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1、10、惊弓之鸟,学习目标,1、会认“魏、弦”等5个生字，会写“弓、魏、射、箭”等12个生字，能正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭”等词语，能用自己的的话说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。,2、正确、流利地朗读课文，读出大王的满腹疑问和更羸的自信自满。能抓住文中的重点句子说出更羸是一位社会地位不一般，有着一技之长、善于观察、勤于思考的人。,3、品读课文最后一自然段精彩的语言描写，能说出只有善于观察、善于动脑分析才能对事物有正确认识的道理。,学习重点：,1、正确、流利地朗读课文，通过不同方式的读感悟人物的心理活动。2、抓住重点语句说出更羸是怎样的一个人。,学习难点：,品读课文精彩的语言描写，说说从这个故
2、事中明白了怎样的道理。,一、自主学习：1、快速给课文自然段标上序号。2、边读课文边用笔画出带拼音的字或词。（不会的字词看拼音多读几遍）3、我能在最短的时间内把课文读熟。（读准每一个字词、不丢字、不添字。）4、我能把课后生字注上拼音，写出每个字在文中组成的词语，能够看着课后生字熟练读出每个字词。5、我能在最短的时间内会默写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”这些词语。（先自己识记，然后组内检测，比一比看谁一次得满分）6、“惊弓之鸟”的意思是:,自学检测：1.看拼音写词语：l gngsh jin d yn bicnshng tngli ki wi
3、gu()()()()()()（）2.通过自学，我发现了这几个多音字：更（）为（）大（）处（）（）（）（）（）3.通过读课文，我知道课文讲了一个怎样的故事？4.我还有疑问：,二、合作探究：1、这个故事蕴含的道理可真深刻呀，我要和小伙伴们再认真地读一读。（提示：可轮流分段读、对子读。把课文读通顺、读熟。）2、在更羸看到大雁后，他做出了一个什么样的判断？这个判断是怎样一步一步得出来的？（从文中找出相关句子来读一读。）为什么更羸能准确判断大雁受过箭伤？从中看出更羸是个怎样的人？此时此刻，我最想对更羸说什么？3、我想再读课文，读出大王的满腹疑问和更羸的自信自满（分角色朗读，并跟同学讲讲惊弓之鸟这个故事。
4、,更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”,思考：1、哪些是更羸看到的？,2、哪些是更羸听到的？,3、哪些是更羸分析的？,大雁因为受过箭伤，所以飞得慢。它因为孤单失群，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为心里害怕，所以拼命往高处飞。因为一使劲，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就掉了下来。,因果关系句式训练,飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；因为它受过箭伤，伤口没有愈合还在作痛，所以飞得慢。之所以飞得慢，是因为
5、它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。仿照例子说一说：叫的悲惨，因为（）,更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。直在字典里面有下面几种解释：不弯曲、笔直 一个劲儿的拼命 使直、把弯曲的伸开,选择正确的解释,句子：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。“直”字有4种解释，不弯曲；使直，把弯曲的伸开；爽快，坦率；一个劲儿地拼命。默读解释条，文中“直”应取哪条解释,三、拓展延伸：1、结合身边实例谈谈对“惊弓之鸟”的理解。2、我还搜集了一些有趣的成语故事，想跟大家分享并谈谈自己的感受。,课堂小结：我想谈谈自己的收获并分享由这节课的学习所想到的知识。,
