《参与式发展的理论与实践.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《参与式发展的理论与实践.ppt（13页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、参与式发展的理论与实践,周大鸣中山大学人类学系,参与式发展理论的起源,11940-1960年代参与式发展西方国家在发展中国家所作的“社区发展战略”（如印度）旨在组织社区居民处理影响他们生活及发生的问题和发展的机会：一方面进行社区基本建设，动员当地人参与社区建设，另一方面建立社区组织，组织扫盲运动，使社区群众参与管理。但这一时期决策仍然控制在社区以外，社区仅仅作为支援国家发展的一种工具。,参与式发展理论的起源,21960末-1970年代，反贫困运动，种族性别平等运动，人类学方法的引入参与式发展理论的应用应用在项目设计中，尤其是乡村发展项目中，参与式研究方法的产生。拉丁美洲。,参与式发展理论的起源
2、,31980年代，参与式理论与方法广泛应用于投资项目之中。农村发展参与综述，世界银行把人民放在首位，RRA/PRA的运用,人类学方法与参与式发展,“参与”与人类学的“参与观察”“综合发展”与“整体观”“目标群体”与“主位与客位”文化的理念,参与式发展理论的特色,参与式发展产生于社区发展而不同于社区发展，对传统的自上而下发展的反思与否定。,参与式的途径,目标群体全面地参与到发展项目和发展活动的规划、实施、监测和评价的过程。从技术层面看，有参与式乡村评价、参与式发展项目规划与设计、参与式发展项目的监测与评价等。,参与式发展的核心,核心是“赋权”（Empowerment）。而赋权的核心是对参与和决策
3、发展活动全过程的权利的再分配，增进社区和居民在发展活动中的发言权和活动权。政府和援助机构赋予权力社区社区内部赋予权力弱势群体,二、参与式发展的实践,1 掌握实际操作技术和工具。学习培训协商过程2 掌握理念：促进平等，增进自信、互相理解、利益共享,参与式研究的程序（一）评估前期工作,1 熟悉评估资料（社会/文化/经济背景，地理/气候/资源）。2 选择专家咨询（与项目相关的专家，如农业项目，选择农业专家，畜牧项目选择畜牧业专家）。3 设计评估建议书。与相关专家商量设计技术建议书，包括调查方法、调查点选择和时间表以及工作流程等。4 设计调查大纲和问卷。达成协议后，即设计调查大纲和问卷初稿。多次讨论定
4、稿。5 选择评估人员和培训。一般选择有一定的专业训练和初步调查经历的人参加。培训的内容：项目背景/项目所在地背景；PRA方法培训；调查内容的讨论，包括访问提纲、索取资料提纲、问卷等。6.进入评估地点。,（二）、田野工作,1 地方项目办官员培训（评估人员也参加，互相熟悉）。培训内容：A介绍社会评估的意义、作用和方法；B需要配合的工作；C与项目相关的问题排序。2 市县座谈会，通过座谈会介绍来意、与需要资料的部门打招呼和了解官员对项目的态度。3 乡镇座谈会，收集相关的文字资料和了解本级官员的态度，落实调查点，相关的问题排序。4.行政村的座谈会（视村落的规模定）了解全村的基本情况，与村小组负责人见面相
5、关的问题排序。,5调查点（以自然村较合适）包括三个方面,A 座谈会三次：村干部，分男女座谈会各一次B 画图：社区社会图、资源图、分男女绘制季节图、出行图、日常生活图（分农忙和农闲）C 排序：发展问题和优势排序，与项目相关的积极和消极影响的排序，影响贫困与富裕程度问题排序（以上请分男女）D 入户访谈（用问卷，可根据访谈情况调整问卷）E.深入访谈：根据座谈会和入户访谈中的发现选择典型进行深入访谈，如老村干部、民间精英、富裕户、贫困户等。,6 总结会汇报,A评估组离开县时可在初步总结的同时，开一个汇报会，通报调查的情况和初步发现，并收集齐文献资料（既方便收集资料，也给地方善始善终的好印象）。B评估组集中总结：汇报各组调查情况和初步收获；对调查资料统一编号；发现缺少什么材料可以补；专家组进行讨论和排序；报告写作；分工讨论报告写作提纲。C.向地方政府汇报，将调查的初步发现和建议报告。善始善终。D 向委托机构作汇报。,
