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1、中学语文前置作业示例,华南虎（韩安娜）,1、了解文章的写作背景，解决字词问题（把你认为较难读的字写在下方），熟读课文。2、研读课文，思考一目十行问题，小组成员通过讨论，把最精彩的发言推荐给全班。（1）这是一只怎样的华南虎？试从文中找出相关诗句加以说明。（2）作者仅仅是在写一只受困于笼中的猛虎吗？结合本文写作背景，华南虎在这篇文章里有什么象征意义？3、拓展延伸：（1）象征是文学作品中的常用手法，你还知道哪些运用了象征手法的文学作品，把它带到课堂上来，选出你最欣赏的部分朗读给同学听，并和大家分享你的阅读体验。（提示：以下篇目仅供参考，也可以自行其他文章）,推荐阅读：七步诗 曹植、卜算子咏梅陆游、离
2、骚屈原、雨巷戴望舒、死水闻一多白杨礼赞茅盾、雷电颂郭沫若、山的那一边王家新、海燕普希金、未选择的路弗罗斯特（2）生活中，人们常常赋予许多事物以象征意义，一草一木、花鸟草虫，甚至不同颜色都有其不同的象征意义，在中国的传统文化中更是随处可见象征的身影。你能试着写出一些事物的象征意义吗？大家比比看，谁写得最多？,醉翁之意不在酒用象征用法你的作品,一、导入：龙和大树与小树象征画引入象征概念及两个种类。二、“象征手法”概念解读。（含义、种类）三、赏析象征作品（学生展示收集到的作品并说明象征手法在该作品中是如何实现的）四、象征手法作文点评比赛五、小结及结束语 象征手法是写作的一种表现手法，它可以使文章立意
3、高远，含蓄深刻。5月8日就是母亲节了，同学们，我也希望你们把学会的象征手法写一篇文章，借一个意象表达你对母亲的感情，并把这篇文章送给妈妈，我相信这会是一份最珍贵的母亲节礼物！,宝玉挨打,一、初读课文，完成以下问题。1、生字注意。2、复述故事情节，关注贾政的情绪变化。二、联系文本，回答以下问题。1、宝玉为什么挨打？2、宝玉挨打，谁最心痛？三、写作练习阅读西江月（二首）关于宝玉的评价，说说宝宝的性格特征，以“如果宝玉活在当下”为题，完成一篇想象作文。附：西江月（二首）,等待散场（高中）,仔细品味，完成下列思考题。1、整体感知，简略概括小说讲述了一个怎样的故事？2、谁在等待散场？3、为什么“等待散场
4、”？4、散场之后又会发生些什么？请同学们结合文本，合理想象，写一篇200字以上的情景描写。,寡人之于国也,1、课外疏通文意，把不能理解的字句记下来在几分钟小组讨论解决。2、读完这篇文章，你读懂了什么？（可谈主旨；可谈梁惠五、孟子；也可谈“王道”和“霸道”，总之只要是你对这篇文章的认识都可以）3、从这篇文章你还想到了一些什么，说给大家听听。（提示：比如，A、关于孟子的“王道”思想的主要内容，可结合文中和课外查阅孟子相关篇目中的内容来说；引用孟子的话加以印证或解释；B、可以思考文中涉及到的环保问题、生态问题、可持续发展问题阐发自己的见解等等；C、关注璀社会生活的方方面面，说说哪些现象是可以用孟子的
5、思想解释的，哪些却不能？）,最后一课,学习目标：1、通过人物的细节描写来刻画人物的性格；2、体会文中蕴含的爱国精神，培养自己的爱国主义情感。学习过程：一、预习导学1、通读课文一次，标上段序，在有感触的地方并写点旁批。2、学习生字词3、阅读课文，思考问题：（1）我读出课文蕴含了这种情感，我是这样看的；（2）阅读课文时，我碰到了心理疑难问题；（3）读完此文，我想说；二、学习研讨1、研讨课文蕴含的情感。2、与同学分享读完此文后的感受。,游褒禅山记（二）,一、展示作者游褒禅山的路线及沿途风景图。（一个学生上台展示课前画好的图，然后教师点评并解析。）二、小组交流 1、翻译第3、4段，归纳文言文知识。2、作者游山后有哪些心得？你从中受到什么启发，结合生活和学习谈谈自己的体会。三、小组竞赛 展示翻译的句子并归纳文言文知识。四、小组汇报 谈谈从作者的心得所受到的启发。五、课堂小结,
