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1、Welcome,纪晓娜 成绩总评：期末成绩50%平时成绩50%（作业+课堂提问）,为什么要学习口才这门课程？,有一个谜语，这个谜语是俄罗斯大作家高尔基说的,这是一个俄罗斯的谜语:不是蜜,但可以粘着一切.谜底是：语言。这里我想跟大家讲讲语言的问题和如何说话的问题。也许有人会说，只要不是死人和哑巴，谁不会说话，但会说话和善于说话是两码事。人人都会说话，但不见得人人都善于说话。在现在这个社会里，不会说话的人大有人在：他们在几个知心朋友面前还可以侃侃而谈，说得清清楚楚明明白白，但一在众人面前就变得面红耳赤、手足无措、词不达意了；在朋友之间，他们因言语不当而造成的误会、矛盾甚至引发的激烈冲突的事件也常有
2、发生。社会越来越文明、进步，人际交往也越来越频繁，口才也越来越显现出客它的重要性，可以这样说现你社会处处都用得着口才，口才是一辈子要用的能力。,为什么要学习口才这门课程？,第二次世界战争时，西方人认为人们赖以生存和竞争的三大战略武器是：原子、美钞和口才。而现在他们认为人们赖以生存和竞争的三大战略武器是：口才、金钱和电脑。在美国从六十年代开始，全国就有百来家学校设有口才训练课程，从中可见口才在现实中的重要性。现代社会口头表达能力、演讲能力已成为对一个人的能力、才干的检验要想成为现代的高素质的人才，那就得拥有出色的口才。,威尔逊：财政部长在殡仪馆 美国总统威尔逊在担任纽泽西州的州长时，他的一个好朋
3、友，也就是纽泽西州的财政部长去世了。当威尔逊还沉浸在悲痛的情绪中，正准备去参加葬礼时，忽然电话铃响了，原来是一位政界人士打来的。“州长，”那人急切地说，“请让我接替财政部长的位置。”威尔逊对此人迫不及待地索讨官位，完全不顾死者的尊严，感到极为不舒服，但他强压住心中的怒火，平静地说：“好吧！财政部长目前在殡仪馆，我会通知殡仪馆的，你赶快做好准备。”,第一章第一节 口 才 的 内 涵,一、什么是口才?口才,是指说话的才能.即指人们在生活、学习和工作中,运用口语迅速、准确,巧妙、生动地表达思想感情和进行交流的能力.也就是常听人所讲的“会说话”。,衡量一个人是否具备有口才?应当满足三个条件:1.在交际
4、中必须具备较强的口头表达能力.即能熟练地运用语言技巧并有灵活机智的应变能力2.在交际中始终具有明确的对象意识和清醒的语境意识.3.交际中还必须具备有较高的领悟能力,即理解和接受能力。,二、口才的基本要素,一 口才的主体要素 在人际交流的过程中,要讲好一席话，首先要有良好的口才，而口才的主体要素即口语表达者，必须具备以下的能力和要素：1.具有调整场合气氛和控制情绪的能力 2.具有把握说话内容方向的能力 3.具有较好的文化修养和较强的应变能力 4.具有较好的形象思维和逻辑思维能力 5.具有较成熟的心理素质,口才的客体要素 在人际交往中，口语表达者要达到理想的交际目的，就必须了解口才的客体要素。口语
5、的客体要素，一般来说是指口语表达对象和口语表达环境，具体来说还包括以下几个方面：1.口语的表达对象（1）年龄性别方面的差异（2）心理方面的差异（3）职业地位方面差异（4）文化教养方面差异,2.口语表达的环境（1）场合环境。（例如，进行演讲比赛，排在后面的人就要考虑避开前面人所说的内容，否则就会令听众雷同、无新意）（2）社会环境。（如战场上处于危险、紧张、关键的时刻，指挥官的口语表达就要既简洁、清晰、洪亮，又要具有感染力和鼓动性，在重大的历史时刻，就要采用庄重、严肃、高亢、雄浑的口语进行表达）（3）时间环境。（4）人际关系环境。,三、口才的特征与作用（一）口才是一门综合艺术（二）口才是一种处世能
6、力（三）口才是一把“双刃剑”,四、口才的基本要求（一）目的明确（二）因人而异（三）注意场合（四）感情真挚,第一章第二节 口 才 必 备 素 质,一、口才的基本素养 说话是一门艺术，会说话的人在工作和生活中都会给人有才华、有能力的印象，会说话是实现理想与抱负的一个有利条件。（一）道德素养。道德素养主要是指道德观念和思想品质两个方面，包括世界观、价值观、幸福感、使命感、荣誉感等内容。（二）知识素养。古今中外的演讲家和具有优秀口才的人，无一不是学识渊博的人（三）艺术素养。说话者在以有声语言来“说”的同时，还要运用一定的无声语言来“表演”,形成一种整体美感效应。,（四）培养口德十要十勿守则。1、要与人
7、为善，勿造谣诽谤；2、要管好情绪，勿滥发脾气；3、要乐于赞勉，勿吹毛求疵；4、要就事论事，勿攻击人身；5、要合理论断，勿以偏概全；6、要尊重异见，勿刚愎自用；7、要宽容体谅，勿斤斤计较；8、要慎思谨言，勿胡言乱语；9、要幽默自然，勿出言粗暴；10、要将心比心，勿自大自私。,二、口才的最佳知识结构,（一）口才的知识结构知识的海洋博大精深，知识的视野天宽地阔，择其要者，口才的知识结构应该包括以下几个主要方面：1、口语表达基础知识2、厚实的专业知识3、广博涉猎,（二）如何建立良好的知识结构,1、勤感受。口语表达是现实生活、客观事物的反映。2、勤阅读。知识积累的一个很重要途径就是从前人的知识宝库中汲取
8、知识的营养，这主要通过阅读方法获得。3、勤使用。口语表达中，积累的知识能够使说话的内容言之有物。4、勤更新。知识是不断发展的，一个人的知识结构也应该是不断更新的。,三、口才与思维,口才训练的至关重要的一环，在于思维的训练。（一）思维概说1、思维与语言 思维是人在感知的基础上产生和发展起来的对客观现实的间接、概括的反映，是人的一种分析、综合、判断、推理的认识活动的过程。,2、口才对思维的要求（1）思维的广泛性 所谓思维的广泛性，指在表达一个事物或观念时，能够在多大范围内联想到多少别的事物、观念或问题。（2）思维的深刻性 思维的深刻性是口才素质的一个重要方面。思维的深刻性主要表现在对事物进行分析、
9、综合、比较、抽象、概括等，经过去粗取精，去伪存真、由表及里、由此及彼的处理，完全把握事物的本质和发展，得出有深度的结论。,（3）思维的准确性 思维的准确性由思维的确定性和严密性两部分组成。（4）思维的条理性 思维的条理性主要是对思维的逻辑上的要求。它要求表达者的思维应该符合逻辑规律。（5）思维的敏捷性 讲话与写文章不同，没有时间精雕细刻，慢慢斟酌，要求反应快速敏捷，在极短的时间里表达出成熟、完善的思想成果。,（二）口才的思维误区,1、权威定势 思维中的权威定势来自于后天的社会环境，是外界对我们思维的一种制约。2、从众定势 从众定势是指群体中的少数人服从多数人，与多数人保持一致的思维习惯。,3、
10、惟经验定势 敢于突破既有经验的束缚，你才能发前人所未发，从中获得新知和乐趣，从而也使你的讲话更加引人入胜。4、惟书本定势 在口才训练方面，我们要从书本中吸取营养，得到教益，但同时不可生搬硬套书本上的知识，要将书本上的东西与现实生活密切联系在一起，只有源于生活的表达才是鲜活生动的，才能让人听来生气盎然，引人入胜。,周恩来的外交小故事,在一次招待会上，尼克松一次问周恩来总理：“总理阁下，中国好，林彪为什么提出往苏联跑？”周恩来回答：“这不奇怪。大自然好，苍蝇还是要往厕所跑嘛！”一位西方女记者对着话筒匆匆问道：“周恩来先生，可不可以问您一个私人问题？”“可以的。”周恩来微笑着回答。“您已经60多岁了，为什么依然神采奕奕，记忆非凡，显得这样年轻、英俊？”场内顿时响起了友善的笑声和议论声。这正是很多人都想知道的问题。周恩来温和地笑了笑，待场内安静下来，才声音宏亮地坦然回答：“因为我是按照东方人的生活习惯生活，所以我至今都很健康！”翻译流利地译出周恩来的话，整个大厅里响起了经久不息的掌声和喝彩声，各国记者无不为周恩来的巧妙回答所折服。,布置作业 1、预 习 第一章 第三节 2、抄一遍：培养口德十要十勿守则,
