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1、一厘米,毕 淑 敏,作者简介,毕淑敏:女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校.1969年入伍,1980年转业,从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字.获各种文学奖30余次.国家一级作家,内科主治医师,北京师大文学硕士.著有毕淑敏文集八卷，代表作昆仑殇补天石，长篇小说红处方、血玲珑等,学习目标,1.阅读课文，能简要概述故事情节。2.能概括出文中各个人物的性格特征。3.能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。,（一）,（1）动弹（dng tan）:（人、动物或能转动的东西）活动。（2）借花献佛：比喻用别人的东西做人情。（3）窘(jing)迫：非常穷困；十分为难。（4
2、）迷惘(wng)：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。（5）瞅(chu)：看。（6）忧郁(y)：忧伤，愁闷。（7）愣(lng)：失神；说话做事不考虑效果，卤莽。（8）忐忑(tn t)：心神不定。（9）忙不迭(di)：急忙，连忙。（10）矜(jn)持：拘谨，拘束。,字词积累,（二）,（11）哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。这里是说把文章写得打动别人，这件事就容易成功。（12）侃侃(kn)而谈：理直气壮地直抒己见。（13）腼腆(min tin)：因怕生或害羞而神情不自然。（14）气喘吁吁(x)：吁吁，喘气的声音。形容喘气很急。（15）执拗(ni)：固执任性，不听从别人的意见。（1
3、6）恬(tin)淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。（17）异口同声：不同的嘴说同样的话。,字词积累,1.剧本中的人物有哪些？2.说说剧本基本情节及该戏剧有哪些冲突，哪一个是主要冲突。3.根据剧情，谈谈自己对陶影、小也、小也父、红衣青年等主要人物的性格、特征的理解。,陶影、小也、张师傅、售票员、红衣青年、老奶奶、小也父、作家、公园书记主任、群众甲、乙、丙,整体感知,1、分角色朗读（118144）,人物主要有：陶影、小也、公园书记、主任、,分角色读课文,小说情节结构,公共汽车,寺院门口,陶影家里,少也买票,多也不买,给也不要,责任感,正义感,价值观,在孩子面前做完美母亲,谈谈自己对主要人物的性格、
4、特征的理解。要求能够根据文中相应的片断加以印证！,各抒己见,理解人物形象,陶影,（1）含辛茹苦、任劳任怨,相应段落、语句：一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。,理解人物形象,陶影,（2）执著、认真,（轻松但是极坚决）他不够1、1米的。不够！我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。,理解人物形象,陶影,（3）竭力维护人格尊严，立场坚定,这件事对我来说就是最大的（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！（郑重地）只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：“妈妈没有错”,课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合上
5、下文,体会下列比喻句的表达效果,1、以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就象用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。,买车票（形象的说明陶影培养儿子的艰难，但同时也表明了她坚定的决心和信心。）,品味赏析,品味赏析,2、陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。,买公园门票（形象地写出陶影看儿子的目光充满温柔和慈爱，这种爱是绵延不断的，这爱里有责任，她要好好地养育儿子，保护他，让他快乐，让他健康成才。）,3、陶影的手像折断的翅膀僵在半空。,买公园门票(形象地写出了陶影意识到小也对自己的不信任后的惊愕神情,在儿子心目中的美好
6、形象将被击碎,陶影感到巨大的不安,甚至是恐惧。）,品味赏析,4、日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。,写信，等待公园领导讲明真相（形象的写出了陶影焦急的等待回音时的心理，她渴望讨回公道，却音信皆无，日子显得空虚而又苍白。）,小说通过写一位母亲给儿子买票的故事，塑造了一个普通而有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊的母亲形象，警示为人父母们在子女面前要诚实守信。,理解主题,写作借鉴,以小见大.本篇小说选取了一位卖小火烧的普通的母亲为写作对象,截取了她日常生活中的几个横断面.来反映”母爱”这样一个伟大的主题,从而引起人们对不完美的理解和宽容,对正直、善良与责任感的褒扬与思考。,（2）比喻修辞手法的运用.小说中多处运用了比喻的修辞手法,表达了作者对生活的独特感受以及作者内心细腻而丰富的感情世界,增加了作品的表现力.（3）烘托对比手法的成功运用。,作品还成功地运用了烘托、对比的手法，增强了作品的表现力。,为了救活不容易得来的6个月大儿子，一名38岁的母亲坦然切下了自己的1/4肝脏,医护人员目睹此情此景不禁对记者说：“这样伟大的母爱实在令人感动。“,链接生活母爱伟大,拓展延伸,妈妈啊，妈妈（抒情）,真情道白,小也对妈妈说（不超过字）,让想象的翅膀飞扬,课外作业,谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话的新的体验和认识。,
