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1、信息资源管理概述,姓名：王雅 学号：09009024,信息资源管理概述说课步骤,一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学过程,教材分析,本节是信息技术基础第七章第一节的内容。信息资源管理是信息技术一个重要的组成部分。学习完信息获取、加工、集成与交流之后，再来学习对这些信息资源进行有效地管理，能使这些信息为我们所用，更好地发挥信息的使用价值。,学情分析,高一学生来自不同学校，初中各学校开设信息技术情况也不同，因而学生的信息技术理念、技术水平参差不齐。但高一年的学生具有更强烈、更主动的求知欲和强烈的好奇心，知识面的需求更加广泛，而经过小学、初中信息技术课程的学习以及家庭基本普及计算机，使得他们
2、在技术层面的学习上不会有太大的难度。相比之下“知其所以然”即知道为什么要使用这些技术，使用这些技术对学习生活有什么帮助，这往往是学生在掌握完操作技能之后仍有疑问的地方。,教学目标,知识与技能 过程与方法 情感态度价值观,教学目标,知识与技能 了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义,教学目标,过程与方法通过学习和理解是学生学会依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想过程与方法：,教学目标,情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。,说教法,讨论法：让学生主动思考，学生之间相互启发，从而发现问题。演示法：通过多媒
3、体演示，让学生更直观的了解资源管理的重要性，对比之后印象更为深刻。讲授法：对学生讨论得出的问题进行总结、迁移，对比较抽象的知识点进行讲解（如标准化概念），减少学生学习过程中一些不必要的困难。探究学习法：通过对标准化的探究，拓展学生了解标准化对生活的影响。,说学法,小组协作：分组讨论，每组得出讨论结果，教师对讨论结果评价。换位思考：让学生转换角色，探讨解决问题的办法，教师对特殊例子总结，从特殊引向一般。自主探究：为学生提供阅读材料以及相关资源，发现解决信息资源管理这个问题的重点在于对信息资源合理的分类，分类则需要遵循一定的分类标准，从而理解分类组织方法和标准化思想。,教学过程,1、引入新课例1：
4、由天气变冷谈起，有的学生想找冬衣却不知道放哪里，把整个衣柜都翻得乱七八糟；例2：想问同学有关作业的一些问题，但东翻西找找不到电话号码本。,教学过程,下面，分组讨论身边还有哪些类似信息资源管理的活动，并以小组为单位，完成课本123页表7-1：,教学过程,2、角色转换举例展示，让学生了解信息资源管理遇到的问题。然后以图书馆藏书管理为题，让学生模拟图书馆管理员进行讨论，得出对图书馆进行资源管理的方案由此例，总结信息资源管理的一般过程：从具体需要出发对各种信息资源管理活动按照一定的方法和程序进行分类提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行维护,教学过程,3、提出重点给出2个文件管理的例子（两张文件管理的图片），让学生评价，引出信息资源管理中的重点分类。讲述分类方法：主题分类和学科分类法。,教学过程,4.总结信息资源管理标准化的意义：缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证有助于提高信息的使用率通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益,教学过程,作业：P127实践1、2,
