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1、,班主任的基本 职责与素养 重庆市教科院德育研究中心 陶元红,班主任工作光荣而神圣！学校教育成败，系于班主任教师！,做老师如果不当班主任便体会不到教师工作的真正意义！,一个班主任的学识、人品、人格对学生一生的成长会产生重大的影响!,一、新时期班主任的角色,我们当前所处的时代 是一个多变的时代 是一个创新的时代,创新时代赋予了班主任新的角色 创新时代赋予了班主任工作新的内涵,（一）班主任对新时期工作表现出 的几个不适应,1、对新时期学生特点不适应 2、对班主任新的角色不适应 3、对班主任工作方式不适应,（二）新时期班主任的观念转换,“教育的核心不是传授知识，而是对学生人格心灵的塑造”“教育的成功
2、是让学生能够适应各种环境,成为具备独立生存能力的社会人。”,（三）新时期班主任的角色转换,由单一型向多元型转换 由权威型向对话型转换 由限制型向发展型转换 由高耗型向高效型转换 由被动适应型向主动创新型转换 由封闭型向开放型转换,新时期班主任的角色定位,“精神关怀者”“学科专家”和“人生导师”“知心朋友”“班级文化设计者”“班级任课教师的协调者”“家校沟通的桥梁”,“精神关怀者”,要从对学生的知识关怀转向精神关怀,从知识为本的教育转向以人为本的教育 要关怀学生的心灵世界，道德情操、审美情趣等,精神关怀的内涵,精神关怀的要求守护学生人格：尊重学生、信任学生张扬学生个性：避免用诸多清规戒律限 制学
3、生激励学生情感：让学生体验快乐、体验 生活乐趣疏导学生心理：走进学生心灵,精神关怀的要求,“学科专家”和“人生导师”,班主任应当是教师中的精英，在教学上能“征服”学生，成为学生学业的引路人，对自己所教的学科知识有一定的深度和广度,班主任应当是学生的人生导师,学生在成长过程中会不断地产生思想问题，班主任要及时地给予辅导和帮助,班主任应当指导学生思考的人生问题,如何规划自己的人生？如何与他人保持和谐？如何感受快乐和幸福？如何面对生活中的困难和命运中的不幸？,班主任要当好学生的人生导师,班主任对学生应少谈大道理，多讲小故事 班主任心中应装有200多个故事，通过讲寓含着深刻的人生哲理的故事启发学生,班
4、主任要帮助学生作好人生规划 人在童年时就应当开始人生设计，建立职业意识,培养职业兴趣，立下职业目标。而不是在成年以后才开始人生设计-人生设计在童年高燕定著,早设计人生，就可以使学生有长久的职业预备期，使他们具备扎实的职业技能，从而顺利地迈进社会！北京大学曾对该校“状元”学生进行跟踪调查，发现，很多“状元”学习一年不如一年，就业时没有明显优势，甚至变得平庸！,我们要从只重视知识教育转变到重视对学生的生涯规划和职业指导。美国的国家职业发展指导方针规定：孩子从6岁开始就要进行职业指导和训练，让孩子学会对自己的兴趣、专长、特点进行自我认识。,人的一生可分为五个时期 4-13岁为成长期，表现对未来的关注
5、，能够获得良好工作能力的习惯和态度。1424岁为探索期，表现为探索、确定和执行自己的职业选择。2544岁是建立期，表现为稳定，巩固和发展自己的事业。45-65岁为维持期，表现为坚持、维持良好的状态 65岁以上为衰落期，表现为工作递减和退休,国外对学生进行职业生涯规划的做法：小学阶段组织孩子参观企业，接触社会，了解一些行业的特点 初中和高中阶段组织就业辅导活动，让学生获得职业体验，让学生知道自己最适合干什么 大学时，职业辅导中心会辅导学生学习选修课，给学生提供实习和就业的机会，提供免费的职业规划咨询。,“班级文化设计者”,班级文化是由班主任、科任教师及全体学生共同营造出一种带有归属感的氛围、一种
6、文化形态、一种共同默认的价值取向。,班级文化建设内容：班级物质文化 班级制度文化 班级精神文化,班级文化建设目标：积极的精神风貌 协作的群体意识 丰富的个性特征,构建有特色的班级物质文化 教室是学生和教师共同的“家”，班主任要用心营造教室这个温馨的家，利用好教室的每一个空间，精心布置，墙饰的设计，使其既温馨舒适，又催人进取。1.精心设计班旗(班徽)、选定班级吉祥物 2.选好名言警句“只有学会感恩，才能品味幸福”“把手伸向地上要捡的 3.办好板报 黑板报是班级环境文化建设的重要内容，是“班级的眼睛”,构建有特色的班级物质文化 4.建好图书角 让学生在一个充满书卷味和文化气息的班级环境中快乐成长。
7、5.开辟展示台 展示班级“全家福”、活动剪影、学生作品、丰富精当的剪报等。让小小的一块墙成为大大的一片天，既是班级信息交流、师生互相沟通了解的桥梁，又是培养学生个性发展的重要媒体。6.班级绿化 可在教室的窗台或角落放置吊兰、文竹、宝石花等绿色植物（盆景）,建立有人文性的班级制度文化 班级制度是班级文化建设的保障，班级制度文化使每个学生时时都在一定的准则规范下，自觉地约束自己的言行，朝着符合班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展。,班级制度让学生有法可依，有法必依，教师要赏罚分明，让班级的正气压倒邪气。好的班级规章制度应该符合学生的心理特征，能够调动所有学生的积极性。,方 法 1.民主商定班级
8、公约(包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、活动规范、卫生值勤、奖惩等多个方面)2.建立班级岗位责任制和岗位轮换制度，让每个学生成为班级管理的参与者,培植富有生命力的班级精神文化 1.塑造积极向上的班级精神,培养班级认同感和归属感 2.建立充满爱的班集体，形成和谐的班级人际关系,“家校沟通的桥梁”,家长是教师最好的同盟军,如果我们想教育好学生,我们必须把注意力放到家长身上。家长是“巨大的教育资源”，是影响学生最重要的力量之一。,家校沟通的方式,家长会 家访 家长校访 邀请家长参与学校组织的活动 创设家校互动联系方式 指导家庭教育,1.家长会 家长会要有明确的主题。准备好家长会发言提纲。确保发言的准
9、确性、全面性。布置好家长会会场。对参加会议的每一位家长持热情欢迎和尊重的态度，使家长和班主任之间达到感情融洽。使每位家长都有感到自己孩子有成才或成功的希望。,2.家访 有班主任深有感触地说：“十次电话交流，不如一次家访。”在家访时要有爱心和诚心，尽量避免“告状式”的家访。家访时采用多提优点，多鼓励的方法。,3.接待好家长的校访 校访是家长到校与教师进行交流，班主任要注意以下几点：微笑、让座、倒杯水 耐心听取 委婉解说 家长校访切忌：语言生硬，三言两语打发家长，甚至无话可谈，埋头做自己的事，使家长感到尴尬、扫兴。,4、邀请家长参与班级组织的活动 班主任可以邀请家长共同参与班级组织的活动，以达到亲
10、子交流，共同学习，共同进步。家长参加的活动有：观摩上课、参与学生评奖、开学典礼、节日庆祝、文体活动等，也可以邀请家长共同组织学生的校外活动，如春游、参观、公益活动等。,5创设家校互动联系方式。办家教小报，设立“家校联系册”，开通“家校通”信息平台，设立“家长信箱”,建立班级网页或网站,开设家长网上论坛等。,6指导家庭教育 家长在教育自己子女的过程中，有时会遇到一些困惑，非常想得到老师的指导。,二、班主任的职责任务,（一）班级德育工作,全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道
11、德教育，促进学生德智体美全面发展。（中小学班主任规定第八条）,记住：差生并非所有的方面都差 优生往往掩藏着重大的人格缺陷 淘气的孩子聪明，长大往往有所作为 乖巧的孩子长大后往往平庸低能,认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，做到时时有德育，处处有德育。,(二)班级管理工作,认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。（第九条）,班级管理要达到人人献出爱心 人人得到尊重 人人得到机会,(三)组织班级活动,组织、指导开展班会、团队会（日）、
12、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。（第十条）,班级活动类形:1.主题班会活动课 2.专题活动:报告会、纪念活动、演讲 3.文体活动:联欢会、文艺演出、体育活动 4.学习活动:学习经验交流、学习方法指导、知识竞赛等 5.科技活动 6.社会实践活动:劳动、参观调查、公益活动、春游、夏令营,主题班会活动课的设计与组织 1.精心选择活动主题 以学生成长中感到困惑的问题为活动主题 以当前社会生活中的热点问题为活动主题 以新课程学习内容的延伸为活动主题 以本地特色教育资源为活动主题,2、选择恰当的活动形式 故事、演讲、辩论、讨论、歌舞访谈
13、、快板、诗歌、作画,（四）做好学生的综合素质评价工作,组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。（十一条）,关于学生综合素质评价,心理学家威廉詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。”,长期以来，我们对学生的评价，只肯定了学生的学习成绩、学科学习方面的努力、答题能力，却否定了学生的学习过程、学生综合实践能力和在其他方面的努力,望远镜：美国的评价,美国中学是以学分制评价学生的学业成绩。除期末考试成绩外，平时成绩、作业情况和出勤率都是必须的因素，而且占很大比例。在旧金山联合校区，评价学生的标准，除学业成绩外，还要看重实际能力，包
14、括领导能力、组织能力、社交能力、独创能力、个人特长和发展潜力等。美国名牌大学录取学生标准中，考试成绩、平时成绩、课外活动和申请、推荐、面试约各占l4。,波士顿大学两个学科的教师评定学生的情况：一学科老师评定成绩的要求是：平时小测试：20%；每日作业：20%；写作(无论学什么，写作都要求)：20%；出勤&课堂积极性：10%；老师个人要求（如写作老师要求每天写日志）：10%；半期考试：10%；期末考试：10%。另一学科老师评定成绩的要求是：演讲：25%；平时小测试：15%；家庭作业：25%；出勤&课堂积极性：25%；半期考试：5%；期末：5%。,(五)做好组织协调工作,经常与任课教师和其他教职员工
15、沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。,1.努力协调与任课教师的关系 尊重任课老师对班级工作的知情权和参与权 帮助任课教师树立在学生中的威性 经常与任课老师进行沟通,2.协调与学生家长的关系，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作 对家长做到三要三不要 要尊重家长；要善于倾听家长诉说；要邀请家长参与班级工作 不告状、不迁就、不受礼,3.协调与学生的关系 丁榕老师对师生关系的总结 传授知识是老师，做到诲人不倦 关心疾苦是慈母，做到无微不至 对待缺点错误是大夫，治病救人 一起生活是姐妹，亲密无间 交心谈心是朋友，心心相印,三、中小学班主任 应具备的基本素养,1.道德素养
16、2.人文素养 3.心理素养 4.法律素养 5.能力素养,班主任的基本能力,把握信息能力组织动员能力研究学生的能力育人能力 协调能力教育创新能力评价总结能力,互动话题,谈一谈自己在班主任工作中印象最深刻的一件事！,谢谢倾听！,高耗型班主任,从早到晚，将班里的所有大小事包揽无余，从学生早读到检查佩戴红领巾，从布置督促检查每天的清洁卫生到收电影费，班主任日理万机、巨细无漏，可谓“事必躬亲”、“呕心沥血”。,高效型班主任,能高屋建瓴，对班级工作进行统筹规划，把各项事务都布置下去，让学生动脑动手，自己主要是检查和督促，这样不但培养了学生的能力也解放了自己,班主任的信息能力,一缺少对时事热点关注的班主任是
17、闭目塞听的班主任，难以培养出胸怀天下的学生；一个拒绝了解社会风尚的班主任是僵化落伍的班主任，会被学生看不起,班主任要做到四要,一要注意搜集多种媒体提供的资料，坚持每天观看新闻节目，或上网看新闻；二要关注现代学习方式的不断变革，运用现代学习方式进行学习；三要善于分析、利用身边，特别是学生中相互传递的各种信息 四要定时反馈和思考，调整自己的思维方式和教育模式,班主任要建立自己的信息库,我的电脑里有一个专门的“素材库”，分为“文字”、“图片”、“音频”、“视频”、“课件”五个文件夹。文字类：故事 图片：自然风光、人物风采、社会万象、班级相册 音频：歌曲、诗歌朗诵录音、名人演讲录音 视频：教育电影、精彩节目 课件：人生哲理、心理游戏、学法指导 杨兵（河南济原市第一中学班主任，已出专著魅力班会是怎样炼成的）,
