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1、中学物理教学的重要任务,首都师范大学附属中学 王邦平,目录,一、物理教学的教养任务二、物理教学的教育任务三、物理教学的发展任务,一、物理教学的教养任务,掌握物理基础知识了解物理基础知识的实际应用有关技能技巧的训练,掌握物理基础知识,物理基础知识包括对基本的物理现象和实验的描述、概念和规律的建立以及基本原理和理论的论证和阐述经典物理的基础知识是物理基础知识的核心内容,并且以力学和电磁学为重点在教学过程中,不仅要要求学生掌握结论,还要特别注意让学生学会科学探索的方法和分析问题的方法。在物理知识教学中,需突出重点,突破难点,狠抓关键,了解物理基础知识的实际应用,物理基础知识在现代化建设及日常生活中都
2、有广泛的应用表现在物理实验和常见物理现象中,如用单摆测重力加速度的实验,热传递现象等在生产中的应用,如水泵,发电机等以及在科学技术中的应用,如原子能,超导体等了解物理基础知识的实际应用,既可巩固所学知识,又能提高实际应用能力,培养学习兴趣,有关技能技巧的训练,技能技巧的训练是提高工作和学习效率的有效手段,它在物理教学中主要体现在实验和计算的过程中,二、物理教学的教育任务,二、物理教学的教育任务,在物理教学中的教育任务主要是指结合物理学的内容对学生进行辩证唯物主义教育,爱国主义教育和审美教育(1)对学生进行辩证唯物主义教育(2)对学生进行爱国主义教育(3)对学生进行审美教育,对学生进行辩证唯物主
3、义教育,物理教学中培养学生辩证唯物主义的基本要求是使学生认识到世界是物质的运动是物质不可分割的根本属性另外,还要使他们认识到物质运动的发展变化是有其发展的基本规律的,怎样进行辩证唯物主义教育呢?,这就要求我们把物理教学建立在辩证唯物主义的方法论基础上,向学生揭示物理现象和过程的本来面目,阐述物理知识本身内在的辩证关系,使学生逐步树立辩证唯物主义观点值得注意的是在培养学生辩证唯物主义观点的同时,要特别防止和克服机械唯物主义观点的影响,即用具体的物理事实来不断揭露这种观点在解释有关物理现象,过程和客观事实时出现的尖锐矛当然,也要防止脱离物理知识,过多地强调哲学内容,(2)对学生进行爱国主义教育,进
4、行爱国主义教育就是要介绍中外科学家热爱祖国的事迹,介绍我国历史上对科学技术发展作出的巨大贡献,介绍我国现代化的科学技术成就,讲述祖国和家乡建设的发展前景及国家对青年一代的殷切期望,以及培养学生的民族自豪感和责任感,对社会主义祖国的热爱,为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗。,我国是世界上四大文明古国之一,我们的祖先所创造的科学技术对世界科技领域有着深远而又重要的影响,例如张衡的地动仪,春秋战国时期关于磁石的记载以及四大发明,等等当今我国新的科学技术的发展也并不逊色从卫星的发射,核武器的研制到成功地用火箭发射多颗卫星,都有力地证明了我国新科技的领先水平我们要适当地介绍这些知识并结合物理学家们的爱国事
5、迹,激发学生的学习兴趣,引导他们奋发图强,为国争光！,(3)对学生进行审美教育,审美教育简称美育,是教育的重要组成部分,它既可单独设置,亦可渗透到各科教学中,物理学中蕴含着大量美的因素因此,物理教学必须贯穿审美教育,并且除了寻求科学美以外,还要体现艺术美,物理学作为一门科学,它蕴含着内在的多种形式的科学美例如对称、和谐、简洁、多样统一等,教学过程中要使学生充分感受,理解乃至鉴赏和模仿这种内在美其次,物理内容在表达形式上具有形象的艺术美,它有助于科学美的传授和强化在表现形式上包括行文、内容、以及教师在讲授时的言行等等这就要求在把握学生心理的情况下来组织教学,三、物理教学的发展任务,三、物理教学的
6、发展任务,在物理教学中,发展任务主要是发展学生智力,培养学生的能力,同时还要使学生的非智力因素得到发展第一、观察和实验能力第二、思维能力第三、分析和解决实际问题能力第四、自学能力和创造能力非智力因素,培养学生的能力,物理学的根本特点就是以系统的观察、实验同严密的逻辑体系相结合把实验结果进行高度的分析和概括,或运用数学作为推理工具,建立物理量之间的定量关系,从而得到反映客观事物性质的基本规律,最后运用它们去分析和解决实际问题。这就是说学习物理有三个基本环节：观察和实验、思维、应用。此外,现代社会需要人们具有自我深造能力和进行创造思维的能力结合学习物理的三个环节和现代社会对人才的要求,我们认为在物
7、理教学中,必须着重培养学生的观察和实验能力,思维能力,分析和解决实际问题的能力以及自学能力和创造能力等。,第一、观察和实验能力的培养,观察能力是人们通过感官或借助于科学仪器,有目的有计划地感知客观现象而获得科学知识的能力在物理教学中,观察能力表现在观察物理现象和过程,观察物理仪器和装置,以及观察物理图表等观察大体有自然观察和实验观察为了有计划地培养学生的观察能力,教师在物理教学中要注意以下几点要多做演示实验,给学生创造观察的条件明确每次观察的目的,任务和重点注意训练中的严格要求,注意观察的全面、细致、准确性,教给学生科学的观察方法鼓励学生养成课外随时观察的习惯,实验能力,实验能力是指根据实验目
8、的要求设计实验,进行操作,记录和分析处理实验结果的能力要想切实提高学生的实验能力,首先必须要让他们从思想上重视实验,要让他们在老师的引导下自己动手进行实验,这是关键的一步在课外,也应要求学生自己动手进行一些简单的工艺制作，为学生提供实验工具,开放实验室,建立必要的实验考核制度,也将有助于激发学生做实验的积极性,第二、思维能力的培养,思维是人们对客观事物间接的、概括的反映思维能力是人们在感性认识的基础上,通过大脑的一系列抽象的,形象的及灵感的活动而获得对事物本质和规律的认识能力,物理教学中,思维活动突出表现在以下几个方面根据大量物理现象或实验事实,经过分析和想象,建立理想化模型或进行理想化实验通
9、过对物理现象和过程的分析,抽象和概括出物理概念根据实验所取得的数据,总结和归纳出物理规律通过对物理现象、过程、概念、规律等的比较和鉴别,从而认识其区别和联系运用数学表达物理内容,以及进行逻辑推理,思维能力的培养对物理学科尤为重要这是一项复杂艰巨的任务在培养学生的思维能力时,应注意以下几点注重教学内容的组织和合理使用有意识地帮助学生掌握各种思维方法注意提高学生的言语表达水平通过有计划的训练,逐步发展学生良好的思维品质,第三、分析和解决实际问题能力的培养,分析和解决实际问题能力的培养。这是观察和实验能力与思维能力在具体实践中的应用在物理教学中,这种能力主要表现在运用物理知识来解释简单的物理现象运用
10、数学工具来解决物理问题运用观察和实验手段来解决有关实际问题,第四、自学能力和创造能力的培养,自学能力是学生通过自己独立学习获取知识和技能的一种能力学生的自学能力和我们前面提到的几种能力都有密切关系对学生来说,自学是进行学习、获取知识的主要途径之一,学生在自学时必须注意以下几点弄清教材中对所研究的物理问题的有关事实明确从这些事实中提出了什么有待研究和解决的问题明确采用怎样的方法和手段以及进行研究的主要步骤、得到什么样的结论及怎样得到这些结论在应用结论时应注意哪些问题教师在教学中要有意识地选择一些典型材料,指导学生阅读,逐步培养和提高他们的自学能力,创造能力是根据一定的目的、任务、开展积极生动的创造性思维,对原有知识和实践进行重新加工组合,创造新设想、新事物的能力在物理教学中培养学生的创造能力要求做到以下几点教学内容要理论联系实际重视实验教学方法要注重启发式，注意保护学生的好奇心理和探索精神配合课堂教学开展丰富多彩的课外活动,给学生更多的学习和训练机会,发展学生的非智力因素,主要是培养学生的科学态度学习物理的浓厚兴趣独立思考的能力,以上我们分别从教养任务,教育任务和发展任务三个方面对物理教学任务进行了探讨现代教育根据马克思主义关于人的全面发展学说,明确提出教养、教育、发展必须全面而和谐地得到发展,这是社会主义对人的需要的客观规律,
