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1、,参加优质课评比体会,如何才能获一等奖,温岭市X中 XXX,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,感 悟 优 质 课,优质课的确很精彩,上好优质课不容易,获得一等奖有诀窍,“如果你能想到，你就能够做到。”-沃尔特迪斯尼,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,选课的策略,设计的策略,上课的策略,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,选课的策略(扬长避短),选自己有把握设计好的选自己有丰富素材的选与自己上课个性风格相吻合的选与能发挥自己特长的,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿
2、,课题由学生揭示新知由学生发现问题由学生提出过程让学生参与疑难由学生解决内容让学生概括教学让学生评判主题让学生升华,设计的策略（出乎意料）,优质课：学生影响和决定了整个教学进程,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,设计的策略（出乎意料）,树立综合意识,树立问题意识,树立方法意识,树立评判意识,依据课标-忠于课标,设计时,了解学生-基于学生,有则改之与无则加勉,兼听则明与偏听则暗,专业引领与自主探索,入乡随俗与超凡脱俗,设计前,立足教材-超越教材,设计调整时,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,“没有大胆的猜想，就没有伟大的科学”“
3、没有问题的学生不是好学生”,“教师提出问题学生分析问题师生共同解决问题”,教师创设情境学生提出问题学生讨论解决问题发现更多的问题,树立问题意识,教师的作用制造氛围，创造良好的教学心理环境,组织教学，展示材料，创设情境，引导学生质疑问难,教会学生提问的方法,“无疑而生疑、生疑而思疑、思疑而破疑，破疑再生疑”,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,树立综合意识,强化知识与知识综合概括，实现理论与理论的综合，形成课堂综合性的知识新体系；强化知识与现实综合联系，实现理论与现实的综合，完善课堂综合性的内容新体系；强化知识与方法综合渗透，实现理论与方法的综合，创立课堂综合性的
4、方法新体系；强化知识与情感综合融合，实现授知与激情的综合，达成课堂综合性的目标新体系。,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,生成不别扭,文气、才气、灵气、大气,亲和力、说服力、统整力、创造力,主题突出、一气呵成、张驰有度、创意不断,上课的策略(自信投入),课给人的感觉,教师给人的感觉,煽情不滥用,评价不虚夸,自信不自负,遇事不惊慌,拓展不偏题,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,优质课评比感悟录“立足课堂、聚焦课堂、决胜课堂”(关注课堂)“教学有三个境界：教师带着教材走向学生；教师带着学生走向教材；学生带着教材走向教师。”(强调主
5、体)“昨天我们关注的是学生所掌握的知识，今天我们关注的是掌握知识的学生”(关注生本)“一般的教师带着学科走向学生，好的教师带着学生走向科学，让学生与科学融为一体”(追寻科学)“新课堂应是主动参与、和谐互动、合作探究、真切体验的课堂”(探索真实),周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,现代教师要么选择学习，要么选择落伍，只有在学习中才能有所感悟，有所创新，提升自己的品味和内涵。,教师成长经历了三个境界：初上讲台的教师有着“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的豪迈；成长中的教师尽了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的拼搏和努力；终于他们得到了“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的收获与喜悦。,教师应是一个有文气的人、有才气的人、大气的人、富有朝气的人,教师应是一个富有德性、拥有理性、充满悟性、蹦发灵性的人,不断学习、不断实践、不断反思已成为现代教师成长的三部曲,成长体会录,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿周氏讲稿,希望总存于有梦想的人心中,机会总是给有准备的人留着,思想总是让有思想的人思想,梦想着准备着思想着,
