《国培计划204海南省幼儿园骨干教师.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培计划204海南省幼儿园骨干教师.ppt（21页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,“国培计划（2014）”海南省幼儿园骨干教师 送教下乡培训 学 习 简 报（第一期）十一坊主 谢林娇（2014年12月）,卷,首,语,爱的教育 我们处在一个五彩斑 斓的孩童世界，显身其 中，沉浸着是让人沉醉的舒心和喜悦，期待着快乐，期待着梦想。在同一片蓝天下，亲爱的老师们，让我们用心去挖掘，用爱去呵护，用感情去感悟，用执着凝 聚真诚，用真诚抒写快 乐，给孩子的童年播上 梦的翅膀，用彩笔彩绘 丰富的人生！,学情展示,喜讯飞来！,敬请关注1：,敬请关注2：,大家畅所欲言,工作坊：幼儿园骨干教师工作坊十一 集体教学是幼儿园活动的重要形式，在集体教学活动的过程中，教师主要依靠提出问题来引导幼儿探索。
2、可是，许多年轻教师在组织活动中总觉得自己的提问，幼儿不感兴趣，经常答非所问，影响到整个活动的成效，那怎样的提问才能提高整个活动的效率呢？大家都来谈一谈吧！,李盈：教师备课前应考虑到此问题，并做出相应的准备。,洪娟娟：教师要根据教学的目标和内容，在教学活动中创设良好的教育环境和氛围，掌握问题的难易度，提出开放性的问题让孩子思考回答，并及时给予反馈，这样课堂效率才能提高。,我觉着这就需要老师提前备好课了，老师课前把自己要问的问题用简洁的语言组织好，所问问题要紧抓目标，不能偏离了。,学 习 感 悟 1,学 习 感 悟 学员：卓斌（发布时间：2014-11-30）经过本次国培远程培训学习，知道了围绕实
3、施素质教育和基础教育课程改革要求，针对培训学习对象的实际需要，着力提高教师的学科教学能力和专业技能水平。主要内容包括：一是学科教学最新动态与新课标解析；二是学科核心知识体系；三是教学技能与策略，包括学科教学问题与对策，了解了有效教学方法，学科教学技能训练，学科教学设计与教育技术应用。此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，让我们走出老式教育的误区，学习到许多新理念，我们要把新的理念用于课堂教学，此次培训，内容广泛，图文并茂。每个模块都有许多优秀教师进行讲解，专家进行点评，许多好的经验是值得我们学习的。这次培训，给我思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新，让我懂得
4、以“情”为纽带，让感情走进课堂，给幼儿展示的空间，教师要为幼儿创设良好的学习环境，师幼互动，要关爱幼儿，尊重幼儿，让幼儿在轻松的学习氛围中成长。,学 习 感 悟 1,通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我 的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对幼儿教学有了更新的认识。第一、教育幼儿，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予幼儿必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的尊重和信任，以及对幼儿的严格要求，又要注意对幼
5、儿的个体差异，区别对待。对表现比较差的幼儿，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。第二，如何使我们的幼儿园课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为幼儿园老师的我更要关注的是蕴藏在幼儿园课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师幼共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习兴趣，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”。,学 习 感 悟 2,远 程 的 收 获 学员：姚红 通过了这次的网络远程研
6、修课程学习，给我们提供一个多样化的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提
7、高，个体才能得到发展。幼儿园教育指导纲要，进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起纲要所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质；尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。,学 习 感 悟 2,通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在平时的教 学中，我还将注意以下几个方面：一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。二、善于观察，做好幼儿的支持者。三、摒弃“急
8、功近利”的思想，做幼儿的合作者。这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的方便。我将充分利用这次学习机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。总之，通过聆听教育工作者精彩的专题讲座,让我收获了许多平时无法获取的信息和经验；适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学
9、习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。培训学习使我学有所获，但更重要的是要学有所用，我将努力把学到的知识应用到今后的实践工作中去，用真正的爱去关注孩子的成长，用心去促进教育事业的发展。,优秀成果展示1,研 修 作 业 学员：杜婕 一、专业理念与师德1、优势方面:专业理念与师德这是作为一个幼儿教师必备的最基本的要求.我在实际工作中要求自己先思后做,和孩子们在一起时要求自己蹲下来(身体和心都要蹲下来),尊重孩子、相信孩子,极力要求自己走进孩子的内心,甚至把自己
10、变成孩子去真正的了解和理解孩子,在实际工作中孩子们得到的是发展和进步,我得到的是专业素养的不断提升和对幼儿教师这个职业理解和幼师知识不断的更新。例如：我保证每节活动前熟悉教案，尽量将活动中能发生的问题全都预设好，自己做出回答，但即使是这样，在活动中还是会出现这样那样的问题。所以我便克制自己将每次活动教案再熟悉的更细致些，通过这一次又一次的过程，我也在不断地学习成长。2、劣势方面:“不善于自我调节情绪，不能保持平和心态。”这方面由于自身是急性子，有时候对待幼儿，不会平和的处理，看到孩子不懂时，就会急于指导，没有给与幼儿充分的思考、探索的时间。如：记得有一次在户外活动结束后，幼儿正在有序如厕，有三
11、四个男孩子就地蹲在了沙坑和绿化带交界处，我远远的说道：“黎创业，你们三个在干吗？不回去了吗，在那边干嘛呢？”“老师，你来看，这个虫子好小呀！。”我走了过去，看见了只有小米粒大的一只虫子，真的好可爱！我的脸红了，如果不是孩子发现，我估计永远不会知道还会有如此小的蜗牛，我为了满足孩子的好奇心，带领全班孩子抓虫子，观察虫子，给虫子作画等，开展了一系列的活动，极大地满足了孩子的活动欲望。,优秀成果展示1,二、专业知识 1、优势方面:我认为在掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法这一方面做得较好。我根据自己所带班级孩子的年龄特点，实际发展水平，结合教学目标、季节特点
12、等各方面进行环境创设，积极吸引孩子们的积极参与，让他们做环境的主人，引发学习的自信及对班集体的关心、热爱；合理安排孩子一日生活，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高知我保护的能力，保证幼儿健康、快乐地度过幼儿园生活；珍视游戏的独特价值，能创设丰富的教育环境，最大满足幼儿通过直接感知、具体操作来获得经验的需要。2、劣势方面:我需要加强通识性知识学习，提高自身素质在现代社会中，我们应有强健的生命力学习需要、信心与能力。这是作为人类社会中所有教师所必须也是要与充满好奇心、随时会提出各种问题的幼儿相处，并能进一步激发他们求知欲。“通识性知识根基性的知识，只有“读书破万卷”
13、才能“根系发达”，充分的吸取大地养分。有着强烈的终身学习和终身发展的理念与广阔的文化视野可以使教师纵览中外的视野和胸怀。所以我在今后的教学中除了提高自身素养，还要通过电子产品、报刊、书籍等聚道多给自己充电，了解科学文化知识，关注幼儿课改、幼儿教育知识、幼儿健康问题、幼儿教师最新标准及要求，确保自己不落队，跟上时代革新的脚步，为更好的服务幼儿做好基础。,优秀成果展示1,三、专业能力 1、优势方面:在教育实践中我注重有效地利用和创设有价值的教育环境:比如人文环境(教师、家长和幼儿自身的特点)和自然环境(幼儿园的建筑物、墙饰、环境创设等等),让幼儿在舒适的环境中自主发展.与幼儿、家长建立一种平等互爱
14、的友好关系,家园合作以更好地促进幼儿发展.注重幼儿一日生活的合合理安排,充分利用各种有价值的随机教育契机引导幼儿自主幼儿游戏活动,让幼儿在游戏中体验成功与快乐,并且做好有目的的观察记录,并进行反思改进,随机调整教育策略,以便更好地有效的发挥幼儿园教育作用。2、劣势方面:“有时不能有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。”如：在幼儿的一日在园生活中，我会及时观察幼儿，并选择适宜的机会介入指导幼儿，但在观察后进行分析幼儿情况与发展水平时，会出现拿不准、无法理解的困惑，由于惰性，不愿意再做深入的研究和探索，从而影响了对幼儿下一步的指导。,验,交,经,流,幼儿教师应尊重幼儿的隐私 发布者：周瑾（发
15、布时间：2014-11-27 20:03:45）每个成年人都有隐私观念，也有保护自己隐私的意识，知道如厕、换衣服、沐浴等活动要回避他人。如果幼儿时期没有隐私观念的培养，成年以后也很难形成保护自己隐私，尊重他人隐私的意识。幼儿阶段隐私观念的培养可以从以下几个方面着手。在隐蔽处更换衣裤 幼儿在园期间，经常会因为出汗、尿裤子等情况更换衣裤。这就是一个向幼儿传递性别意识和隐私观念的机会，保教人员最好能在卫生间或者利用玩具柜形成的隐蔽夹角，帮助幼儿更换衣裤。如果是幼儿自己更换衣裤，也尽量让幼儿男女分开使用隐蔽夹角，或者在不同场所更换衣裤。保教人员还要适时向幼儿传递保护自己身体隐私的基本观念：衣服遮住的身
16、体部分，不可以随便让他人看到，更不能随意让他人触碰。,验,交,经,流,对尿床、尿裤子的隐蔽处理 小班新生入园，或者新学期开始时，幼儿容易发生尿床、尿裤子的行为。这 时，幼儿一般具有基本的羞耻感，会因为尿床、尿裤子感到不好意思。如果 保教人员大肆评论或当众议论，会给幼儿造成心理压力，使幼儿更加紧张，反倒提高他们尿床、尿裤子的可能性。例如：午睡起床时，中班的宁宁红着脸躲在被子里不肯起床。赵老师伸手摸摸她的床铺，马上就明白宁宁又尿床了。赵老师从宁宁的书包中拿出干净的裤子，轻轻牵着宁宁的手来到玩具柜后面，帮宁宁换下尿湿的裤子。又把尿湿的裤子拿到卫生间洗干净，再和尿湿的床铺一起放到阳台上晾晒。做这些事情
17、的过程中，赵老师都没有大声说话，只是很小声地和宁宁说：“这没什么，老师小时候也尿过床。下次要小便就早点去或者早点叫老师帮忙。”宁宁听了赵老师的话，紧张的表情渐渐放松下来。离园前，赵老师悄悄告诉宁宁妈妈尿床的事情，建议她晚上注意提醒宁宁上厕所后再睡觉，免得尿床。宁宁本来就因为尿床而不愿意起床，所以赵老师理解她的心情，悄悄去做善后处理，降低了幼儿的心理负担。事后再和家长交流，取得了家长的理解和支持，加深了幼儿对教师的情感依恋，也提高了家长对教师的满意度。同时，可能会因为家长的配合和支持，使得培养幼儿良好生活习惯的工作事半功倍。,验,交,经,流,擦屁股、提裤子的隐蔽 处理小班、中班的幼儿如厕后，保教
18、人员经常要为幼儿擦屁股、提裤子。如果把握机会，也是一个培养幼儿保护自己隐私观念的契机。例如：从小班开始，王老师就让班上的男孩女孩错开如厕的时间段。每次女生如厕后，王老师都会为女孩擦屁股、提裤子，并且讲解擦屁股、提裤子的方法，鼓励幼儿尝试自己擦屁股、提裤子。这时，就会请男孩子回避。同样的，男孩如厕期间，也会请女孩回避。所以，没过多久，班上的男孩和女孩就能主动错开如厕的时间。幼儿和家人外出时，也会自觉选择合适的公共厕所。王老师的这种做法，受到家长的一致赞扬。幼儿的性别意识要从小培养，如果在幼儿期间不能形成正确的性别意识和隐私观念，将会严重影响幼儿的自我认知和社会角色认知，对幼儿将来的人生观和价值观
19、产生不良影响。,幼儿研修11组研修组长资源分享第7期 发布者：李冬云发布时间：2014-11-25 9:54:01 发布教师姓名：郭仁燕 中班科学领域花生芝麻我来分教学设计一、活动目标：1.尝试选择合适的工具分离花生和芝麻并积极探索。2.大胆表达自己的感受，体验使用工具的便利。二、活动准备：1.将混在一起的花生和芝麻每桌放一盘；每桌两只一次性碗。2.勺子、筷子、漏勺，每桌上若干个。三、活动过程：1出示一盘花生、芝麻，激发幼儿探索的兴趣。教师：今天我们食堂的阿姨一不小心把花生、芝麻混在了一起，现在怎么办呢？你们有什么办法把它们分开吗？2幼儿尝试用手分豆豆。（1）请你用手去试一试、分一分吧！（2）
20、幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。（3）集中交流：你是怎么分的？你感觉怎么样？（4）小结：花生、芝麻太多用手分太慢了。,快乐分享1,3幼儿尝试用工具（1）出示工具：这些是什么？老师就请你选择一种工具去试试，看这次有没有更快一点。（2）幼儿操作探索，教师巡回指导。（3）集中交流：你用的是什么工具？你是怎么分的？（4）小结：用筷子夹、勺子舀、漏勺漏都能帮我们分开花生和芝麻。4幼儿尝试探索能快速分离花生、芝麻的工具。（1）这些工具中那种分花生、芝麻最快呢，请你每一种都去试一试，比比那种工具分得更快。（2）幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。（3）集中交流：你认为哪种工具分的最快，怎么分？（4）小结：经
21、过大家的探索，我们发现这些工具中漏勺分豆豆最快，只要用漏勺舀上一勺，然后轻轻的晃动芝麻就从洞里漏出来，花生和芝麻就分开了。5竞赛游戏：看谁分得快 将幼儿们分成四组，比赛哪组最先将豆豆分完。最先分完的组将获得送豆豆去厨房的机会。,快乐分享1,四、活动延伸：有了工具，使我们生活方便了许多，在生活中还有许多其他的工具也会帮助到我们呀？请你们回家去找一找，我们生活中还会用到什么工具？怎么用的？可以把它记下来告诉大家。中班科学领域花生芝麻我来分教学反思 本次活动幼儿们参与活动的积极性非常高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿是新入园的小朋友对环境较为陌生未能融入到活动中来。但我发现我们中一班的小朋友都很
22、有团结友爱的精神，会使用工具的小朋友会帮助他旁边不会使用工具的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真让人欣慰。另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题，另外，因为平时说话的语速较快，在课堂教学中未能教好的控制语速导致幼儿们倾听上受到一定阻碍，在今后的教学中我会克服掉这样的坏习惯，让幼儿们能够充分清晰地领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果发挥得淋漓尽致,快乐分享1,我们一起走！树林是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，夜空是星星的乐园，海南省幼儿园教师骨干教师送教下乡培训平台是我们大家学习的乐园。学习的路程我们已经走过一半，在这里我们交流、分享、相互关注。大家一路同行，有你们，真好！亲爱的十一工作坊的学员们，珍惜学习的时间，我们在和时间赛跑，加油、努力、我们一起进步！,
