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1、,中考专题辅导之一五 文言文阅读,文言文的阅读材料虽然选自课外，但是所考查的能力点都源自教材，所体现的是“课内打基础，课外求发展”的现代教学思想。因此，复习过程中切忌丢开课本，一味地进行无效的文言文课外阅读训练，根据以往的考试经验，对教材中重要内容的重点积累还是必需的。要不断优化学习方法，注重感悟生成，结合具体的语境理解有关词语或句子的含义，逐步实现文言文阅读能力的迁移和提高。,阅读下面的文言文(严母教读)，完成1620题。(18分),记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见
2、汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣!”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔?”对曰：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉!”(选自鸣机夜课图记),16用斜线()给下面文言句子标出朗读停顿(每句标一处)。(4分)(1)拥被覆双足(2)妹何托焉17写出下列句子中加点词的意思。(4分)(1)毕陈左右()(2)儿怠，则少加夏楚()(3)至夜分()(4)诸姨尝谓母曰()18用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4分)(1)令铨坐膝下读之。(2)铨张目视母面。19请简要阐述文中
3、母亲两次流泪的不同原因。(2分)第一次流泪是因为 第二次流泪是因为 20文中母亲的教子方式，你是否认同?谈谈你的看法。(4分),中考文言文阅读考试说明,中考总复习（一）文言文的实词与虚词的辨析,词性活用现象古今异义现象一词多义现象通假字现象,第一步：文言实词的掌握,通假字现象,通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。例：具答之，便要还家。（“要”同“邀”）,指出下列句中的通假字并解释。1.学而时习之,不亦说乎 2.将军被坚执锐 3.甚矣,汝之不惠4.属予作文以记之 5.两岸连山,略无阙处 6.寒暑易
4、节，始一反焉 7.曾益其所不能 8.入则无法家拂士 9.小惠未徧，民弗从也。10.徐公来，孰视之,古今异义现象,现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。有的词义扩大了，如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。有的词义转移、变化了，如：“走”古代指跑，现指步行。有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，如：“可以”古指“可以凭借”。,解释下列句中划线词语的古今词义：,1.肉食者鄙，未能远谋。2.牺牲玉帛，弗敢加也。3.小大之狱，虽不能察，必以情。4.遂率妻子邑人来此绝境。5.不知有汉，无论魏晋。6.芳草鲜美，
5、落英缤纷。7.今齐地方千里。8.吾尝疑乎是。9.号令召三老、豪杰与皆来会计事。10.阡陌交通，鸡犬相闻。,一词多义现象,文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。,比较加线的词在各组句子中的不同意思。1.朝服衣冠，窥镜 于是入朝见威王 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐2.刻唐贤今人诗赋于其上 岁赋其二 更若役，复若赋3.洞庭一湖 一碧万顷 长烟一空,词性活用现象,根据一定语言习惯，把一般用作甲类的词，当作乙类的词来用，就是词类活用。一般有名词、动词、形容词的活用等。,急湍若奔,奔马,(一)名词作动词。,神弗福也。（曹刿论战）,福：赐福
6、、保佑。,例文：必以人祠，乃雨,雨：下雨,(二)名词作状语,一般来说，状语由形容词、副词或介词短语充当，名词是不能充当状语的，但在文言文中，有些名词用在谓语动词前起修饰限制作用，这样名词就活用为状语。,箕畚运于渤海之尾,箕畚：用箕畚,(四)使动用法,主语并不发出动词表示的动作，而是让宾语发出动词所表示的动作。若是不及物动词带宾语的句子，不及物动词用作使动词的可能性极大。形容词带宾语时，形容词可能属于使动用法。,劳其筋骨,(三)形容词作名词,吾与汝毕力平险。,险：险峻的大山,劳：使劳累,注意：无论使动用法还是意动用法，都是不能带宾语的不及物动词、形容词出现在谓语动词位置上发生的。这是重要的判断标
7、准。,(五)意动用法,不耻下问,耻：以为耻,利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义,如：子墨子自鲁即齐，过故人。,此处的“过”，不能理解成“经过”，“路过”。而应该解释成“拜访”。,五、语境推断法,实战演练,1（北京燕山）下列加点字意思相同的一项是（）A.衣食所安 安然无恙B.小信未孚 难以置信 C.公问其故 无缘无故D.弗敢加也 变本加厉2（山东烟台）下列各项中没有通假字的一项是()A困于心,衡于虑 B非夫人之物而强假焉 同舍生皆被绮绣 D策之不以其道3.（哈尔滨）下列四组句子中加点词意思相同的一组 其中往来种作 见渔人，乃大惊王侯将相宁有种乎 至若春和景明，波澜不惊 既出，得其船
8、设酒杀鸡作食所识穷乏者得我与 衣食所安，弗敢专也4.（湖北襄樊）下列句中加点词的意思相同的一项是（）A、芳草鲜美 陶后鲜有闻 B、悉如外人 悉以咨之 C、有良田美池桑竹之属 属予作文以记之 D、设酒杀鸡作食 食之不能尽其材,C,B,D,第二步：文言虚词的掌握 之 而 其 以 为 于 乎,之,表承接,表转接,表修饰,表并列,例 句,解 释,学而不思则罔,但是,温故而知新,然后,河曲智叟笑而止之,不译,泉香而酒洌,并且,而,其,以,为,于,乎,实战演练,1.（河北）下列句子中的“于”与例句中的“于”意义和用法不同的一项是（）例句：公与之乘，战于长勺。A骈死于槽枥之间（马说）B行者休于树（醉翁亭记）
9、C未尝不叹息痛恨于桓、灵也（出师表）D能谤讥于市朝（邹忌讽齐王纳谏）2.（南京）与“山川之状”中的“之”，意义和用法相同的一项是()A中间力拉崩倒之声 B孔子云：何陋之有 C辍耕之垄上 D环而攻之而不胜3.下列句子中“之”的用法(意义)与例句相同的一项是()例句：居庙堂之高则忧其民A属予作文以记之 B.此则岳阳楼之大观也C览物之情，得无异乎D.以养群从之贫者,C,A,D,随堂检测,1.写出下列加点词在句中的意思。汝何好乐（）对曰（）岂可及乎（）（）学岂益哉（）御狂马不释策（）敬而受教（）2.下列各句中加点的”以”与例句的意义和用法相同的一项是()例句:以子之所能A.皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏
10、）B.以君之力,曾不能毁山之以毛（愚公移山）C.故为之说,以俟夫观人风者得之（捕蛇者说）D.以其境过清,不可久居.（小石潭记）3.下列各句中加点的”之”与例句的意义和用法相同的一项是()例句:何学之为A.居庙堂之高则忧其君（岳阳楼记）B.辍耕之垄上（陈涉世家）C.孔子云:”何陋之有?”（陋室铭）D.学而时习之（论语八则）,喜欢,回答,达到,放下,好处,敬词,B,C,难道,1.分类整理。夯实课本文言基础，做好文言虚词常见意义和用法的归纳和整理，集中比较，系统掌握。2.重点强化。考试必有重点，将重点篇目的重要词语，反复背诵，不断练习，譬如说搞个文言文百词过关。3.变学为讲。讲一遍比学一遍收获要多得多。,复习建议,第四步：文言文的翻译,落实关键字词的含义。学会必要的增、删、换、调。对几种常见句式进行专门训练。,原则：字字有着落，以直译为主，直、意译相结合,复习要诀,勤动手,归纳整理,落实到位.勤思考,研究说明,把握方向.勤探索,方法技巧,因人制宜.,
