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1、义务教育课程标准语文S版实验教科书一年级下册全册教材分析,上桥中心学校 杨淑霞,第一学段教学目标,识字与写字,阅 读,写 话,口 语 交 际,综合性学习,识字与写字：,1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大 写字母，熟记汉语拼音字母表。6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字
2、法查字 典，学习独立识字。,阅读：,1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3学习默读，做到不出声，不指读。4借助读物中的图画阅读。5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累 词语。6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和 生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与 人交流。7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体 验，感受语言的优美。8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10喜
3、爱图书，爱护图书。,写话：,1对写话有兴趣，写自己想说的话，写 想像中的事物，写出自己对周围事物 的认识和感想。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到 的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。,口语交际：,1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的 见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题 发表的意见。,综合性学习：,1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问 题，结合课外阅读，共同讨论。2结合语文
4、学习，观察大自然，用口头或图文等方 式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或 图文等方式表达自己的见闻和想法。,本册教材具体教学要求：,1.继续学习汉语拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，能借助汉语拼音认读汉字。会认大写字母，学习用音序查字法查字典。2.认识常用汉字420个，会写常用汉字240个。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。背
5、诵指定的课文。4.认识常见的标点符号：逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会并读出不同语气。6.能用普通话与人交流，认真听别人讲话与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。7.学习写话，能根据图画或自主写话，学习使用逗号、句号、问号等标点符号。8.热心参加各种活动，观察周围事物，在活动中主动交流表达自己的想法。,全册教材教学目标,认识标点，并读出不同语气,掌握汉字基本笔画、笔顺,能用普通话与人交谈,根据图画或自主写话用上标点,会认420个，会写240个,识字与写字,阅读,写话,拼音,会认大写字母，借助汉语拼音认读汉字,口语交际,正确流利有感情地朗读课文，理解词句意思，学习积累词语,有积极表达的愿望,读
6、懂课文思想体验课文感情背诵指定课文,综合性学习,口齿清楚声音洪亮,态度大方有礼貌有自信心,积极参加活动在活动中主动交流表达想法,有好奇心、能提出问题展开讨论,养成良好书写习惯,在读写方面更加熟练,学习留心观察，遇事多思考，开展语文实践活动,进行诚信守纪教育,一年级下册单元知识结构,第二单元美好的春天,第五单元识字,第六单元自然奥秘,第八单元神话童话,第七单元良好习惯,第四单元童年故事,第一单元识字,第三单元学会关心,20、小熊和小鹿21、只听半句22、蝴蝶花23、快乐的小青蛙24咕咚,25、古诗两首26、炎帝的传说27、尧帝凿井28、丑小鸭（一）29、丑小鸭（二）,15、月亮和云彩16、燕子妈
7、妈笑了17、小蝌蚪找妈妈18、鸭子和白兔请客19、小猪画画,11、这个办法好12、小英雄”王二小“13、夜色14、毽子变乖了,1、小粗心区分”己“和”已“2、猫和老鼠3、对对歌,感情朗读培养想象力,感受春天的美丽,激发识字兴趣提高识字效率,渗透汉字造字规律表意功能,学习课文熟读成诵积累语言,感悟美好情感,理解别人学会与人相处,重点是指导学生随文识字培养朗读能力丰富语言积累,学习课文熟读成诵感悟思想,积累反义词轻松识字,读文识字了解字形体会字义,积累语言学会观察、动脑思考,指导学生学词学句体会内容,重点指导学生随文识字学习自主阅读,感悟做人真谛培养正确情感,1、山青青2、小树摇3、古诗两首4、春
8、天的色彩5、世界多美好,1、有趣的汉字2、合在一起成新字3、添”口“歌,6、阳台上的小鸟7、大熊猫8、演一棵大树9、寄给青蛙的信10、谁在顶楼,知识点编排安排：,学习用音序查字法查字典,同音字,词语的搭配 24页,修辞手法的引入：29页 比喻句,读句子，注意标点符号：29页、137页,48页：读汉语拼音字母表认识大写字母,77页：会认电脑键盘上的字母,118页：用音序查字法查字,10 页：他、她、它,63页：员、圆、圆、元,数量词 49页,多音字 118页,第4册识字课对低段汉字学习进行总结提高,第3册识字课继续渗透识字方法培养识字能力,第2册识字课渗透多种识字方法,识字一形声结合识汉字,识字
9、二认识汉字多动脑（同音字）,识字三认字认半边行吗,识字一保护庄稼好卫兵（形声字）基本字加偏旁（青）,识字三“枇杷”和“琵琶”比较同音字识字,识字二读读词语识汉字 部首归类识字（木）,识字一 有趣的汉字 合在一起成新字 添“口”歌（渗透汉字的造字规律及表意功能）,识字二 区分“已”合“己”对对歌 猫和老鼠（对比区分形近字掌握形声字的规律，积累反义词）,逻辑递升 承前启后,识字一 观察人体识汉字 看画识字真有趣 我在家里贴字卡,第1册识字课多渠道认识汉字激发识字愿望和兴趣,识字二 边看电视边识字 我在街上识汉字 我读对联识汉字,识 字,第2册阅读：要在学生读正确、读流利的基础上，指导学 生有感情地
10、朗读课文，“感受阅读的乐趣”。,第3册阅读：重点指导朗读训练，继续学习正确、流利、有感 情地 朗读课文，读懂课文。,循序渐进、螺旋上升,阅读能力,第1册阅读：重点指导学生正确、流利地读课文。,第4册阅读：重视朗读，读 出语气，并循序渐进地培养 默读的能力。养成良好读 书习惯。,练习分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落,指导分角色朗读课文,指导学生正确、流利地朗读课文,正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文，培养学生想象力,朗读课文，在阅读中学会发现,有感情地朗读课文，分角色演一演故事。,朗读课文，感悟课文内容,朗读课文，背诵喜欢的段落，讲一讲课文中的故事。,阅 读 1-8单元,循 序渐 进,教
11、学重难点,重点,难点,落实重点、突破难点：,1识字是本册教材教学的重点，在教学中要调动学生积极性，想办法记字。识字写字教学，要注意采用多种方法和多种形式，把认写读说结合起来，在语言环境中学，注重培养识字兴趣，培养主动识字的习惯。教会学生学习多种识字方法，引导学生自己发现好的识字方法。要特别注重写字教学，要加强指导和示范，还要注重适当的练习，每一节课都要写一写，先描后写，描写结合，严格要求按笔顺规则书写，要重视培养良好的书写习惯。注重写字姿势和执笔姿势的规范。2、阅读教学要特别重视朗读，要求达到读准读正确；读通读熟读流利，做到不加字、不丢字，学会断句，不唱读，不破读，敢于高声朗读；读出感情和韵味
12、，读出自己的感受。通过训练达到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读教学要重视阅读方法的指导及阅读习惯的培养，教学中要注重读，特别是学生自主的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读技能和语感。阅读教学，要做到多读少讲。除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。3口语交际教学，要重视交际情境的创设，要重视每个学生的主动参与。除了采取听说等基本方式外，还要采取问、答、评议、讨论、表演、等其他多种方法来补充。形成师生互动、生生互动的课堂交际氛围。除了口语交际课，还要抓好日常口语交际训练，在语文教学的各个环节渗透口语交际能力的培养。4写话训练在低年级属于教学难点，要注重良好习惯和写作兴趣的培养。多引导，多激励。学习写话，要用上标点。写话教学，要把说写、读写、观察写、想像写、看图写、抄写等结合起来。低年级些话，重在培养兴趣，起好步，开好头。写话中学生没学过的字，可用拼音代。,策略,
