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1、生物的遗传和变异,七里坪中学 秦毅,生命在生物圈中是不断延续和发展的。这是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用的结果。其中，生殖和发育是表因，而遗传和变异才是真正的内因。,【教材分析】,“生物的遗传和变异”这部分内容抽象，相关的概念很多。学生在第一轮基础知识的复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认，应用知识解决问题的能力较差。这节复习课，模拟“概念图”教学的方式，引导学生主动参与知识的回顾与提炼，把抽象的、分散的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，自主构建知识网络，形成完整的知识体系，使知识变多为少，化繁为简，便于理解记忆，以达到灵活运用知识的目的。,【教学设想
2、】,1、说出DNA是主要遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、描述人的性别决定。4、认同优生优育。5、举例说出生物的变异。,【考纲要求】,1、能举例与生物遗传和变异有关的概念，并说出他们之间的联系。2、培养学生自主构建知识网络的能力，提 高学生分析解决问题的能力,【教学目标】,【教学过程】,一、回顾遗传和变异的相关概念,生物亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象叫遗传。,生物亲代与子代之间、子代个体之间差异的现象叫变异。,生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。,遗传:亲子之间的性状存在相似性“种瓜得瓜，种豆得豆”“猫生猫、鸭生鸭”,变异:亲子之间
3、性状表现存在差异的现象“一树结果，酸甜各异”“一猪生九子，一窝十个相”,下表是对某个家庭成员特征的调查结果，请分析回答：,1、单双眼皮、有无酒窝等特征，在遗传学上称为_，父母有酒窝，女儿也有酒窝，此现象称为_；父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为_。,二、遗传、变异、性状 完成习题 梳理遗传、变异、性状之间的关系,三、染色体、DNA、基因 观察图片 完成相关概念的连接,细胞、染色体、DNA和基因,思考：染色体、DNA、基因、性状之间的关系是怎样？,染色体、DNA、基因三者的关系：,细胞核内,染色体,蛋白质DNA,DNA片段,基因,染色体,DNA,基因,四、基因控制性状 从基因的传递过程图解
4、提炼信息。完成习题，进一步理解性状与基因的关系。,子女的基因,生殖细胞可能基因,父母的基因,子女的性状,双眼皮,双眼皮,双眼皮,单眼皮,五、生物的变异,3、父母为双眼皮，女儿为单眼皮，这种变异是由于女儿的_发生改变引起的，因而_（能不能）遗传给后代。女儿做了整形成为双眼皮，这种变异是由于_引起的，_并没有改变，因而_（能不能）遗传给后代。,4、若决定有白化病的基因（b）为隐性基因，决定无白化病的基因（B）为显性基因，则这个家庭成员中，父母的基因组成分别是_、_，女儿的基因组成是_。若携带相同隐性致病基因，婚配后所生的子女患_病的机会增加。,完成习题，理解变异、遗传病、近亲结婚之间的关系。,遗传病是指遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。如色盲病、血友病。遗传病目前一般还不能得到根治。近亲之间，许多基因来自共同祖先，因此携带相同的致病基因的可能性比较大。因此近亲结婚所生子女的遗传病患病率远远高于非近亲结婚所生子女的遗传病患病率,六、人的性别决定,完成习题，理解性别遗传的本质。,5、人的性别是_决定的，父亲体细胞中性 染色体的组成是_；体细胞中性染色体 是_。这对父母再生一个儿子的机率_。,七、小结,
