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1、甘肃教育出版社小学信息技术四年级上册,沙坝小学教师：唐 鹏,小学信息技术 三年级,本册是开启信息技术课的入门教材，突出了趣味性和简易性。从介绍认识“我的新工具计算机”入手，安排了小学生喜爱的“画图”、“文字处理”、“上网”三个模块的内容，并穿插了windows的有关知识。目的是使学生认识计算机这一新工具，并通过绘画、文字处理、网络浏览感受信息技术的工具性，引起学生兴趣，初步掌握计算机应用的知识和技能。,教材编写思路与特色,在内容编排上,在对信息技术的理解上,在学习活动的选择上,在学习方式和教学方式上,在学生交流上,改变了以知识能力为体系的框架，以信息处理活动为主线组织编排。,在作品欣赏上,把握
2、了信息技术的工具性本质,贴近学生的学习与生活实际，反映人类文明的成果,提倡自主学习、自主创作，引导，鼓励学生亲身经历和体验信息技术知识的发生和发展过程,教材非常重视“交流”活动在促进学生发展中的作用,教材提倡学生在自我欣赏作品的基础上，进行自评和互评,学生自己认为比较重要、非共享的信息 三年级15课设置了此项内容,主要用于对与活动相关问题的整理、比较、讨论。出现在每课末,与信息技术相关的信息。与每课内容有一定联系，部分可调整课序，出现在课文后,活动所需工具的路径，随活动需要出现,是对同学们的提示，帮助学生巧妙地运用技巧或者逾越思维设计的难点,每一个新接触的工具、每一个解决问题的新方法，都出现在
3、“试一试”栏目中。让学生通过自己的尝试和探索了解工具特点，掌握相应的信息技术知识和技能,主要用于活动中需要思考的问题，鼓励学生去联想思考和探索，贯穿于活动始终,是学生基于“设计”需要进一步操作和创造的内容，栏目没有给出具体的创作要求，学生可以自主设计制作而创造出形式不同的作品,对较复杂的活动任务，教材提供了活动设计“总体构思”，供学生参考,教材栏目设计,设计,我来做,想一想,试一试,提个醒,找工具,小本子,交流,链接,计算机与windows系统知识（第1、15、28课）,画图（第26课）,网络（第914课）,浏览,搜索,中英文输入、记事本（第78课）,下载,电子邮件,Word中的图文混排（第1
4、620课）,综合活动（第2127课）,文字处理,信息技术第三册知识树,教 学 建 议,本套教材根据全新的理念编写而成，在教学组织、教学内容、教学评价、师生关系等方面都有诸多革新。教师在教学过程中要扮演好自己的角色，引导学生自主学习和创造。为使本套教材能得以有效实施，教师须遵循以下建议：（一）以生为本，使学生在快乐中学习、在快乐中创造（二）用教材教，不是教教材（三）突出实践，增加学生过程性体验（四）明确教师在教学中的地位和作用（五）要尊重学生的创造性和个性，实施多元开放评价促进每个学生信息素养的提高 总之，教师在信息技术课教学中要充分体现“快乐学习”的理念，精心设计教学活动，更好地创设情境，激发
5、学习兴趣，使学生最大限度地发挥自主性、创造性、灵活性，使学习变成一种新景象：不再是“苦读圣贤书”，而是“学无止境，其乐无穷”。,文 字 处 理 板 块,文字处理板块教材编写特点文字处理板块知识结构文字处理板块教学目标文字处理板块教学建议,文字处理模块，教材精心选择和设计了文字编排方面的活动，通过这些活动让学生感受文字编排、图文混排的作用，学会根据主题选择适当的信息表达方式。,包括上网、画图、文字处理活动。这些精心选择的活动具有整合和综合性，能够吸引学生。学生通过搜集信息、整理信息资料、设计版式、编辑文稿，等活动完成学习任务，提供信息处理能力。,输入法练习是非常枯燥的活动，教材巧妙地设置了整理英
6、语句子和礼貌用语两个活动，使学生将输入法与自己的学习生活联系起来，在实际问题的解决中掌握中英文输入。,文字处理板块教材编写特点,中英文输入,Word文字处理和图文编辑,综合活动,教学目标,中英文输入,综合活动,Word文字处理和图文编辑,这两课是进一步熟悉键盘使用，能够在记事本中正确输入中英文字符；掌握中英文的切换；中英文标点符号的输入；掌握各种输入法只见到切换；掌握全角、半角的正确使用。,本模块以Word文字处理软件为例，使学生在主题活动中，感受文字编排、图文混排的作用，学会根据主题选择适当的信息表达方式。,目的是使学生综合利用网络搜集相关资料，运用word软件图文混排表达特定的主题，学会运
7、用信息技术工具解决真实的生活中的问题。,教 学 建 议,中英文输入,综合活动,Word文字处理和图文编辑,输入法练习是非常枯燥的活动，教材巧妙地设置了两个活动，使学生在实际问题的解决中掌握中英文输入。建议教师在指导学生练习中英文输入时，要告诉学生熟能生巧，不能急于求快。,Word中的文字处理包括Word文档的创建与格式编排、在文档中插入图形页面设计与打印等，word中插入剪贴画、图像、艺术字等，内容繁多，建议教师化整为零，以活动展开教学。,教师要引导学生通过文字和图片的加工、处理、编排等表达主题，避免将学会操作、会编辑为目的。学生制作的作品要主题鲜明、内容丰富、排版美观、图文并茂、赏心悦目、张扬个性。,谢 谢！,
