《新课标解读三年级.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标解读三年级.ppt（87页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、英语课程标准在五年级下册教学中的应用 禹城市实验小学 张小燕,课程标准,英语课程基本理念:（一）面向全体学生 注重素质教育（二）整体设计目标 体现灵活开放（三）突出学生主体 尊重个体差异（四）采用活动途径 倡导体验参与（五）注重过程评价 促进学生发展（六）开发课程资源 拓展学生渠道,分级标准对三年级学生的要求-一级：听、做方面 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;2、能听懂课堂指令并做出相应的反应;3、能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;4、能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。,分级标准对三年级学生的要求-一级：说、唱方面 1、能听录音进行模仿;2、能相
2、互问候，交流简单的个人信息;3、能表达简单的情感和感觉，如喜欢或不喜欢;4、能根据表演猜意思，说词语。5、能唱简单的英语歌曲15-20首，chant 5-20首 6、能根据图、文说出单词或短句。,分级标准对三年级学生的要求-一级：读、写方面 1、能看图识词;2、能在图片的帮助下读懂小故事;3、能正确书写单词和句子。写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。,教学模式与方法,抓住小学生的学习特点和心理特点，教学模式：创建以活动课为主教学重点：培养学生用语言进行交流的能力，采用听做说唱玩演的方式，鼓励学生积极参与。教学评价：以形成性评价为主。以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力
3、为主要依据。,教 材,三年级上册是小学阶段学生学习英语的一个起始阶段，主要是培养学生的兴趣，在听做说玩演唱等形式下掌握简单的交流语句和单词。,M1-M2:问候语学习Im Sam.How are you?Im Ms Smart.Whats your name?M3:指令语句的学习 Point to the door.M4:颜色M5：数字M6：过生日场景学习年龄M7-M8：Whats this？Whats that?Is it a monster?Wheres tha cat?用what 和where疑问词询问。M9：家庭成员和职业M1o：身体部位,级别不同语音的教学也不同，二级标准要求：3、英音
4、和美音的问题。课标指出：英语有不同的口音，如英国口音，美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。,美式发音之于英式发音的最大特色就在于美式发音中除了Mrs外，会把单词里每个r音都体现出来（不论在哪个位置），尤其强调单词末尾r的卷舌音，比如teacher，car，neighbor，看美剧里面人说话r音都特别明显。而英式口音一般不会将每个r都读出来，对于上面一类单词是一种跟偏中性，不重读，没有音调的读法：teacha，ca,和neighba。个人觉得这个区别是最明显的，也是和一个外国人交谈时最容易判断出来的。,2.非重读字母e,在美语中
5、常读作/e/,而在英式英语中则读/i/。如:美国人将except读作/eksept/，英国人则读作/iksept/。3.当清辅音/t/夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，美国人习惯将清辅音浊化，所以writer 和rider(骑马人)发音几乎相同。类似的例子还有latter（后者）与ladder(梯子)；petal(花瓣)与pedal(踏板)。,美式英语的语调相对较为平稳，调域变化较小，听起来柔顺舒服一点。而英式英语的语调抑扬顿挫，铿锵有力，调域之间变化较大，更有气势一点。,词汇,新课标指出：词汇教学的重要性：掌握一定数量的词汇有利于学生学好英语，语音语法句型的学习，听说读
6、写技能的训练都离不开词汇。,联想记忆,归纳记忆,音标记忆,情景记忆,谐音记忆,归纳记忆：颜色 家庭成员 职业 动物.情景记忆：设置场景如教室，家庭，动物园 来描述联想记忆：Mr Ms，cat hat fatand hand，,Module 1,我 你（们）先生 女士男孩 女孩 你好 再见是 是 是 健康的 谢谢好的 早晨 我是,Mr Ms boy girl I you hello hi am is are fine good morning Im=I am,1、你好，我是萨姆。2、你好么？3、我很好，谢谢你。4、早上好。5、再见，艾米。,连一连：Hi，Im Amy.Good morning,D
7、aming.Goodbye,Lingling.How are you?,Bye-bye,Sam.Im fine,thank you.Good morning,Liping.Hi,Im Xiaoli.,填空题：1、I_ fine.2、How_you?3、Hello,_ am Sam.,am,are,I,填空题：4、What_ your name?5、What is_ name?,Work together for a goal.为一个目标而共同奋斗Theres no limit in learning.学无止境,萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想
8、，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”,Discussion(讨论)交流经验方法 学习成长自己,文化意识和情感态度,语音和词 汇教学,词汇的教学及建议,课程标准指出：语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音知识教学的目的是帮助学生了解英语语音的特点和规律，准确地接受英语语音信息。,学习音标的现状：1、课时有限，无法通过不间断的、耳濡目染的方式接受有声语言的熏陶。2、印刷的教材上词与词之间是分隔、均等排列的，从视觉上无法感受口语的各种特征，比如重音、意群、连读、失去爆破、弱化和同化等。为交际中的聆听理解口头表达造成困难或误解。,ha
9、mburger hmb:gtelephone telfnbreakfast brekfst,Let me have a look at it.Please pick it up.Theres a lot to enjoy.,级别不同语音的教学也不同，二级标准要求：1、了解简单的拼读规律，能通过感知辨认出学过单词中开音节和闭音节单词，通过归纳的方法，使学生感知元音字母a,e,i,o,u在单词中的基本读音及其规律。,级别不同语音的教学也不同，二级标准要求：2、重音是体现英语节奏的重要因素。二级标准要求，学生应了解英语单词和句子有重音，并在模仿中读出重音。诗歌和韵文是体验和训练重音非常理想的材料。,
10、Three little monkeys jumping on the bed.One fell off and bumped his head.Mum called the doctor,and the doctor said:No more monkeys jumping on the bed.,级别不同语音的教学也不同，二级标准要求：3、英音和美音的问题。课标指出：英语有不同的口音，如英国口音，美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。,美式发音之于英式发音的最大特色就在于美式发音中除了Mrs外，会把单词里每个r音都体现出来（
11、不论在哪个位置），尤其强调单词末尾r的卷舌音，比如teacher，car，neighbor，看美剧里面人说话r音都特别明显。而英式口音一般不会将每个r都读出来，对于上面一类单词是一种跟偏中性，不重读，没有音调的读法：teacha，ca,和neighba。个人觉得这个区别是最明显的，也是和一个外国人交谈时最容易判断出来的。,2.非重读字母e,在美语中常读作/e/,而在英式英语中则读/i/。如:美国人将except读作/eksept/，英国人则读作/iksept/。3.当清辅音/t/夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，美国人习惯将清辅音浊化，所以writer 和rider(骑马
12、人)发音几乎相同。类似的例子还有latter（后者）与ladder(梯子)；petal(花瓣)与pedal(踏板)。,美式英语的语调相对较为平稳，调域变化较小，听起来柔顺舒服一点。而英式英语的语调抑扬顿挫，铿锵有力，调域之间变化较大，更有气势一点。,词汇,新课标指出：1、词汇教学的重要性：掌握一定数量的词汇有利于学生学好英语，语音语法句型的学习，听说读写技能的训练都离不开词汇。,五、六年级现状对英语词汇要求更高,2、词汇表要求：二级应学习600-700个单词。,3、词汇教学要求：二级标准要求学生知道要根据单词的音、形、义来学习词汇。形的学习有层次的：第一层是对单词词形的辨认，二层次是单词的拼写
13、。在词汇教学中就要结合话题设计情景，鼓励学生运用词汇进行相关话题的表述或交流。,4、一个单词不是一次学会的，它是逐步、层次的。eg：colour,词汇记忆法,联想记忆,归纳记忆,音标记忆,情景记忆,谐音记忆,音标记忆法,e,e,:,t,a,i:,a,d,stl,prugrm,led,laf,dfrnt,g,ntvju,nf,情景记忆法,lady,interviewer,programme,television,life,ago,different,联想记忆法,1、换字母：cry,try,dry,game,came,same,meat,name,fame,meal,eat,team,seat,p
14、arent-are-arent,work word wore more,2、拆分：television,telephone,dictionary,traditional,breakfast,information,3词缀：worker dancer farmer writer interviewer,China-Chinese Japan-Japanese,4反义词：heavy-lighteast-west north-southlate-early remember-forgetdifficult-easy-hard laugh-cry bring-takewrong-right,5近义词：
15、also-tooend-finish north-southspeak-tell-say-talk laugh-smile look-see-findhear-listen,归纳记忆法,归纳：bought eight,taught light right night,breakfast lunch dinner,east west south north,English American Chinese,归纳：library restaurant,department store factoryairport theatre,动词 形容词.,短语或句子：foreign language,Fis
16、h is a dish.,East or west,home is best.,cut a piece of paper,ask a question,An actor told a joke.,谐音记忆法,谐音记忆：language,change,guide,hamburger,lunch,field,history,taxi,evening,单词串起来：拿着ticket 和passport 去airport，Im nervous.拿着guide去看American building，Im exciting.,radio，television和telephone change our lif
17、e.,Work together for a goal.为一个目标而共同奋斗Theres no limit in learning.学无止境,萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”,Discussion(讨论)交流经验方法 学习成长自己,Thank you,television,lady,interviewer,programme,enough,life,ago,still,不同的,夫人,生活,采访者,仍然,以前,节目,电视机,足够的,语法教学,一般过去过去发，动词过去式加其他一般现在习经发，动原或妖怪加其他一般将来将要发，be going to 或will加动原加其他现在进行正在发，be 加动词ing 加其他,Work together for a goal.Theres no limit in learning.,Thank you,stl,prugrm,led,laf,dfrnt,g,ntvju,nf,telvn,ten(d),nat,wk,fild,fa,red,telfn,kd;kd,rat,hp,
