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1、第三节 小学儿童能力的个别差异,能力类型的差异,能力发展水平的差异,能力发展早晚的差异,能力发展的性别差异,不同的能力,一般能力观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力,特殊能力,创造力、思想表达能力、阅读欣赏能力、技术观察能力、操作设计能力、空间构造想像能力,我们所要注意的！,对于能力超群的儿童要引起特别关注并请有关专家给予鉴定；,注意观察每个儿童的特殊能力倾向，给予适当激发和关怀；,教育工作者在教育活动中，了解儿童能力类型的差异，扬长避短，增长其信心；,不同的智力水平,title,welcome to use these powerpoint templates,New Content de
2、sign,welcome to use these powerpoint templates,New Content design,welcome to use these powerpoint templates,New Content design,理解智力分布现象的意义,理解智力分布现象，对教育工作者的意义：提醒我们要把教育的着眼点放在属于中间智力 水平的大多数学生身上；有效的分辨出智力的高、中、低分布，因材施教；,智力超常的儿童：智力发展水平明显超过同龄儿童的平均水平，在某些方面具有特殊才能、智商在130以上。,认知能力强：知觉全面、准确、概括；记忆速度快、准确、牢固；集中注意，范围广
3、阔；思维灵活，想象丰富，解决问题表现出 不同寻常的独特性和创造性；,人格表现积极：,智力超常儿童的的表现,好奇心和求知欲，进取心和自信心；遇挫折 不回避、不退缩；主动性、自制性强，能不受干扰，善于自我控 制，情绪表现积极；,对智力超常儿童的教育,加强人际关系的指导原因：独立性、批判性强，有特权，离群索居，有孤独感,适当调整教学内容原因：统一的课程和标准缺乏挑战，会导致他们兴趣下降，情绪波动，智力潜能的浪费,“早熟”与“大器晚成”,王勃、宁铂、莫扎特、金雄榕,齐白石、达尔文、麦克斯韦、爱迪生、爱因斯坦,问题：,早熟儿童是不是每个方面都厉害？他们有什么特征？早熟儿童可以成才全靠自己么？早熟儿童我们
4、应该注意哪些问题？,即使智力在早期得到较好发展的儿童，一旦失去了教育的连续性或智力与个性的全面发展，正常的发展就会遭到破坏，就有沦为庸才的可能，这是必须注意的问题。,小故事：,白居易五六岁便开始作诗，九岁时对诗的声韵就非常熟悉了。母亲是个慈爱、严格又有文化的妇女，充当白居易的启蒙教师。不论白天还是黑夜，她总是拿着诗书教导儿子，不过，孩子毕竟是孩子也有偷懒的时候。这时，母亲不去打骂他，而是讲道理，督促他把漏下的学习任务一点一点补上。就这样，白居易渐渐养成了勤奋学习的好习惯。有一次，他拿着自己的几首新作，来到在当时很有名望的诗人顾况俯前，顾况漫不经心地瞟了一下名帖，等他一翻开，眼神就像被磁石吸住了
5、，禁不住韵味十足的吟诵起来：“野火烧不尽，春风吹又生。好哇，好！能写出这样诗句的人，想在任何地方住下去，都不是难事!快请进!快请进!”看到写诗的人竟然是一位少年，就高兴的与他谈起作诗来，不知不觉的就谈到了天黑!这一年白居易才16岁。从此这个会写诗的少年天才的名字，一下子在长安城传开了。白居易写的诗，生动流畅，连没有什么文化的老婆婆都能明白。可是谁能想到，他那里是什“天才”，他学写诗花了多大的心血啊。,问题：,如何才能“大器晚成”？“大器晚成”的人有什么特点？“大器晚成”的人如何培养？奇特的习性和思维方式孕育了才能，我们要透过现象看本质，发现孩子习性中的颖悟因素，因势利导的加以培养。,能力出现早
6、晚的差异的原因：专攻学科的复杂性，不能一蹴而就，需要长期的努力奋斗；社会制度和环境条件的限制，没有培养和发展的可能性；早期不努力后来加倍勤奋；虽智能平庸，但是主观努力，花费大量心血和精力，经过了长期奋斗；,影响能力发展的性别原因：,智力发展年龄上的差异学龄前：男女智力发展不明显；幼儿时期女生青春发育期：女生优于男生；随年龄增长趋势逐渐下降男生青春期青春期结束：男生优于女生；随年龄增长趋势逐渐下降能力成分的性别差异 感知能力方面的差异；记忆力方面的差异；,思维发展方面的差异；注意力方面的差异；想象力方面的差异；特殊能力的性别差异言语能力的差异；机械能力的差异；音乐能力的差异；,Watson(左)和Crick(右),THANK YOU,
