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1、高级中学校本课程开发和实施方案为更好地落实立德树人根本任务，进一步提高我校发展内涵，丰富学校课程体系，提升学生核心素养，促进教师专业发展，现遵照上级有关文件精神和甲地县中小学校本课程开发与实施指导意见（试行）的要求，制定本方案。一、基本依据基础教育新课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理体制。基础教育课程改革纲要（试行）指出：“普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础J二、总体目标坚持以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，遵循基础教育课程改革
2、纲要（试行）的要求，构建我校与国家课程、地方课程相配合的内容丰富的校本课程体系，促进学生、教师和学校共同发展。在充分体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致的前提下，设置和开发适合本校特点和学生需求的课程，促进学生个性发展;通过校本课程的开发与实施，增强教师的课程意识，提高课程开发能力，促进教师专业发展；结合学生的兴趣和需求、教师专长、学校优势和当地文化特色进行校本课程开发，拓展课程资源，促进学校特色发展。三、指导思想校本课程是充分利用当地和学校的课程资源，由学校组织开发、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课程，与国家课程、地方课程共同构成新课程的有机整体。校本课程的开发实施要围绕立德树
3、人根本任务，践行社会主义核心价值观，在落实国家课程实施方案基础上，培养学生核心素养，促进学生全面发展。四、校本课程开发与实施步骤1、第一阶段（2023年9月一2024年2月）为校本课程开发和实施准备阶段。学习、领会党和国家有关教育改革与发展的文件精神，遵照基础教育课程改革纲要（试行）和上级教育行政部门关于校本课程建设的要求，开展校本课程调研和我校省市级课题中所含校本课程的开发与实验等活动。2、第二阶段（2024年3月一2025年8月）为首批校本课程开发和实验阶段。制定甲地中学校本课程开发和实施方案；成立“甲地中学校本课程开发和实施”领导小组；确定首批校本课程开发实验目录；遴选教师，组建首批校本
4、课程开发与实验团队，开展实验。开发采取我校独力和与他校合作两种形式。3、第三阶段（2025年9月一2026年8月）为校本课程全面建设和实施阶段。在总结前两阶段校本课程开发与实验的基础上，根据国家新课程新高考的新形势，结合我校实际，制定第三阶段校本课程开发与实施方案，构建校本课程建设体系和管理机制，报经上级教育主管部门审议通过后组织实施。五、校本课程的门类与设置1、校本课程主要门类有：满足学生个性发展需求，开发学生艺术潜能的特长培养类课程；满足学生走进生活、了解社会，培养正确的人生观和价值观的社会实践类课程；满足学生心理成长和人生发展需求的生涯规划类课程；满足学生科技活动和发明创造兴趣的科技创新
5、类课程；满足学生拓展理科学习领域的竞赛辅导类课程等。2、首批校本课程设置目录如下：高中生生涯规划指导；儒道文化经典与核心素养，中华语言文化与语文学习；“历史经典著作选读”微课程；高中生物竞赛教程；美术、音乐特长培养教程等。六、校本课程纲要与学生选课说明1、校本课程纲要是教师对所开发和实施项目课程的设计，包括课程目标、课程内容与活动安排、课程实施说明、考核评价说明等。2、“学生选课说明”在完成首批校本课程开发和实验任务后，正式开设校本课程时制定并发布。七、校本课程的教学与评价1、校本课程的教学(1)教师应根据学校制定的校本课程方案和所参与的校本课程项目(或科目)的校本课程纲要，撰写课时教案。(2
6、)校本课程的教学要发挥教师的主导作用，凸显学生的主体地位，重视学生的过程体验。(3)教师在实施校本课程中要及时作好记录，进行反思和小结，学期结束提交课程实施总结报告。2、校本课程的评价(1)学生评价。校本课程一般不采用书面考查方式。教师根据每个学生参与学习的态度、出勤率、课堂表现情况等进行评价记录。学生可以通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示学习成效,并纳入学生综合素质评价。(2)教师评价。各学科教研组组织教师对项目课程进行观察或评价，同时将教师参与校本课程开发与实施的情况，纳入教学业绩进行考核，对取得突出业绩的教师进行表彰奖励。(3)社会评价。学校通过组织教学开放日、随堂听课或召开家长座谈会、发放问卷调查等多种方式对校本课程实施成效进行评价。八、校本课程的管理与保障1、成立学校“校本课程开发和实施”领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在教研室，具体管理校本课程的开发与实验等工作。2、管理与保障措施。参照甲地县中小学校本课程开发与实施指导意见(试行)“课程管理”的要求进行。
