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1、,大学英语教学在学分制教学的比重,大学英语四年不断线的教学模式,分级分层次教学描述,大学英语课程设置,课程适应性学习,鉴于目前中学英语教学在教学内容、教学方式上与大学英语教学尚不接轨，有必要对新生进行课程适应性的训练，在入学测试后即开始进行。课程适应性学习包括：1.熟悉大学英语课程教学要求（试行）、我校大学英语教学大纲、教学计划、教学安排等，以便对不同层次的要求、目标、任务、计划、安排、评估等有明确的概念。2.介绍教材和课内外学习环境。3.指导学习策略，培养大学英语学习起始阶段的关键技能、意识和理念，以帮助学生适应大学英语教学及自主学习方式，提高学习效率，保证教学质量。4.让学生根据自己的学习
2、情况确定学习目标，制定学习计划，建立学生学习档案。5.介绍英语学习工具书，指导学生如何使用工具书。,大学英语课程教学要求（试行）大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。,我们的评估将由两部分构成：进行性评估和终结性评估。进行性评估包括学生学生互相评估，教师对学生的评估，教务部门对学生的评估，参加课外活动情况等。我们将采取课堂活动记录，作业记录，访谈，座谈等形式，对学生过程进行观察，评估和监督，促进学生有效学习。终结性评估是指期末课程考试。过程评估和终结评估比例暂定为20%和80%.在测试中，逐渐增大听说分值。12级听说所占比例为40%，34级听说所占比例为50%，,评估方式,Thank You！,
