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1、多媒体教学调查问卷分析,从学生角度看多媒体教学”多媒体教学效益问卷调查”的结果分析,结构:一.问题的提出二.调查的对象和方法1 调查对象2 调查方法 三.调查的内容 1 多媒体教学的一般情况 2 多媒体教学效益的调查,四.调查的结果分析1.多媒体教学的一般情况表一.多媒体教学中穿插板书对知识的理解表二.更喜欢哪种授课方式表三.多媒体教学的授课速度表四.对多媒体教学的满意度2.对多媒体教学效益的评价,表五.多媒体教学能否提高教学效率表六.多媒体教学能否提高教学效果表七.多媒体教学能否提高学习成绩表八.多媒体教学能否提高听课的兴趣和注意力五.思考六.结束语,关于”优点卡”的问卷调查及分析,调查目的
2、调查的对象和方法一.教师对”优点卡”的实际操作情况及其分析1.教师发放”优点卡”对象2.”优点卡”的内容表一 优点卡内容分析二.学生对”优点卡”的反映及其分析,1学生对”优点卡”普遍持关注重视态度2.学生大都表示”优点卡”对自己有激励作用三.如何正确认识和进一步完善”优点卡”1.教师要深入领悟”赏识教育”真义,正确运用”优点卡”2.教师要引导学生正确对待优点和赏识的态度3.应正确认识”优点卡”与奖状的关系,调查问卷分析,基本内容:第一部分“题目与作者的介绍”.包括:1.题目2.作者 3.作者单位 4.作者说明第二部分“正文部分”.包括:1.问题的提出 2.调查的方法 3.调查的结果 4.分析与
3、讨论第三部分“附录”.包括:1.参考文献 2.调查题目与评定标准,调查分析的正文部分,“问题的提出”1.调查的问题是什么?包括:这一调查要解决的是哪一现象?我们要解决的问题是”这一现象的现状如何?”是”两种现象之间有无联系?”是”这一现象形成的原因是什么?”还是”这一现象的发展规律是怎样的?”2.为什么要调查这个问题?,“以夹缝中的自我张扬城市小学生流行文化话语游戏的调查与分析”为例,问题的提出：流行文化是一种特殊的文化，它充分体现了人的文化性和社会性的高度同意正如德国社会学家齐美尔所指出的那样，通过流行文化，社会个别成员可以实现个人同社会整体的适应过程，从而实现其个性的社会化研究小学生群体与
4、社会流行文化互动而生成的小学生流行文化的现状，特点，成因以及对小学生流行文化的理解与引导，（该调查的主要内容）对于减少小学生社会化过程中的冲突，发挥小学生流行文化在小学生成长中的积极作用有着重要的价值（该调查要解决的问题及价值）,问题的提出,本文研究的群体限制在学校中的小学生，以班级为单位，探讨发生在城市学校中班级场域里学生感知和参与的流行文化（对调查题目中的对象进一步进行规定）通过了解当代小学生群体中流行文化的现状，揭示当代小学生流行文化的特点成因及影响，并从教育学角度，以小学生获得良好社会化为出发点，思考学校教育的角色（为什么研究这个问题）,“研究的方法”,“研究的方法”一般包括:调查的对
5、象.内容.手段.组织.数据处理和步骤等1调查的对象.-调查对象的总体-调查样本的容量-抽样方法2调查的内容-调查内容包括哪些方面-每一方面包括哪些调查项目-每一调查项目包括哪些调查题目3调查的手段,4调查的组织5调查资料的处理-是根据内容按逻辑进行整理后加以描述,还是进行数量的统计处理-进行数量的统计时,需要对哪些数据进行统计,是进行描述性统计还是进行推理性统计.-具体的统计手段是什么6调查研究的步骤,“研究的方法”,本次调查，选择上海，合肥，寿县三个地区的三所实验学校，（调查对象的总体）以问卷和访谈的形式进行调查（调查的手段）共回收有效问卷份，（调查样本的容量）三地学生人数所占百分比分别为，
6、其中，上海地区由于小学阶段为五年制，因此，在人数和比例上显示略少于其他两个地区学生中男生占，女生占学生的平均年龄为岁，岁岁岁的学生占，为学生分布的主要年龄段,“研究的结果”,调查的结果一般采用统计表加以概括,并伴以文字说明.这一部分在具体处理时应根据调查内容的不同部分,分别对研究结果加以说明.研究结果的主体是统计表.统计表的主要结构成分有:D:表一 多媒体教学中穿插板书对知识的理解.doc-表号-题目-线条-主栏-宾栏-数据,流行话语的现状与分析,广义的流行文化在本研究中，小学生流行文化指当下在学生中广为流行的，为学生所感知参与的各种文化活动主要包括流行的话语，流行的娱乐方式，消费的方式等多个
7、纬度当代小学生的流行话语是小学生个体在社会生活中，与社会流行文化互动结果在群体中的表现，是指在小学生中说得较多的，具有时尚感，能够标志个体与当下流行文化关系的话语小学生究竟流行说什么？小学生流行话语的内容解读表小学生流行话语,从表我们可以看出，除日常的一般性交流外，小学生感知到的话语中，感叹性话语居首位解读一，个体话语的获得，与社会所提供的外部环境相一致解读二，从教师对小学生流行话语的惊讶反馈来看，小学生至少有两套话语系统解读三，大量的消极性话语，折射出小学生对自己情绪的在乎和放纵，小学生话语流行的动因解读动因一动因二,二流行游戏的现状与分析小学生流行游戏的内容和形式的解读小学生对流行游戏的认
8、知和态度解读,“分析与讨论”,1结论2解释3建议4存在的问题5新的研究问题,三“夹缝中的自我张扬”及教育思考,“夹缝中的自我张扬”成为当下小学生的流行文化风格，可以从两个纬度进行解读首先从文化生态的角度，它存在于多种重压下，是处于夹缝中的其次，尽管处在夹缝中，从文化心态来看，自我张扬是当下学生流行文化的主要风格特征从教师对学生的流行文化了解和反映的现状来看，小学生中的流行文化还在教师关注的视野之外为学生积极健康的流行文化创设发展的条件，对学生的流行文化理解与引导，这是摆在教育者面前的一个重要课题只有真正用心去解读学生的童心，真正关注学生的生活，才能够培养真正的人,附录,1文献资料2问卷与评分标准,
