”（）处在句子末尾充当句末语气词时，由于受到其前面音节的最后一个元音或鼻韵尾的影响，它的读音会发生一定的变化，这种读音的变化就叫“啊”的音变。,“啊”的音变规律(1),当“啊”前面音节的末尾元音是、o(不含o、io两个韵母)、e、i、时，“啊”读作“y”。好美的花啊！(huy)你快说啊！（shuy）真好喝啊！（hy）你得认真学啊！（xuy）病了，快就医

13、啊！（yy）快去啊！（qy）,“啊”的音变规律(2),当“啊”前面音节的末尾元音是u和韵母是o、io时，“啊”读作“w”。好大的雾啊！（ww）您给我指条路啊！（lw）他真好啊！（how）真巧啊！（qiow）,“啊”的音变规律(3),当“啊”前面音节末尾是前鼻韵尾（-n）时，“啊”读作“n”。真是个好人啊！（rrn）好大的烟啊！（ynn）月亮真圆啊！（yunn）这么多的黄金啊！（jnn）,“啊”的音变规律(4),当“啊”前面音节的末尾是后鼻韵母（-n）时，“啊”读作“n”。都一样啊！（ynn）行不行啊?（xnn）原来是只小熊啊！（xinn）好大的风啊！（fnn）他的脸真红啊！（hnn）来了个老翁

14、啊！（wnn）,“啊”的音变规律(5)(6),当“啊”前一个音节的末尾元音是-i（后）时，“啊”读作“r”。真是节外生枝啊！（zhr）快点吃啊！（chr）是啊！（shr）当“啊”前一个音节的末尾元音是-i（前）时，“啊”读作“z”。吃点瓜子啊！（zz）你来过几次啊？（cz）你这是什么意思啊？（sz）,短文朗读的技巧,停顿、重音、语速、句调是语调的四大要素，它们对传达语意起着极其重要的作用，都是口语中显示语意、抒发感情的方法和技巧，停顿、断句不当，重音处理不妥，句子抑扬不对，都会造成语意模糊或混乱，应尽量加以避免。,一、停 顿,句读停顿 在书面语中，标点符号有着不可忽视的作用。按照文章字面上的各

15、种标点符号进行的停顿，就叫做句读停顿。在多数情况下，朗读的停顿方式跟用标点符号的方式是一致的。一般地说，句读停顿时间的长短是：顿号停顿的时间最短，逗号停顿时间比顿号稍长，分号、冒号停顿时间又比逗号长，而句号、问题、感叹号停顿的时间最长。而层次或段落之间的停顿时间可以更长一些。？！:；，、词语意群句子句群段落篇章,一、停 顿,语法停顿 停顿不能完全受标点的制约，在没有标点的地方常常也有一些表示语法关系的停顿，叫语法停顿。语法停顿可以使句子的各种关系明确，脉络清楚。语法停顿的时间一般比较短促。其停顿的主要位置是：较长的主语和谓语之间，谓语动词和较长的宾语之间，较长的附加成分和中心语之间等。,一是主

16、谓结构的句子，主语通常是话题，话题与陈述说明部分之间一般需要有个停顿。另外，主语和谓语本身的长短差别越是悬殊，停顿就越是明显，主语、谓语都比较长时停顿也同样明显。雨是寻常的，一下就是三两天。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。这棵榕树好象在把它的全部生命力展示给我们看。跳动的小红爪在纸上发出嚓嚓响。英国女王伊丽莎白二世专程前往悉尼。在千门万户的世界里的我能做些什么呢？,二是主谓句的前面如果有连词或修饰语时，应该在连词或修饰语与后面的主谓句之间有所停顿，否则可能出现断句错误。例如：那时天还没有亮。转眼女儿也能自己吃饭了。然而太阳在黑云里放射出光芒。渐渐它胆

17、子大了。终于两只脚都站到人行道上去了。,三是动宾或介宾结构，有时宾语往往较长，而动词、介词则很短，显得结构不对称，为了缩短距离，朗读时常把短的部分拉长，即在动词或介词后作适当的停或延处理。例如：在苍茫的大海上。在闽西南苍苍茫茫的崇山峻岭之中。我明白了她称自己为素食者的真正原因。落到被卷到洋里的木板上。就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。,句中停顿举例：1红是红得很，却没有光亮。（1号）2射得人眼睛发痛。（1号）3它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。（2号）4 人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好。（2号）5艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。（2号）6只是后背还没

18、生出珍珠似的圆圆的白点。（3号）7天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。（5号）8有的是工夫，有的是希望。（5号）9朋友新烫了个头。（7号）10已经过了大喜大悲的岁月，已经过了伤感流泪的年华。（7号）,11也不能立刻分辨出来它有没有果实。（8号）12您老是金胡子了。（9号）13像是在等着有人骑到它背上。（9号）14就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。（12号）15你会觉得他普通得就和你一样（12号）16使我们一家人融洽相处的是我妈。（13号）17告诉卖糖的说是我偷来的。（13号）18说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。（13号）19但妈妈却明白我只是个孩子。（13号）20我记得妈有

19、一次叫他教我骑自行车。（13号）,21他们知道与其骗我说外祖母睡着了。（14号）22小姐，在你们国家有没有小孩儿患小儿麻痹？（15号）23使我这个有生以来在众目睽睽之下让别人擦鞋的异乡人，（15号）24正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多。（15号）25妈妈买了家乡很金贵的鲑鱼。（16号）26丽娜不厌其烦地描述她八岁那年如何勇敢地从城西换一趟车走到城东。（19号）27知道了男人常常追求女人却又追求不到。（19号）28决定把一棵直径超过英尺的松树锯倒。（21号）29当时的澳大利亚总理凯希尔应担任乐团总指挥的好友古申斯的请求，（22号）,一、停 顿,强调停顿 为了强调某个事

20、物或突出某个语意、某种感情所作的停顿，叫强调停顿，又叫逻辑停顿。这种停顿是由说话人或朗读者的意图和感情决定的，它因文而异、因人而异，没有确定的规律。它可以和语法停顿一致，也可以在语法停顿的基础上改变停顿的长短，还可以和语法停顿不一致。,一、停 顿,结构停顿 为了显示文章的层次、段落所做的停顿，叫做结构停顿。篇章中大的结构层次可以由划分的段落来进行辨认，而一段或一节甚至一句话内部的小层次辨认起来就比较困难一些。为了使朗读的作品更容易被听众所理解和接受，就必须仔细揣摩原文的层次，并用适当的停顿显示出来。一般情况下，结构停顿的时间长短是：段落长于层次，层次长于句子。句子间、层次间、段落间衔接紧密的就

21、停得短些，另起话题之前则停得长些。,二、重 音,重音是指朗读时把句子里的某个词、某个短语念得比较重的现象。朗读中对重要的词语加以强调，不仅可以避免朗读时的单调平板，更主要的是突出句子的主要意思，或者强调词语的某种特殊含义。重音读得恰当与否，直接影响内容的表达。要读准重音，首先要选准重音。重音的确定受言语目的、意图、情感的制约，朗读时，应以文章的内容为依据，根据具体的语言环境及句子同上下文之间的联系与呼应，做出准确的判断。,三、语 速,语速指说话或朗读的快慢，即朗读时每个音节的长短和音节之间连接的松紧。语速在朗读中是非常重要的。语速和节奏能反映出应试人的朗读是否熟练、流畅，对作品的内容是否真正理

22、解，对语言的表达信息是否已经准确把握。朗读的快慢一般是由文章的思想内容决定的。一般来说表达“平静、从容、沉着、庄重、悲伤、失望”的感情语速要慢，表达“紧急、热烈、愉快、兴奋、慌乱、愤怒”的内容语速要快。,四、句 调,说话或朗读时，语句声音总是有高低升降的变化，这种变化就是句调。句调是句子的语音标志，它是贯穿于整个句子之上的，只是在句末音节（指句末最后一个非轻声音节）上表现得特别明显。同一个句子用不同的句调表现出来，含义是不同的。句调和声音的轻重强弱、语流的停连快慢、节奏的缓急起伏紧密相连，呈现出千变万化的姿态，有声语言才更富有表现力。,四、句 调,（一）平调 全句语势平直舒缓，没有明显的升降变

23、化。一般地说，文章的开始、平铺直叙的章节以及表示深思、庄严、冷淡、悲痛、迟疑等感情的句子多用这种句。我家的后面有一个很大的花园，相传叫百草园。其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。（作品32号朋友和其他）,四、句 调,（二）升调 前低后高，语势上升。这种句调多用于疑问、反问、惊奇、号召、命令、呼唤等类句子中。许是累了？还是发现了“新大陆”？（作品22号可爱的小鸟）,四、句 调,（三）降调 前高后低，语势渐降。一般用来表示肯定、感叹、赞美祝愿或心情沉重等感情。大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万

24、里江山，变成了粉妆玉砌的世界。（作品5号第一场雪）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,四、句 调,（四）曲调 句子的高低有明显的曲折变化。一般用于表示怀疑、惊讶、诙谐、讽刺、夸张等感情。这真是所谓“你不说我还明白，你越说我越糊涂了”树前面插着铜牌，说明原由。此情此景，如不看铜牌的说明，绝对想不到巨树根底下还有一座宏伟的现代大楼。,作品朗读综合分析示例 以1号作品为例做朗读综合分析，分析符号及所处位置如下：A语法重音；A强调重音；A轻声音节；句中停顿；A延长，升调；降调；平调。语言类型、语速、情感等处理分析在相应句子后的括号里加以说明。作品1号 在船上，为了看日出，我特地起个在大早。那时

25、天还没有亮，周围是很寂静的，只有机器房的声音。【此段说明事由，交待周围环境，属叙述类语言，语速整体较慢，心态平和】,天空变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了一道红霞，慢慢儿扩大了它的范围，加强了它的光亮。我知道太阳要从那天际升起来了，便目不转睛地望着那里。【本段第一句属于描写语言，重音停延都很明显，分号前较慢，分号后则较快些。第二句为叙述类语言，表示急切心情，停短气促，语速较快。注意几处音变：“很浅、转眼”属上声变调，前字变为阳平调；“一道”的“一”念阳平调；趋向动“起来”用在动词后应念轻声。】,果然，过了一会儿，在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。这太阳像负着什么重担似

26、的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。那颜色，真红得可爱。一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。【本段主体为描写语言，且语义转折颇多，快慢交错，缓急互现，朗读时要注意气息的合理运用。第一句前三个逗号句读得较快，后两个分句则较慢；第二句前三个逗句较慢，分句间停延较长，后三个分语速较快，连接颇紧；第三句相当于感叹句，语速稍慢；第四句整体语速较快，较急促。文中“一”的变调依次为：阳平、去声、阳平、阳平、阳平】,有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人要分辨出何处是水，何处是天，很

27、不容易，因为，只能够看见光亮的一片。【第一句是描写语言，语速稍慢。第二句有些说明议论分析的意味，前四个逗号句较快，最后一个分句较慢些。】有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来了，人却不能够看见它。然而太阳在黑云里放射出光芒，透过黑云的周围，替黑云镶了一道光亮的金边，把一片片黑云变成了紫云或红霞。这时候，光亮的不仅是太阳云和海水，连我自己也成了光亮的了。”【第一句与上段第一句并列，语速较慢。第二句语速也稍慢。第三句分句多，语速较快，节奏紧。第四句表示心情激动，节奏变化较大，前两个逗句稍慢，最后一句语速快声音高。】这不是很伟大的奇观么？【此句形为问句，实为感叹，音节着力，轻重分明，句调上扬。】,怎样准备短文的朗读,第一步，应该马上准确地判断出该作品的节奏类型，选择恰当的口气、语速、感情等表达手段来进行朗读。比如你抽到一号作品海上的日出，这篇文章是写景的，文中多描写性语言，主要用描述口气来处理，感情主体是喜悦的，节奏是轻快的。第二步，用较快速度看一下文后的语音提示，弄清一些字词在文章中的特殊读音和难字词的读音，记住提示中的连读变调、轻声词等。第三步，快速默读一遍全文，体味一下文中各句尤其是一些长句或难句应如何停连断句、语气连贯等。,普通话水平测试朗读作品50篇示范录音高中语文在线,谢谢大家 再见！,