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1、七年级下语文期中试卷（二）,一、积累与运用1阅读下面一段文字，完成后面的练习。他从唐诗下手，目不ku园，足不下楼，兀兀穷年，历尽心血。杜甫晚年，sh懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无xi及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深消灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。,根据拼音写汉字，给加点的字注音。目不ku（）园 sh（）懒 无xi（）及此 漂白（）兀（）兀穷年 伴侣（）,窥,疏,暇,pio,w,l,文中有两个错别字，请改正。应改为；应改为 文中画线的句字的意思可以概括为一个成语是：。文中加的“此”指代的内容是：。下面加
2、点的四个词语不属于名词的一个是（）深宵（A）灯火（B）是 他（C）的 伴侣（D）。,历,沥,消,宵,废寝忘食,总是头发凌乱,C,2用课文原句填空。，云从窗里出。，明月来相照。峨眉山月半轮秋，。此夜曲中闻折柳，。马上相逢无纸笔，。，野渡无人舟自横。，一切都将会过去。，寒光照铁衣。，。,鸟向檐上飞,影入平羌江水流,深林人不知,何人不起故园情,凭君传语报平安,春潮带雨晚来急,一切都是瞬息,朔气传金柝,将军百战死，壮士十年归,3名著导读。(1）、请用概括的语言分别介绍童年里的一个人物和一 个故事情节。,(2)、根据上下句的意思在横线上填写恰当的内容。本学期我们学的很多作品都给我留下了深刻的印象：读北朝
3、民歌木兰诗，我看到了一位巾帼不让须眉的女英雄驰骋沙场的飒爽英姿；读都德的最后一课，我深切地感受到了法国人民失去国土时悲愤、沉痛的心情；读。,读音乐巨人贝多芬，我感受这位取得无人能及的音乐成就的伟人内心的痛苦孤独和对不幸命运的顽强抗争。,4语文活动。1）你最崇拜的名人是：。崇拜他（她）的理由是：,2）你认为中学生可以追“星”，理由是：你认为中学生不可以追“星”，理由是：3）班级要举行“成长的烦恼”语文活动，请你当主持人。你如何设计开场白？,4）班级要举行“黄河，母亲河”语文活动，请你设计三项 活动方案。,5用修改富豪修改下面的病句。从百草园到三味书屋选材精当，立意深刻，结构清晰，流畅的语言，不愧
4、出自名家之手。能否提高语文学习成绩，多读多写是一个重要环节。采访这位先进教育工作者的是三个报社的记者。小张到现在还没有来，大家断定他大概是生病了。经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。,语言流畅,去掉 能否,报社的三个记者,删掉大概,“经过”与”使”，任删掉一个,二、阅读（一）他 不 肯 接 见 你 的 一 个 女 佣 站 在 门 kn 上为 难 地 说 他 谁 都 不 肯 接 见 他 厌 恶 别 人 打 ro 他他 要 的 是 孤 独 和 安 静但是这个好心肠的女人经不起客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看。她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里，最r人注目的是两架对放的大钢琴。客人小心yy
5、递过去一张字条。贝多芬带上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竞敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”他接着说：“你可能想到我一座已倒落了的火山，头l在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”,1给上文的第 段加上标点符号。,他 不 肯 接 见 你 的 一 个 女 佣 站 在 门 kn 上为 难 地 说 他 谁 都 不 肯 接 见 他 厌 恶 别 人 打 ro 他他 要 的 是 孤 独 和 安 静,2根据拼音写汉
6、字，给加点的字注音。门 kn（）打 ro（）捏（）弄 r（）人注目 小心yy（）头l（）pn（）石,槛,扰,ni,惹,翼 翼,颅,磐,3改正第段中的两个错别字。改为 改为,竞,竟,带,戴,4对“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话理解正确的一项是（）A、来人胆大妄为，竟然无所顾忌。B、作为音乐巨人很傲慢不愿让人来访。C、这是一个比喻，一般人都以为贝多芬很可 怕，很难接近，有人来访他很吃惊。D、来访的人很勇敢。,C,5谈一谈对文中、两句的理解。,1）从贝多芬的内心出发，一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往收到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且能够谛听
7、大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言社会中的人不如树好。,贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”,他接着说：“你可能想到我一座已倒落了 的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出 来。”,2）贝多芬把耳聋的自己比作是“”倒落的火山，“熔岩”之他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命、”“巴望”表现他与不幸命运作斗争的决心。,（二）你抓住我的手了吗“有个女孩在桥上，要跳河”“这与我有关吗？”诗人冷冷地说，他要挂机了。“女孩
8、手里捏着本书，你的诗集命运的手扼住了我”诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数的人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主墩所在的位置伸出了一个小跳台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。十多个电视摄相镜头焦渴地守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一名青年从这儿跳入江中的镜头。当警察领着诗人挤进跳台时，女孩越过栏杆坐在跳台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。诗人两袖插在裤兜里望着江心的波涛，冷冷
9、地说：“把我的诗集还给我。”女孩惊惶地抬起头：“别过来！别过来！”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，眼神迷离。,诗人的眼里弥满着深深的忧郁，说：“我是这本诗集的作者，你可以看书上的照片你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去。不然你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你换。”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷竣、低缓。诗人往女孩身边挪了挪，右手缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫我的手扼住了命运。诗人说：“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样
10、，你现在就可以读一首，要不了多长时间，读了再跳也不迟。”女孩从栏杆间伸过手接住书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂端劈开了一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异地眼神移向诗人仍插在裤兜里的右兜里的右臂。诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲地欠起身子，伸手摸了摸诗人的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。,诗人说：“写第一本诗集的时候，事故还没发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了现在你抓住我的手了吗？”女孩紧紧地抓住了诗人空空的衣袖，缓缓站起身。诗人说：“我们离开这儿，人太多了
11、！”女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了跳台。诗人说：“有首诗，你肯定读过，可我背不全了，你能和我一起背吗？”几天后，人们发现跳台上赫然刻着一首诗，题目是你抓住我的手了吗，诗文却是普希金的那首诗假如生活欺骗了你。是的，假如生活欺骗了你，。1用简洁精炼的语言概括小说高潮部分的情节。,女孩发现了诗人的手臂的残疾。,2你认为文章的主人公是谁？谈谈你的理由。,3结合语境，品味、揣摩，下面句中加点词语所表现出 的丰富的心理活动。“这与我有关吗？”诗人冷冷地说。,诗人两袖插在裤兜里望着江心的波涛，冷冷地说：“把我诗集还给我。”,诗人；因为作品主要通过诗人感人的言行，集中体现了面对人生中的种种不幸，用自己无臂的
12、手扼住命运的喉咙，战胜了挫折的主题。,表现了诗人对小女孩轻生的漠不关心。,故作鄙视、漠然的神态缓解女孩紧张的心理，内心却充满了对小女孩的关切。,围绕主题即可。如：不要悲伤，不要放弃，要想到生命是可贵的，我们可以用有限的生命去创造无限的价值。,4小说的结尾巧妙地引用了普希金的诗假如生 活欺骗了你。在理解文意的基础上，试以“假 如生活欺骗了你”为开头，用自己的语言为这篇 文章设计一个议论性的结尾。（不超过30个字）,（三）甲 仲永生五年，即书诗四句，自是指物作诗 立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于
13、舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自 扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”乙 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,丙 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市傍。其嬉游为贾人（贾人，商人。贾，g）炫卖（炫卖，叫卖）之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆（俎豆，古代祭祀用的礼器。俎，z），揖让进退。孟母曰：“真可以居吾
14、子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化（渐化，逐渐濡染）。,1解释下面句中加点的词语。自是指物作诗立就（）不能称前时之闻（）士别三日，即更刮目相待（）肃遂拜蒙母（）乃去，舍市傍（）卒成大儒之名（）,终于,离开,于是,更加,这件事,相当,3翻译下面的句子。邑人奇之，稍稍宾客其父。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。士别三日，即更刮目相待。复徙舍学宫之旁。,同县的人对此感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。,又把家搬到学堂的附近。,和有才能有高远志向的人分开三天，马上要用新的眼光来审视。,每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。,4神童仲永最终“泯然众人”，原因是其父亲“”，吕蒙之所以“就学”是因为，孟子“卒成大儒之名”，离不开，由此可见：,不使学,孙权的规劝,孟母的“善以渐化”,外界的环境和后天的努力对于一个人的成才有重要的作用,三、写作 题目：在 的影响下 要求：将上面的作文题目补充完整，然后 写一篇600字左右的记叙文。,
