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1、复习测评,1、人体细胞能进行的呼吸方式反应式2、苹果能进行的呼吸方式反应式3.写出光合作用总反应式4、ATP与ADP相互转化方程式,张雨荷,孙晓彤,张晗,黄磊,朱晓琳,朱连超,李龙飞,李昭琪,其余人用白纸默写，小组长批改。,温馨提示,请拿出你的导学案，课本，双色笔和典题本，还有你的激情今日赠言：一个人的态度，决定他的高度。唯有行动才能改造命运！,1.熟练掌握细胞呼吸的过程，提高分析图像和曲线的能力。2.合作探究，大胆质疑，用对比分析法研究有氧呼吸和无氧呼吸的异同。3.激情投入，快乐学习，体验生命活动的神奇。,学习目标,导学案反馈,问题：呼吸作用能量去向不能准确判断，如1、8、13 实验设计思路
2、不清晰，如23,导学案反馈,问题：呼吸作用能量去向不能准确判断，如1、8、13 实验设计思路不清晰，如23,自查自纠(3分钟),要求:1.深入思考，总结归纳。2.规范认真，落到实处 3.标注疑难，准备讨论。,目标：A层规范的整理导学案，总结各类问题的解决方法；B层结合课本、答案梳理导学案，落实基础知识；C层快速自纠，找出疑难点。,山东省昌乐二中高二生物课件,你效率高吗？你落实好了吗？你找准错因了吗？,合作探究（8分钟）,重点讨论内容：1.细胞呼吸过程的理解问题：如T11、T15等2.计算问题：如T9、T19、T20等3.曲线分析问题：如T6、T22等4.实验探究问题：如T16、T23等,要求：
3、1、全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控，A层保证导学案全部落实，完成后可以整理总结，B层学案能够全部落实，然后记忆课本，C层力争学案全部落实。2、讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨的准备。,我们的风采秀,展示要求：书写认真，必须脱稿，注意总结规律方法；使用双色笔非展示同学归纳整理，记忆课本。A层形成知识网络；B层归纳方法；C层整理落实基础知识。,点评要求：姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充,1组,4组,7组,C6
4、H12O6(葡萄糖),有氧呼吸的过程,能量去向：一部分以热能形式散失（约60%）另一部分转移到ATP中（约40%）,更上一层楼,1.如下表所示6支试管内含有不同的成分和动物组织制备物。在经过一段时间保温后能产生CO2的是（）A.B.C.D.2.下图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（）A.中能量数值最大的是 B.代表的物质名称是氧气C.产生的场所是线粒体 D.部分原核生物能完成图示全过程,我们的风采秀,点评要求：姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充,1组,4组,7组,练一练,1、有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如下表所示
5、。通过对表中数据分析可得出的结论是,Aa浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率Bb浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率Cc浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵Dd浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸,乘胜追击,1.现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的相对量如图所示。问：在氧浓度为a时：A酵母菌只进行无氧呼吸B被分解的葡萄糖中约67%用于无氧呼吸C被分解的葡萄糖中约33%用于无氧呼吸D酵母菌停止无氧呼吸,我们的风采秀,点评要求：姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充,1组,4组,7组,为了探究酵母菌的呼吸方式，某同学设计了下
6、面两套装置进行实验，下面说法中不正确的有（）A如果、两装置中的石灰水都变浑浊，说明酵母菌既能进行有氧呼吸也能进行无氧呼吸B如果、两装置中的石灰水都变浑浊，则浑浊程度较大的是装置C在A、B烧瓶中加入橙色的重铬酸钾溶液只有A瓶中会出现黄色D为了保证结果的科学性和准确性，可进行重复实验,活学活用,巩固落实（3分钟）,1.静心思考总结，训练学案中问题整理到典型习题本上2.记忆课本基础知识,学以致用,1.关于有氧呼吸的特点（与无氧呼吸相比）下列表述中不正确的是（）A需要多种酶参与 B释放二氧化碳 C分解有机物不彻底 D生成大量的ATP2在生产啤酒和葡萄酒的过程中，都要利用酵母菌进行酒精发酵。以下说法正确
7、的是：A酵母菌细胞结构具有核糖体但不具有线粒体B在生产过程中酵母菌始终进行无氧呼吸C每释放一分子CO2，就有一分子的乙醇产生D发酵过程中氧化分解释放的能量50%以上转移到ATP中,当堂检测,1、有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。通过对表中数据分析可得出的结论是,Aa浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率Bb浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率Cc浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵Dd浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸,运动员在进行不同项目运动时，机体供能方式不同。对三种运动项目的机体总需氧量、实际摄入氧量和血
8、液中乳酸增加量进行测定，结果如下：根据以上资料分析马拉松跑、400米跑、100米跑运动过程中机体的主要供能方式分别是（）A有氧呼吸、无氧呼吸、磷酸肌酸分解 B无氧呼吸、有氧呼吸、磷酸肌酸分解C有氧呼吸、无氧呼吸、无氧呼吸 D有氧呼吸、磷酸肌酸分解、无氧呼吸,变式训练：,上图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图，请据图分析（1）A瓶加入的试剂是_，其目的是 _。（2）C瓶和E瓶加入的试剂是_ _，其作用是 _。（3）D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶，其原因是 _。,开拓思维,NaOH溶液,出去空气中的二氧化碳，排除干扰,澄清的石灰水,检验二氧化碳的产生,消耗掉氧气，制造无氧环境,本堂小结,1.本节课我们学习的主要内容2.本节课表现优秀的小组及个人3.本节课的建议,课后及时巩固,
