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1、义务教育课程标准实验教科书八年级语文下册,师范系10语文专业 余华敏,我的第一本书,导语设计,当我们走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦而回首往事的时候，你会发现那挥之不去的记忆，那苦难的生活就是一笔终身受益的财富。（板书：我的第一本书）,作者简介,牛汉,生于1923年10月，山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。1940年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了牛汉散文精选。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编新文学史料二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。,识字写字,鬃（）磨磨蹭蹭（）脊背（）
2、掺和（）枉（）读,注 音,zng,cng,j,chn,wng,幽默(yu m):有趣或可笑而意义深长.凄惨(q cn):凄凉悲愤.奥秘(o m):奥妙神秘.翻来覆去(fn f):一次又一次;多次重复.温厚(wn hu):温和宽厚.,课文朗读,课堂讨论,60年前小学一年级国语课本,一生难以忘怀值得我用崇敬的心灵去赞美实在应当写写,“我的第一本书”是什么？,为什么要写这本书？,文章围绕“第一本书”,作者写到了哪些人和事?,父 亲,童年伙伴（乔元贞、二黄毛）,文章围绕“第一本书”记叙了哪些情？,整体感悟,开头,主体,结尾,60年前小学一年级的一本“只有下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本有着怎样
3、的经历令作者永志不忘,以致专门著文纪念?,因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意.,说说“我的第一本书”的含义。,“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。,整体感悟,开头,主体,结尾,（1-2）从一位诗人来访,引出话题第一本书（难忘）。,（3-9）第一本书不同寻常的来历。,（10）进一步交代这是“真正的第一本书”,（11-13）与第一本书相关的人或事。,（14）呼应开头，表达对第一本书 的珍视铭记之情（不能忘本）。,课文赏析,1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。”(作
4、者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?),作者对童年的感觉是辛酸的,“童年没有幽默”,写其童年生活的艰苦和沉重,不仅自己家的生活是窘困的,几乎所有同学都在生存的底线上挣扎,又哪来幽默?但是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气,能和小伙伴们在一起,和小动物在一起,回到大自然中间,就是快乐的,而且童年时代只要玩起来,什么困苦都会忘.这就是生命最初的快乐.,2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这
5、里指什么?),这里的“枉”字可以理解为:白白地,无价值地,无意义地.作者的第一本书,既是求知的第一本书,更是人生的第一本书,如果这第一本书不写出来,那么这几十年的读书和写书(诗)就失去了意义,变得毫无价值了.因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去,即忘本了.作者最后说:“人不能忘本”,巧妙地运用了双关的修辞手法,“本”这里指课本,那第一本国语教材,也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西.作者所指主要是后者.,1.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解?,“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友
6、谊和上学的乐趣。,2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?,作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。,板书设计,我的第一本书,引出话题（1）-第一本书,人生的第一课,国语课本,亲情：父子情,友情：同窗情,童趣：人狗情,珍视铭记之情（14）,不同寻常的经历（2-13）,生活境况,国语课本,苦难童年,知识改变命运,教师总结,本文的线索：,第一本书,父亲,我,亲情,乔元贞,我,弄不成,友情,师生之情,第一本书,结合课文
7、相关语句,请你谈谈文中“我”、父亲各是怎样的人？,温和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。,好学，善良，有同情心，重友谊，关心朋友，乐于助人。,父亲是个怎样的人？,“我”是个怎样的人？,“我”、乔元贞、二黄毛我们三人的人生之路各有什么不同，对此你有何想法？,乔元贞：二黄毛：“我”：,小商贩,抗日英雄,诗 人,2、读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？,父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生活的苦难。,3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的？,敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、孩提时
8、代的快乐,考考你,课内语段阅读：第四段,1、“我”以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你能说说为什么吗？,因为父亲有同情心，很善良。,2、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪两个细节体现出来？,我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。,3、父亲为什么说“元贞比你有出息”？,父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，他有顽强的毅力。,扩展阅读,华南虎 牛汉 在桂林 小小的动物园里 我见到一只老虎。我挤在叽叽喳喳的人群中 隔着两道铁栅栏 向笼里的老虎 张望了许久许久，但一直没有瞧见,老虎斑斓的面孔 和火焰似的眼睛。笼里的老虎 背对胆怯而绝望的观众 安详地卧
9、在一个角落，有人用石块砸它 有人向它厉声呵喝 有人还苦苦劝诱 它都一概不理！又长又粗的尾巴 悠悠地在拂动，,哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？还是想用尾巴鞭击那些可怜而又可笑的观众？你的健壮的腿 直挺挺地向四方伸开，我看见你的每个趾爪 全都是破碎的，凝结着浓浓的鲜血，你的趾爪 是被人捆绑着 活活地铰掉的吗？还是由于悲愤,你用同样破碎的牙齿 听说你的牙齿是被钢锯锯掉的 把它们和着热血咬碎 我看见铁笼里 灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 象闪电那般耀眼刺目！我终于明白,羞愧地离开了动物园。恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去，我看见了火焰似的斑纹 火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！,作业布置,文中的父亲是怎样的一个人，通过什么能够看出来？设想父亲夜晚为“我”修补的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字，要写出父亲的动作.神态和心理活动。,课后作业,谢 谢！,衷心感谢各位领导、专家、同仁光临指导！,
